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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師（精選8篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 1
在教師實(shí)習(xí)的這段日子里，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的語文老師有了更深刻的感悟。
一名優(yōu)秀的語文老師，要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。語文是一門博大精深的學(xué)科，涵蓋了語言、文學(xué)、文化等多個(gè)方面。我們需要不斷地閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力；深入學(xué)習(xí)語言學(xué)知識(shí)，掌握語言的規(guī)律和特點(diǎn)；了解不同的文化背景，豐富自己的文化底蘊(yùn)。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中游刃有余，為學(xué)生傳授準(zhǔn)確、豐富的語文知識(shí)。
要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新時(shí)代，我們應(yīng)該積極探索多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的情境中感受語文的魅力；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力和思維能力；利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓語文課堂變得生動(dòng)有趣，充滿活力。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為語文老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予他們更多的挑戰(zhàn)和拓展機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。
與家長(zhǎng)保持良好的溝通。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用。我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，讓家長(zhǎng)了解語文教學(xué)的目標(biāo)和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。只有學(xué)校和家庭攜手合作，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過程，我們要時(shí)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。可以通過聽課、與同事交流、閱讀教育書籍等方式，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要勇于接受學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的意見和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
成為一名優(yōu)秀的語文老師，任重而道遠(yuǎn)。但我相信，只要我們懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，不斷努力，就一定能夠在語文教學(xué)的道路上綻放光彩。
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在教師實(shí)習(xí)的這段日子里，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師有了深刻的感悟。
一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。熟悉小學(xué)語文教材的內(nèi)容和體系，掌握漢字的書寫規(guī)范、語法知識(shí)、文學(xué)常識(shí)等。只有這樣，才能在教學(xué)中游刃有余地為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)他們正確地理解和運(yùn)用語文知識(shí)。
要有豐富的`教學(xué)方法。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方式。可以通過故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，不僅可以拓寬他們的知識(shí)面，還能提高他們的閱讀理解能力和寫作水平�？梢栽诎嗉�(jí)里設(shè)立圖書角，定期組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生們交流讀書心得。
要有耐心和愛心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和問題，老師不能急躁，要耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。同時(shí)，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們感受到老師的溫暖和關(guān)懷。
要不斷提升自己。教育是不斷發(fā)展變化的，作為一名小學(xué)語文老師，要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平。
成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和努力，用我們的智慧和愛心去培育祖國(guó)的花朵。
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在這段初中語文教師的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的初中語文老師，需要從多個(gè)方面不斷努力。
要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。語文是一門博大精深的學(xué)科，作為語文老師，必須對(duì)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等有深入的了解，能夠準(zhǔn)確地解讀各種文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)之美。同時(shí)，要精通語法、修辭等語文基礎(chǔ)知識(shí)，以便在教學(xué)中為學(xué)生答疑解惑。
要具備良好的教學(xué)方法。初中生處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，他們的注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣也需要不斷激發(fā)。因此，老師不能采用單一的教學(xué)方法，而應(yīng)該多樣化教學(xué)�？梢酝ㄟ^故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等方式，讓課堂變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。
要有愛心和耐心。初中生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的問題，作為老師，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和支持。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有足夠的耐心，不厭其煩地為他們講解知識(shí)，鼓勵(lì)他們樹立信心，不斷進(jìn)步。
要不斷提升自己。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為初中語文老師，要保持學(xué)習(xí)的熱情，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，要關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，了解最新的教育政策和教學(xué)改革方向，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
要注重與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的.第一任老師，他們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。作為語文老師，要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)心和教育學(xué)生。同時(shí)，要聽取家長(zhǎng)的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
成為一名優(yōu)秀的初中語文老師并非一蹴而就之事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷努力。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 4
在這段教師實(shí)習(xí)的日子里，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的高中語文老師有了深刻的感悟。
要成為一名優(yōu)秀的高中語文老師，需有深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)。高中語文涵蓋了豐富的文學(xué)作品、語言知識(shí)和寫作技巧等內(nèi)容。只有自己對(duì)這些知識(shí)有深入的理解和掌握，才能在教學(xué)中深入淺出地為學(xué)生講解，引導(dǎo)他們領(lǐng)略語文的魅力。在備課過程中，要廣泛閱讀各類文學(xué)作品和教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在課堂上能夠旁征博引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要有精湛的教學(xué)方法。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方式�？梢赃\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如播放文學(xué)作品改編的電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受文學(xué)的魅力。組織小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的'思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重課堂提問的技巧，問題要有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)這些差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更高的要求和更多的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的文學(xué)研究和創(chuàng)作；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心地輔導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
建立良好的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，與學(xué)生平等交流，傾聽他們的心聲。在課堂上是他們的老師，傳授知識(shí)；在課下是他們的朋友，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。通過良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和支持，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
不斷反思和提升自己。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，作為老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)�？梢酝ㄟ^聽課、與同事交流、參加教學(xué)培訓(xùn)等方式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。
成為一名優(yōu)秀的高中語文老師需要付出不懈的努力。在未來的教學(xué)道路上，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 5
踏上教師實(shí)習(xí)的征途，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與憧憬，步入了語文教學(xué)的殿堂。在這段寶貴的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到，成為一名優(yōu)秀的語文老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需具備多方面的素養(yǎng)與能力。
我認(rèn)識(shí)到，情感共鳴是拉近師生距離的橋梁。在授課過程中，我努力將自己對(duì)文學(xué)的熱愛融入課堂，用真摯的情感去感染學(xué)生，讓他們感受到文字背后的溫度。通過分享自己的閱讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們的`積極性也大大提高。
同時(shí)，我深刻理解到因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。因此，我嘗試多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。面對(duì)文本，我鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅停留在表面的理解，而是要深入挖掘，敢于質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀、對(duì)比分析，他們的思維變得更加活躍，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也有了顯著提升。
此外，我意識(shí)到，作為一名語文老師，終身學(xué)習(xí)是必不可少的。我利用業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀，不僅限于文學(xué)作品，還包括教育理論、心理學(xué)等方面的書籍，以豐富自己的知識(shí)庫(kù)，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參與各類教學(xué)研討活動(dòng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，力求精益求精。
在與學(xué)生的相處中，我學(xué)會(huì)了傾聽與理解。我深知，每個(gè)學(xué)生都有自己的故事，他們的情感狀態(tài)直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，我努力做到耐心傾聽，理解他們的困惑與需求，為他們提供必要的幫助和支持，營(yíng)造一個(gè)溫馨、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，要做一名優(yōu)秀的語文老師，不僅要傳授知識(shí)，更要用心去感受學(xué)生的需求，用智慧去啟迪他們的思維，用愛心去陪伴他們的成長(zhǎng)。我將繼續(xù)在這條道路上探索前行，不斷提升自我，為培養(yǎng)更多熱愛語文、熱愛生活的學(xué)生而努力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 6
在踏入小學(xué)的門檻，開始我的教師實(shí)習(xí)之旅后，每一天都充滿了新的感悟與挑戰(zhàn)。我深刻體會(huì)到，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，不僅僅是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，它更是一場(chǎng)心靈的觸碰與成長(zhǎng)的陪伴。
我意識(shí)到，熱愛是教育的基石。當(dāng)我用滿腔的熱情去講述每一個(gè)漢字背后的故事，用生動(dòng)的語言描繪課文中的場(chǎng)景時(shí)，孩子們的眼睛里閃爍著好奇與渴望。這份熱愛，不僅激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，也讓孩子們對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始明白，只有真正熱愛這門學(xué)科，才能感染學(xué)生，讓他們也愛上語文。
在教學(xué)方法上，我嘗試多樣化，力求讓課堂生動(dòng)有趣。通過角色扮演、小組討論、故事講述等多種形式，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，成為課堂的主角。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作，讓學(xué)習(xí)變得更加高效且充滿樂趣。
同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，耐心與細(xì)心是不可或缺的品質(zhì)。面對(duì)孩子們提出的各種問題，我總是耐心解答，鼓勵(lì)他們勇于提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。在批改作業(yè)時(shí)，我細(xì)心觀察每個(gè)孩子的進(jìn)步與不足，給予個(gè)性化的反饋與指導(dǎo)，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)上的困難。
我還學(xué)會(huì)了傾聽與理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。我努力傾聽他們的聲音，理解他們的需求，為他們創(chuàng)造適合的.學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在語文的世界里找到屬于自己的光芒。
這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，需要不斷地學(xué)習(xí)、反思與成長(zhǎng)。我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用智慧去啟迪他們的心靈，努力成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人，陪伴他們一起在語文的海洋中遨游，共同書寫屬于他們的精彩篇章。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 7
在踏入初中語文教學(xué)的實(shí)習(xí)之旅后，我深刻體會(huì)到了成為一名優(yōu)秀教師的多維挑戰(zhàn)與無限魅力。這段經(jīng)歷不僅是對(duì)知識(shí)傳授技巧的磨礪，更是對(duì)教育情懷與人格魅力的深度培養(yǎng)。
實(shí)習(xí)初期，我意識(shí)到，理解并尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性是教學(xué)的基石。每個(gè)孩子都帶著不同的生活背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好走進(jìn)教室，這就要求我們以包容的心態(tài)去傾聽、觀察和引導(dǎo)。通過個(gè)別談話、小組討論等形式，我努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓語文課堂成為他們思想碰撞、情感交融的舞臺(tái)。
在教學(xué)方法上，我不斷探索創(chuàng)新，力求讓課堂生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)講授之外，我融入了角色扮演、情境模擬、思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重利用多媒體資源，如經(jīng)典文學(xué)改編的.電影片段、名家朗誦音頻等，讓學(xué)生在視聽享受中加深對(duì)文本的理解和感悟。
情感教育同樣不可或缺。語文不僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是情感、態(tài)度與價(jià)值觀的傳遞。在講解課文時(shí)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生挖掘文字背后的情感色彩，通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓他們?cè)O(shè)身處地地感受人物心境，從而在心靈深處種下真善美的種子。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，通過同伴間的交流，增進(jìn)彼此的理解與共鳴。
自我提升與反思是成為一名優(yōu)秀教師的不竭動(dòng)力。我堅(jiān)持閱讀教育理論書籍，觀看名師公開課，積極參與教學(xué)研討，不斷吸收新知，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，每次課后，我都會(huì)認(rèn)真記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，如何更有效地解決學(xué)生遇到的難題，確保每一次站上講臺(tái)都能有所成長(zhǎng)，有所收獲。
在這個(gè)過程中，我更加堅(jiān)信，優(yōu)秀的初中語文老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈的引路人。我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何閱讀、寫作，更要激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的同理心，引導(dǎo)他們成為有思想、有溫度的人。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻理解了教育的真諦，也更加堅(jiān)定了我成為一名優(yōu)秀初中語文教師的決心與信念。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：如何做一名優(yōu)秀的語文老師 8
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力�，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠�，記憶也好，是依靠多次重�?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀�，多次重�?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非�；闹嚨�。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說成 “讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。
這里必須說明，有些人把語文教學(xué)中的熟讀和背誦說成是“讀死書”，這是極其錯(cuò)誤的。如非誤解，就屬偏見。要知道，有時(shí)候偏見是比無知更可怕的�！皶骄^潛心讀，文窮情理放聲吟”，這是語文教學(xué)應(yīng)追求的'一種境界，現(xiàn)在的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典，吟詠美文，傳承文明，提高語文素養(yǎng)，豐富精神世界，也可以融思考于其中，蓄能力于其中，寓創(chuàng)造于其中。一舉多得，何樂而不為呢？這不正是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語言習(xí)得的實(shí)踐活動(dòng)嗎？
我以為，語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對(duì)于12年的時(shí)間來說，顯然是少了。
如果每年能背30到40首詩詞，20至30篇美文，整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里，那就會(huì)如伯洛所言，在今后的生活里，“決不會(huì)缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶”了。做學(xué)問、寫文章，就可以體會(huì)到朱夫子“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了，學(xué)生因誦讀而抑揚(yáng)頓挫，因誦讀而慷慨入神，因誦讀而興趣盎然，因誦讀而一往情深，熱愛母語之情油然而生，中華文化之根悠然深遠(yuǎn)，這不正是國(guó)民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎？
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