動(dòng)手做做看片斷賞析
三年級(jí)上冊第7課《動(dòng)手做做看》第7小節(jié)教學(xué)片斷：
師：請同學(xué)們靜心細(xì)讀第7小節(jié)，想想有什么疑問？
生自由讀思考
生：科學(xué)家明明提了一個(gè)錯(cuò)誤問題為什么還哈哈大笑？
師：這是個(gè)值得思考的問題，不急，^答~`案都在課文里。瑪麗亞很奇怪也很不服氣，可科學(xué)家為什么還哈哈大笑？這笑聲中包含著什么？大家可自由尋找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，奇怪、哈哈大笑都要表演出來，科學(xué)家的話中能否把他笑的原因也說出來。
生十分投入對演，教室笑聲不斷，充溢快樂。
生生、師生表演，舉例如下：
�。ㄒ唬�
生：科學(xué)家老爺爺，您知識(shí)淵博，怎么給我們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問題呢？
生（哈哈大笑）：你真是個(gè)愛思考，肯動(dòng)手的好孩子，有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確^答~`案。
�。ǘ�
生（很不服氣）：您這么有水平，為什么給我們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問題？
生（哈哈大笑）：真不簡單，只有養(yǎng)成愛提問，愛思考，愛實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣才能得出正確^答~`案。
�。ㄈ�
生：老爺爺，如果我不去試一試還不知道您竟然給我們提了一個(gè)錯(cuò)誤的'問題呢！
師（哈哈大笑）：你敢于懷疑權(quán)威，善于認(rèn)真思考，真是好樣的。請記住百聞不如一見，百見不如一干，實(shí)踐才能得出真知。
�。ㄋ模�
生（很氣憤）：給我們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問題你算是個(gè)科學(xué)家嗎？
師（哈哈大笑）：我很欣賞你的勇氣，謝謝你的批評(píng)。我不故意提了一個(gè)錯(cuò)誤的問題你們就一直迷信我，迷信書本，我想通過自己動(dòng)手試一試，你的收獲一定不少吧！
生（不好意思）：是的，謝謝您老爺爺。
評(píng)析：
以上教學(xué)片段中，教師以讀書質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的探究興趣，巧借文本資源創(chuàng)設(shè)了生活化的口語交際的表演情境，為學(xué)生提供了自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，保證了學(xué)生活動(dòng)的面和量。學(xué)生全身心地投入，自主興致勃勃地去感受、去體驗(yàn)、去自主建構(gòu)、自由快樂表達(dá)、創(chuàng)造。在師生、生生的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、教材、作者的多維^對`話，學(xué)生個(gè)性化語言能力的發(fā)展，師生情感的交流是那么自然，那么和諧。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程洋溢著濃濃的人情味和生活的氣息。
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