高三班主任工作總結(jié)范文
高三班主任工作總結(jié)范文1
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
高三班主任工作總結(jié)范文2
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作，情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
一、能增強(qiáng)角色魅力
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好"管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對(duì)誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。
二、能增加教育的可信度
面對(duì)不聽話的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道"的效果。
三、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
四、能提高教育工作的有效性
如果班主任在教育學(xué)生時(shí)，只曉理，不動(dòng)情，干巴巴的說教，枯燥乏味，學(xué)生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢? 心理學(xué)研究認(rèn)為，情感在教育學(xué)生的過程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此，班主任在教育學(xué)生的過程中，可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的，這時(shí)班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅(jiān)定自信，就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量�？梢钥吹�，班主任情感的感染力多么重要。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。
六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因?yàn)槌煽儾疃艞壸约�，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的XX,XX等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。
總之，班主任工作總結(jié)要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅(jiān)持"以情動(dòng)人"，"以理服人"。本學(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。
高三班主任工作總結(jié)范文3
看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車回家，我才真的意識(shí)到：我的學(xué)生畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。說句內(nèi)心話，擔(dān)任高三(3)班主任的這一年，我真的覺得自己收獲的比付出的多。
很多人不愿意做班主任，尤其人多的班級(jí)，我當(dāng)初接手這個(gè)班時(shí)是將原三班和二班的部分文科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級(jí)人數(shù)一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的班級(jí)。剛開始我頗不以為意，我以前可是做過59人的班級(jí)主任的。所以，管理這個(gè)新班級(jí)，我剛開始給自己的工作計(jì)劃已有了一個(gè)比較成熟的框架，我是隨著班級(jí)的成長而成長，也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。在此，我將自己高三接班以來一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：
一、重視開學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成
1、開學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，形成良好班風(fēng)
我國古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！遍_學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重要的。但我們的學(xué)生由于家庭和社會(huì)原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;研究問題，質(zhì)疑問難，勤于思考的習(xí)慣;小組討論、團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣;有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，我們不可能在開學(xué)第一個(gè)讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。所以班主任在開學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
另外，對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要:每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班，兩操的集體活動(dòng)能保證無特殊情況全體參加，各門作業(yè)按時(shí)不抄襲獨(dú)自完成交給任課老師，住宿生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。
2.重視班會(huì)課的開展，提高班集體的凝聚力
班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級(jí)管理的老師認(rèn)為，除了處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角落。對(duì)于高中學(xué)生而言，正是人生中非常重要的時(shí)段，理想、志趣的確立，人生的定位，而常常又會(huì)陷入前途茫然的情境，班會(huì)課是個(gè)最好的師生溝通幫助學(xué)生確立未來前進(jìn)方向的平臺(tái)。我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓(xùn)斥學(xué)生的批評(píng)課。這樣的班會(huì)課，只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的主人，造成學(xué)生的抱怨。
我有段時(shí)間把班會(huì)課用來糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽教師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下倡導(dǎo)利用微型德育課開展班主任工作，如幫助自卑學(xué)生樹立信心《我們可以不優(yōu)秀，但不可以不自信》，對(duì)教室衛(wèi)生棘手時(shí)《垃圾桶的度量》等。微型德育課時(shí)間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就具體問題及時(shí)解決，學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問題做事。
二、身教言傳事事較真
1、班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說：身教重于言傳。孔子也說過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，自己就不能含糊。
我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時(shí)，我格外注意班里的衛(wèi)生問題，而這個(gè)問題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個(gè)月過去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說效果也不好。
我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生�，F(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺地找自己周圍的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。
2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果
班級(jí)常規(guī)管理在班級(jí)管理中具有非常重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級(jí)的正常秩序，而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽視覺得可以完全放手交給班干部，這本身沒問題，但是我們班沒有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)心的根本無法得知班級(jí)境況。
作為班主任，對(duì)常規(guī)管理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了�？芍^磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。長此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
三、科學(xué)民主藝術(shù)管理
1、關(guān)心和懲罰學(xué)生的藝術(shù)
我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是老師一句慰問關(guān)心的話語，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就一定能夠得到學(xué)生們的支持。
有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說話時(shí)，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對(duì)待這樣的學(xué)生有時(shí)也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。先冷處理讓他平靜下來后，再請(qǐng)他敘述整個(gè)事件過程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時(shí)再談心，允許他提出不同意見，再告訴他無論在什么地方做人做事都要有一個(gè)原則“有所為有所不為”。
當(dāng)然，采用寫檢查書和喊動(dòng)輒叫家長的方式千萬不能輕易使用。我以前嘗試過，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，他會(huì)認(rèn)為班主任是無能的，更不服從你的管理。如果確實(shí)有情形需要和家長進(jìn)行溝通，一定要讓學(xué)生感覺到這不是和他敵對(duì)，而是幫助他成長，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。
2、使用班干部的藝術(shù)
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力，自身素質(zhì)較好，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量。班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
我的管理原則是班主任不在時(shí)，班長可以全權(quán)代理，她是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。
班干部的分工必須明確，“在其位，謀其職”衛(wèi)生出了問題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律委員，請(qǐng)他喝班長一起解決。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要接受批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任。如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來去教室辦公室不是很方便，具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來操心，而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。
四、提升自我熱愛學(xué)生
做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽嘗試創(chuàng)新的管理方法，用心用腦管理班級(jí)。我認(rèn)為非常有必要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國乃至國際上先進(jìn)的管理方法管理班級(jí)，避免了很多彎路走，而且理論的學(xué)習(xí)幫助了班主任自身素質(zhì)的成長，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也是大有裨益的。
班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識(shí)和自發(fā)意識(shí)，不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫反思總結(jié)論文。提升自我的第二個(gè)途徑是要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，做一名出色的任課老師。班主任的教學(xué)很精彩，讓學(xué)生深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他一定在你做班主任工作時(shí)更加配合你，因?yàn)槟闶莻�(gè)另他折服欽佩的老師。
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛卻是管理班級(jí)的核心。師德師風(fēng)最離不開教師熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)。高度決定視野，班主任的視野若只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒有幸福感可言的。
一個(gè)班集體是幾十名學(xué)生的班級(jí)，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。沒有高尚的道德情操和相信愛被愛會(huì)愛的學(xué)生也是很難立足社會(huì)的。班主任不僅要關(guān)愛學(xué)生的成績?nèi)绾�，還要關(guān)愛他的生活，關(guān)愛心理變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒有道德放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的愛。
高三班主任工作總結(jié)范文4
高三上學(xué)期已過去，在這過去的一學(xué)期里，高三（5）班在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展。同學(xué)們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互相幫助，每次月考都取得了比較滿意的成績。雖然學(xué)習(xí)很緊張，但值日工作同學(xué)們都能保質(zhì)保量、按時(shí)完成。形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取，不甘落后，和睦融洽的良好氛圍。
一、學(xué)制度、抓落實(shí)、形成良好的學(xué)風(fēng)
良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證，良好的生活作風(fēng)是學(xué)生今后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。而良好的紀(jì)律性和生活作風(fēng)的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓起。好的生活習(xí)慣和紀(jì)律性會(huì)帶來好的學(xué)風(fēng)，在高中最后一年的學(xué)習(xí)中尤其如此。學(xué)期初，在政教處和年級(jí)組的幫助與配合下，著力從學(xué)生的日常作息、三操、請(qǐng)假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)。為減輕相關(guān)班干部的工作負(fù)擔(dān)，班上實(shí)行了班干部值班制，進(jìn)一步明確了各班干部的職責(zé)。各班干部分工合作，使5班班風(fēng)不斷改善。這半學(xué)期我們班在衛(wèi)生、紀(jì)律方面都做得比較好。
二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，正確協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系
班級(jí)作為學(xué)校的最小細(xì)胞，同學(xué)間關(guān)系的好壞直接影響班級(jí)各項(xiàng)工作的質(zhì)量。進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)競爭越來越激烈，為防止緊張的學(xué)習(xí)使有的學(xué)生封閉自己，不參與班級(jí)活動(dòng)。為此，學(xué)期初我在班上建立了學(xué)生與班主任間的信息反饋渠道，及時(shí)了解學(xué)生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素，消除由此可能帶來的不安全因素，并通過學(xué)校舉行的文體活動(dòng)、班會(huì)課來加強(qiáng)學(xué)生間的了解，增強(qiáng)他們間的友誼。在學(xué)期初《我的責(zé)任》主題班會(huì)上，讓學(xué)生通過討論、座談等形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助別人是我們民族的光榮傳統(tǒng)；幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氛圍；高考的競爭主要不是班內(nèi)的競爭，而是全省、全國同齡人的競爭，讓學(xué)生明白“競爭拼搏協(xié)同共進(jìn)”這八個(gè)字的深刻含義，效果良好。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
本學(xué)期年級(jí)舉行了兩次月考，每次考前總有部分同學(xué)睡不著，這反映出學(xué)生們的心理素質(zhì)很差。為此，結(jié)合學(xué)校開展的“高考備考心理輔導(dǎo)”主題活動(dòng)周，找出一些專家對(duì)高考心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)之談張貼在教室讓學(xué)生課外閱讀，以幫助學(xué)生調(diào)整反常心態(tài)。同時(shí)利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生介紹一些同學(xué)的好的經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生每天鍛煉二十分鐘，以規(guī)律的生活來調(diào)整自己，減輕其心理負(fù)擔(dān)。
進(jìn)入高三，由于知識(shí)容量大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，總感覺這學(xué)不好，那也學(xué)不好。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。第一次月考后，我班還利用班會(huì)課由優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用自己身邊的榜樣去帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)告誡和幫助他們：不要浮躁，要結(jié)合自身實(shí)際，重新給自己定位，要找到學(xué)習(xí)癥結(jié)之所在，對(duì)癥下藥，才能取得更好的成績。讓學(xué)生明白高三的學(xué)習(xí)不必抓緊每分鐘時(shí)間，但必須抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。什么氛圍辦什么事，工作效率就會(huì)提高，反之就會(huì)事倍功半。
四、做好培優(yōu)和扶差工作，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存的根本，外界評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量往往看學(xué)校的高考成績。高三（5）班優(yōu)生不多，差生不少，這就要求在教學(xué)中盡力培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生。學(xué)期初，找各階層的同學(xué)談心，摸清他們的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)定位，了解自己的優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目，同時(shí)還要有切實(shí)可行的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了計(jì)劃和方法，還要注意效果，通過每次月考的反饋，及時(shí)的調(diào)整。結(jié)果，在每次月考中，我們班都有進(jìn)步，取得了可喜的成績。
對(duì)于班上的差生，通過單獨(dú)輔導(dǎo)、督促作業(yè)完成的方法以加強(qiáng)其學(xué)習(xí)自覺性和提高學(xué)習(xí)效率，三個(gè)月的實(shí)踐表明，這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學(xué)，基礎(chǔ)較差，又不喜歡做筆記，在各科老師的幫助下，從督促其作筆記開始，現(xiàn)在學(xué)習(xí)都取得進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭頗足。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期工作將更復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大，還需要我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，爭取在今年的高考中取得優(yōu)異成績。
高三班主任工作總結(jié)范文5
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。過去的一學(xué)期里，我班在校園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開展，緊張的一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作。
首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、用心向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到明白每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。經(jīng)常表揚(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)狀況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班群眾，關(guān)心幫忙同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了必須的認(rèn)識(shí)，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能！班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰！還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的狀況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競爭體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、用心參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。
三、建立學(xué)生成績流動(dòng)檔案
為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第月考開始建立學(xué)生考試成績流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思?xì)w納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，個(gè)性是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費(fèi)超多的人力物力�？荚囋臼菫榱藥兔W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受潛力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。
考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，透過班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一齊分析考試狀況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中到達(dá)甚至是超越自己的既定目標(biāo)。
五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生潛力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。次的月考、模考，對(duì)學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：應(yīng)對(duì)學(xué)生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向用心的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。
六、加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通合作
對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，務(wù)必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級(jí)月考研討分析會(huì)，分析學(xué)生的成績波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步狀況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。透過與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、用心協(xié)調(diào)就應(yīng)是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對(duì)待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理帶給科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會(huì)，與家長共同分析學(xué)生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。
總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和潛力，期望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三班主任工作總結(jié)范文6
一學(xué)期業(yè)已結(jié)束，高三（理）xx班很好地完成了學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)部門關(guān)心與大力支持下，超額完成高考指標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
本學(xué)期著重從的思想工作入手，注重后進(jìn)生的教育與教學(xué)。首先形成良好的班風(fēng)，以此造成一個(gè)大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個(gè)別學(xué)生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對(duì)李輝敏，陳芬等同學(xué)的教育，不僅從思想上，更在上，生活上了解關(guān)心，使這類學(xué)生變化很大，這一點(diǎn)師生有目共睹。
其次，是對(duì)班干部的培養(yǎng)方面取得了較大的進(jìn)展，更加完善了的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協(xié)作，以學(xué)生小組為單位，八排（座位）學(xué)生宿舍自然分為八個(gè)組。一切集體活動(dòng)，以這八個(gè)小組為單位，落實(shí)到小組長，然后小組長負(fù)責(zé)本組10人的活動(dòng)。機(jī)動(dòng)靈活，收效很大。
第三，宿舍管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個(gè)溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的“小家庭”。
第四，加強(qiáng)交通安全的教育，積極組織學(xué)生收看有關(guān)交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學(xué)們意識(shí)到珍惜生命的深遠(yuǎn)意義。
第五，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學(xué)老師、生物老師、化學(xué)老師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時(shí)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝補(bǔ)習(xí)生的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實(shí)現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。
另外，本學(xué)期有一個(gè)明顯的變化，就是班級(jí)的課堂氣氛有較大的改觀，同學(xué)們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進(jìn)了課堂教學(xué)的效果，這與時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)方法分不開的。
總之，一學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學(xué)校組織的活動(dòng)中，表現(xiàn)都是很突出的。作為班主任，沒有辜負(fù)學(xué)生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學(xué)校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點(diǎn)上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。
實(shí)事求是地講，一學(xué)期的工作還是存在著一定的問題：對(duì)有些同學(xué)的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學(xué)的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級(jí)整體完成高考任務(wù)，但對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說，在中學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內(nèi)心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續(xù)秉承教書育人的宗旨，注重班主任經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與發(fā)揚(yáng)，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。
高三班主任工作總結(jié)范文7
伴隨高考結(jié)束，緊張的心情終于可以放松一下了�，F(xiàn)就班級(jí)高考情況作一簡單說明。反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)與大家交流。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立考學(xué)目標(biāo)。
剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上自覺了許多，但考勤中出現(xiàn)的遲到、早退、甚至?xí)缯n都很多。特別是一些同學(xué)覺得即使認(rèn)真學(xué)也沒希望考上好大學(xué)且現(xiàn)在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)自己的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。
學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話：“第一，我的選擇學(xué)習(xí)、考大學(xué)是正確的。第二，如果有其他選擇，請(qǐng)遵從第一條”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把大學(xué)的一些情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活�？傊酁槌晒φ依碛�，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)。
班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面。
1、穩(wěn)上本科可以沖擊一本的學(xué)生。
2、就目前成績看考不上二本，但調(diào)整好也許有能力沖擊二本的學(xué)生。
3、在三本附近的學(xué)生。
4、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生。
5、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步。
三、注重效率，防止反復(fù)。
經(jīng)過高三這一年的.工作，我深深體會(huì)到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢？作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng)。要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理。
有人說，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對(duì)生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)優(yōu)秀的教師的路還很長，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。
高三班主任工作總結(jié)范文8
對(duì)于我和高三、四班的全體同學(xué)們來說是不平凡的一年。這一年，我忙碌著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂著。總之，是“痛并快樂著”。 一年來在全體師生的共同努力下，高三、四班的全體同學(xué)在高考中再創(chuàng)佳績，為附中的歷史續(xù)寫了新的輝煌。班級(jí)總平均分列平行班第一名，并有數(shù)人考入中國人民大學(xué)，中國傳媒大學(xué)，大連海事大學(xué)等中國名校。
如果說這一年還有點(diǎn)成績的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時(shí)，我要說，我很幸運(yùn)，遇上了這班學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持�，F(xiàn)總結(jié)一下一年來班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、明班情，抓開端，促習(xí)慣養(yǎng)成
高三伊始，學(xué)生們都有決心有信心打好高考這一場戰(zhàn)役。為了不讓這種熱情僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習(xí)慣入手，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”。
首先，讓學(xué)生樹立“家”的意識(shí)，營造家的氛圍。
有一首歌的歌詞是這樣寫的:“因?yàn)槲覀兪且患胰�，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長�！蔽腋嬖V學(xué)生是緣分讓我們相聚在高三、四班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠(yuǎn)是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點(diǎn)小矛盾，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個(gè)人心中，“讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂園。”
其次，讓學(xué)生樹立“天生我才必有用”的信心。
而對(duì)高考的壓力，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，高三是一個(gè)新的起點(diǎn)，第一輪復(fù)習(xí)是重新開始，它為每個(gè)人帶來了新的契機(jī)，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭”。要對(duì)自己說“我能行，我一定能行！”，我堅(jiān)信“成功是成功之母�！睆娜粘５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己充滿信心。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺行為。
二、重方法，講策略，促成績提高
1、用競爭，讓學(xué)生“互競”變“互進(jìn)”。
長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動(dòng)，是因?yàn)檩喨ι系拿總�(gè)點(diǎn)都拼命向前，后面的總超過它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。
一個(gè)班級(jí)便如同車輪一般，每個(gè)學(xué)生都是輪圈上的點(diǎn)。要使班級(jí)前進(jìn)的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。于是，引入競爭機(jī)制便不可避免。
一方面是與平行班班的競爭，學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著各班平均分的高低，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。
另一方面，是男生與女生的競爭。班里的幾朵女生如金菲、閆喜寶等品學(xué)兼優(yōu)，成績始終出類拔萃，她們的這些優(yōu)勢(shì)讓男生們大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費(fèi)苦心”。我采用了“取長補(bǔ)短定座次”法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對(duì)雙方都起到了促進(jìn)的作用。
班主任要學(xué)會(huì)“煽風(fēng)點(diǎn)火”，抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。
2、讓學(xué)生清楚“6—1=0”， 抓好跛腿學(xué)科。
促使學(xué)生各科成績平衡發(fā)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對(duì)策。讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。針對(duì)弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對(duì)策，迎頭趕上。
3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，看到進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)一步定好臨界生，采用“盯人頭”的方法，將跛腿學(xué)科的學(xué)生承包給任課教師。保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢(shì)。
4、抓語數(shù)外與理綜合，尋找“經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”。
語數(shù)外三科在高考中的分?jǐn)?shù)比例大，占450分。而理綜合的300分也是萬萬不可忽視的。高考結(jié)果很可能是成也綜合，敗也綜合。針對(duì)班級(jí)學(xué)生理綜合基礎(chǔ)較差的前提下，我要求學(xué)生在高三這一年的復(fù)習(xí)要向理綜合側(cè)重一些，注重各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只要復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提高是立竿見影的。我就要求學(xué)生向課堂要效率，認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時(shí)復(fù)習(xí)。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過的試卷進(jìn)行整理，整理出錯(cuò)題，積累自己的錯(cuò)誤，整理歸納失分的原因，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯(cuò)原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。
三、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡。
高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。 高三、四班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。我們6個(gè)人，誰也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。追求共贏，不搶時(shí)間，避免多敗俱傷。另外，我經(jīng)常與這些科任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差的學(xué)生。為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無法估量的。六個(gè)人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。高三、四班成績的取得，這就是一個(gè)重要的砝碼。
四、勤溝通，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康。
縱觀整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個(gè)定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個(gè)變量。高三班主任的一項(xiàng)重要工作就是想方設(shè)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力。
到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會(huì)出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多，批評(píng)與表揚(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤為重要。
1、制定適宜的班級(jí)口號(hào)
制定出適宜的班級(jí)口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)節(jié)。如：只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事；盡最大的努力，留最小的遺憾；高考是人生的第二次投胎；知識(shí)改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考；全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。
2、正確的對(duì)待考試成績
考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找學(xué)生談心，提醒他們?cè)诔煽冏兓瘯r(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對(duì)癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取下一次考好。一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正。
3、調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧
高考對(duì)每個(gè)考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識(shí)水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)戰(zhàn)，智慧應(yīng)對(duì)高考。
把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運(yùn)動(dòng)，洗個(gè)痛快澡。
整體把握，先易后難，冷靜穩(wěn)健，膽大心細(xì)，卷面整潔，不交頭卷。
風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經(jīng)過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了經(jīng)驗(yàn)。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就遼師附中新的輝煌。
高三班主任工作總結(jié)范文9
20xx至20xx學(xué)年度年第二學(xué)期，本人擔(dān)任高三級(jí)高考班班主任工作，本班現(xiàn)有學(xué)生70人，其中男生37人，女生33人。本班的實(shí)際情況比較復(fù)雜，具體表現(xiàn)在：由原來兩個(gè)班合并為一個(gè)班，學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生成績基礎(chǔ)薄弱、參差不齊，成績差距拉大，非常不利于教師上課，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)管理存在很大的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律沒有保障。
一學(xué)期來，我根據(jù)本班的實(shí)際，重新調(diào)整了的班級(jí)高考總體目標(biāo)和工作計(jì)劃�，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）調(diào)整班級(jí)20xx年高考總目標(biāo)。
本人根據(jù)今年本校高考的情況，并結(jié)合本班的實(shí)際，本班提出了20xx年高考
總目標(biāo)：
�、倭幈景鄬W(xué)生高考70%上線的目標(biāo)；
�、诹幧媳究迫藬�(shù)比20xx年本校高考翻一番，即達(dá)到10人左右上本科線；
�、蹱幦∩媳究频膶W(xué)生中有學(xué)生高考總分達(dá)到第一批重點(diǎn)線。
但高考結(jié)果不夠理想，上第二批的只有五人，總線率為65%，基本上與去年持平。未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定高考目標(biāo)，這有待于一步檢討班級(jí)管理工作和科任工作中存在哪些失誤？
�。ǘ┥钊肓私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出“四個(gè)基本素質(zhì)”要求。
一學(xué)期來，本人充分利用課余時(shí)間，以個(gè)別談話的方式，深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。
同時(shí)，我還根據(jù)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個(gè)基本素質(zhì)”要求：強(qiáng)健的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和良好的基礎(chǔ)能力素質(zhì)。并具體分析了“四個(gè)基本素質(zhì)”不可缺一的重要性。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。
本學(xué)期合班以來，本人根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，并按照學(xué)校
制定的《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》要求，嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄋ模╅_展心理輔導(dǎo)教育工作。
一個(gè)學(xué)期來，我根據(jù)本班學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期，我們高考班先后進(jìn)行
了三次模擬試，學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，本人根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┲贫ǜ呖挤�?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。
本學(xué)期開學(xué)初，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力
為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。
�。⿲�(shí)施早回校讀書計(jì)劃。
�。�1）計(jì)劃的提出：為了實(shí)現(xiàn)本班高考計(jì)劃目標(biāo)，本學(xué)期班第一天，我就提出了實(shí)
施提早回校讀書的計(jì)劃，要求學(xué)生每周星期一至五早上7：10要按時(shí)到校讀書，并把這項(xiàng)計(jì)劃納入德育考核的范圍。通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每天早上7：10，全班學(xué)生已到課室，開展了每天的讀書活動(dòng)。
�。ㄆ撸╅_展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
一學(xué)期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的效果。
�。ò耍┓e極開展安全教育工作。
安全工作是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)，要長抓不懈。因此，一學(xué)期來，我每周班會(huì)課
都積極開展安全教育工作，特別做好防、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學(xué)生安全事故的發(fā)生。
�。ň牛┱J(rèn)真實(shí)施《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》和德育考核制度。
一學(xué)期來，認(rèn)真實(shí)施執(zhí)行學(xué)校制定的高三《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》，并把《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》與德育考核結(jié)合起來，使學(xué)生的日常行為規(guī)范化、正常化，在學(xué)校起到良好的榜樣作用。
�。ㄊ┱J(rèn)真指導(dǎo)
學(xué)生做好高考報(bào)名工作和高考志愿填報(bào)工作。
本學(xué)期一開學(xué)，就開始進(jìn)行高考報(bào)名工作，5月下旬做好高考志愿的填報(bào)工作。本學(xué)期，本人通過上網(wǎng)下載大量的有關(guān)高考志愿填報(bào)的資料供學(xué)生參考，為高考報(bào)名工作和高考填報(bào)志愿工作作好了充分的準(zhǔn)備，也使這兩項(xiàng)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件。
一個(gè)學(xué)期來，為了確保高三高考取得預(yù)期有成績，我雖然在班主任工作中，急學(xué)校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點(diǎn)，如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做得更好。
高三班主任工作總結(jié)范文10
三年磨一劍——這是我過去經(jīng)常告誡學(xué)生的一句話；還是三年磨一劍——這是我在走過這三年之后的感慨。
三年其實(shí)并不漫長，但是對(duì)于我——沒有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，沒有教過高三畢業(yè)班——來說，一切又都充滿了未知和變數(shù)。跌跌撞撞的，我和學(xué)生一起經(jīng)歷過了，走完了�；叵肫饋�，一切似乎都是那么的驚心動(dòng)魄卻又是那么的自然而然。終于這艱辛的三年有了開花結(jié)果的一天了，盡管這結(jié)果對(duì)于別人來說可能并不值得一提，但是對(duì)于我來說，一切都是那么值得回味又彌足珍貴。在這里重點(diǎn)對(duì)高三這一年班主任工作做一個(gè)回顧和檢視。
一、班主任工作用心，用勤，求細(xì)，求實(shí)
1、適時(shí)教育，提前教育
我的師傅蔡老師告訴我，班主任工作要有提前量，及時(shí)打好“預(yù)防針”。因此我一方面利用班會(huì)、晨會(huì)等陣地，把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)習(xí)成績的作用講深講透，廣造輿論，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，同時(shí)抓住每次大型考試前和考試后及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)法指導(dǎo)。另一方面在課余飯后多與學(xué)生談心、交心，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，做學(xué)生的知心人，隨時(shí)排除不良情緒，克服心理障。
2、大處著眼，細(xì)處著手
班級(jí)管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學(xué)生的儀容儀表，到校離校，上課自習(xí)，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。到位的常規(guī)管理，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定以及優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)建，有著極為重要的作用。常規(guī)管理我主要在“緊”，“細(xì)”上下功夫。跟班緊，在早午晚的幾個(gè)主要時(shí)間及時(shí)進(jìn)班，每天間操及時(shí)到操場跟學(xué)生一起活動(dòng)，自習(xí)課絕大部分能夠全程看班。工作細(xì)，這個(gè)應(yīng)該是女班主任的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生微小的情緒波動(dòng)，注意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個(gè)剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細(xì)小處收獲大成果。
同時(shí)，高三的班委已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰�，但是也需要培養(yǎng)和指導(dǎo)。因此我定期認(rèn)真組織開好班干部會(huì)議，培養(yǎng)班干部，充分利用班干部，帶動(dòng)班級(jí)搞好各方面工作。
對(duì)“問題學(xué)生”既管又導(dǎo)。一方面對(duì)嚴(yán)重違犯規(guī)章制度的學(xué)生，對(duì)嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的學(xué)生，嚴(yán)懲不怠，通過幫教學(xué)生和班干部對(duì)他們勤加督促防患于蔚然；另一方面我也深知，每個(gè)“問題學(xué)生”的問題形成都有更深層次的原因，而他們也有一顆積極上進(jìn)的心。所以對(duì)這部分學(xué)生，我不僅在學(xué)習(xí)也在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)上更多地關(guān)注他們，為他們著想，給他們分憂，做錯(cuò)了考差了及時(shí)談心，有進(jìn)步了馬上肯定鼓勵(lì)。我很欣慰地看到，一部分原來的“問題學(xué)生”和“學(xué)困生”在這個(gè)學(xué)期有了驚人的改變，懂事了，不惹事了，知道學(xué)習(xí)了。
3、適時(shí)、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、應(yīng)考
雖然高三學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，但是面臨高三各次大小考的輪番轟炸，還有高考所帶來的方方面面的壓力，學(xué)生依然有茫然、焦慮等等各種不會(huì)學(xué)、不會(huì)考的心態(tài)和癥狀。因此我針對(duì)不同時(shí)段，不同學(xué)生現(xiàn)狀，及時(shí)給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)。讓學(xué)生慎重對(duì)待每一次考試，正確把握每一段的復(fù)習(xí)、每一次的考試、每一回的估分。我相信，把平時(shí)當(dāng)考試，考試就成為平常。
二、認(rèn)真扮演好三個(gè)角色
當(dāng)班主任的時(shí)間越長，我就越體會(huì)到班級(jí)管理是一門藝術(shù)的真正涵義，尤其是高三的班級(jí)管理，需要班主任扮演不同的角色。
1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色
高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。我深知一個(gè)班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，是極其重要的，因此我在高三的一年尤其是下學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過火，我扮演的更多的是一個(gè)“鼓動(dòng)師”的角色。
適時(shí)鼓舞。充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，班會(huì)時(shí)，晨會(huì)時(shí)，個(gè)別談心時(shí)，學(xué)生情緒低落時(shí)，春風(fēng)得意時(shí)，取得進(jìn)步時(shí)，缺乏動(dòng)力時(shí)……都是我要把握的時(shí)機(jī)。我試著讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒有，但不能沒有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。我也讓每一個(gè)學(xué)生都確信：只有想到并做到，才能得到。我還提倡同桌之間，朋友之間相互鼓勵(lì)，相互賞識(shí)。
科學(xué)鼓舞。首先，要抓目標(biāo)激勵(lì)�？记爸贫ê侠砟繕�(biāo)，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功�！鞍汛竽繕�(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜樣激勵(lì)。 榜樣的力量是無窮的，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。
2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色
作為文科平行班，我們班女生多，借讀生多，復(fù)讀生也有，還有幾名上屆因?yàn)樾睦韱栴}休學(xué)復(fù)學(xué)到我們班的同學(xué)。雖然大部分同學(xué)內(nèi)心陽光向上，但是不可否認(rèn)一些學(xué)生的性格、心態(tài)各式各樣：自卑、內(nèi)向、自閉、多疑、敏感等等不一而足。我深知班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的、積極的、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，才能順利迎接高三緊張有序的備考，才能有一個(gè)快樂充實(shí)的高三生活。因此，除了平時(shí)學(xué)習(xí)方面的要求和指導(dǎo)外，我試圖要班級(jí)的每個(gè)學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，樂觀的心態(tài)；有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有較強(qiáng)的行動(dòng)自覺性、頑強(qiáng)性、果斷性和自制力， 有和諧的人際關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的情緒和心態(tài)，尤其是那些內(nèi)向、自卑、不善于跟他人溝通的學(xué)生。這樣的學(xué)生往往敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻而又不善于排解憂傷、焦慮等情緒。因此我跟這些學(xué)生的談話相對(duì)更多，也一直不停地從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一句由衷的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一份貼心的關(guān)懷，一個(gè)可行的建議，一次坦誠的交談……而今這屆學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)了，我們班級(jí)沒有一個(gè)因?yàn)樾睦韱栴}影響正常學(xué)習(xí)生活的，而從上屆因?yàn)樾睦镎系K休學(xué)到我們班級(jí)的幾名學(xué)生，我也欣喜地看到他們?cè)絹碓娇鞓贰?/p>
另外隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力越來越大，驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀也有出現(xiàn)。作為班主任，我利用班會(huì)、晨會(huì)、個(gè)別談話等方式，讓學(xué)生明確：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長；要學(xué)會(huì)理解他人和包容他人，男生要有男子漢的胸襟，女生也要穩(wěn)重大度，“每臨大事有靜氣”，是我時(shí)常要學(xué)生培養(yǎng)的氣度；要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育和其它有益活動(dòng)，既增強(qiáng)體質(zhì)又能有效愉悅心情，調(diào)節(jié)情緒。
3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色
班科任、家長和所有的學(xué)生是一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，只有協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，才能切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得盡心，學(xué)生學(xué)得高興。協(xié)調(diào)好班科任之間的關(guān)系，我首先要求自己的就是絕不利用班主任的便利擠占其它科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，其次是根據(jù)學(xué)生實(shí)情和學(xué)科特點(diǎn)，與科任及時(shí)協(xié)商，全力為學(xué)生服務(wù)。協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。班主任要加大和學(xué)生家長聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。高考結(jié)束后也還涉及到大量的工作需要和學(xué)生、家長密切配合。
三、也說說成績和遺憾
而今，高三（十一）班的全體同學(xué)已經(jīng)順利畢業(yè)，即將跨入大學(xué)的校門。作為班主任，我倍感欣慰：我們班的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩：對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)，對(duì)親友心存感激；學(xué)會(huì)了包容：包容他人的缺點(diǎn)，包容社會(huì)的某些不公；懂得了付出：付出真誠，收獲真誠，付出汗水，收獲碩果……同時(shí)，我們班在高考中取得了喜人的成績：除去一個(gè)學(xué)美術(shù)的，全班僅有一人過三本不夠二本分?jǐn)?shù)線，其余全部達(dá)到二本以上，全班共有12人一本院校，其中5人成績?cè)?48分及以上。值得一提的是，我們班曾在高二時(shí)向小班輸送了一名優(yōu)秀學(xué)生，這是這屆文科班進(jìn)入小班的唯一一人；我們班共有四名學(xué)生參加了藝術(shù)專業(yè)招生，全部進(jìn)入吉大等一流一本全校，這四名同學(xué)高三有大半年的時(shí)間在校外進(jìn)行專業(yè)補(bǔ)習(xí)，參加校內(nèi)文化課學(xué)習(xí)只有不到半年的時(shí)間，但是我們所有的科任針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了不同的備考方案，最終他們中的3人文化課都達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線；另外在文理分班時(shí)，我們班就后進(jìn)生多，320多分的有兩人，而另外一個(gè)班1人，另一個(gè)班最低分也370多分，這還是在當(dāng)次數(shù)學(xué)成績極低，我們班平均不到40分（也就是說正常最能拉開分?jǐn)?shù)差距的科目完全沒有拉開分差，如果數(shù)學(xué)試卷正常，這兩人的分?jǐn)?shù)會(huì)相對(duì)更低）的情況下，高考中這兩名同學(xué)一個(gè)考到了482分，另一人430分。
遺憾和驚喜總是相伴的。首先是我們有三名同學(xué)距離一本分?jǐn)?shù)線的差距只在3分、2分、1分，另有一名學(xué)生原本文化課成績不錯(cuò)，但是文化課因?yàn)樗囆g(shù)特長補(bǔ)習(xí)耽誤太多，最后文化課只有470多分，難以上一本。痛定思痛，我想這些遺憾的存在或許正是為了鞭策我今后更多努力，去獲取更多的驚喜吧？
三年的風(fēng)雨歷程，結(jié)果如何似乎已經(jīng)不那么重要，重要的是在回顧整個(gè)過程的時(shí)候，我很充實(shí)：我一直很用心，我一直在努力，我一直力求做到我所能做到最好的，我問心無愧。我很欣慰：我一直在享受著學(xué)校和家長的信任，學(xué)生的喜愛，同事的幫助，個(gè)人專業(yè)的成長。
我告訴自己：前方路正長，我不會(huì)放慢前行的腳步！
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