如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫記事作文
從小學(xué)二年級(jí)開始，語(yǔ)文園地上就出現(xiàn)了寫事的小作文，雖然二年級(jí)并不要求具體的字?jǐn)?shù)，也沒有太多的條條框框所約束。但要想把一件小事完整的寫下來(lái)。對(duì)剛接觸寫作的二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)絕非易事。那么如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫事的作文呢？
首先：教師要先寫好下水文。
寫作文時(shí)要先讓學(xué)生們學(xué)會(huì)模仿。下水文對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)是必不可少的，教師示范性的小作文是必不可少的.。就像要先給學(xué)生們一根“拐棍”一樣，再讓學(xué)生們逐步地走上寫作的臺(tái)階。
接下來(lái)教師就要告訴學(xué)生在動(dòng)筆之前，先仔細(xì)地想一想，你想寫件什么事？在你的生活和身邊中哪件小事留給你的影響最深？挑選出來(lái)。在全班里讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)然學(xué)生們的表達(dá)肯定會(huì)顛三倒四，想到哪里說(shuō)那里，他們的看法或許有些幼稚、可笑，教師可以試時(shí)的做些引導(dǎo)。最后告訴學(xué)生們寫事作文的方法：文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。對(duì)于說(shuō)寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。千萬(wàn)不要著急，慢慢來(lái)，相信孩子一定可以積少成多，積沙成塔的。你還可以指出有時(shí)候時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
再次：培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣
1、分段、教師還要教給孩子如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來(lái)寫，那每段開頭都要空兩格。
2、寫話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問用問號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。
3、不寫錯(cuò)別字。
在寫的過(guò)程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力。
最后：及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)
要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經(jīng)歷陽(yáng)光和雨露的“小幼苗”一定能長(zhǎng)成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，從而使他寫話的熱情越來(lái)越高�？傊瑢�(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的寫作或許還稱不上是真正的寫作，只能稱得上是寫話，教師們千萬(wàn)不要太操之過(guò)急，只要他們敢說(shuō)敢寫，就是一篇佳作。
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