別開(kāi)生面的科學(xué)課敘事作文600字
今天一個(gè)下午都是科學(xué)課。一陣響亮的鈴聲過(guò)后，科學(xué)老師出現(xiàn)在門(mén)口，大踏步地走向講臺(tái)。
原來(lái)嘰嘰喳喳的聲音也消失了，老師開(kāi)始講課。但是沒(méi)有教材，講什么呢？老師簡(jiǎn)單的布置了下節(jié)課要帶的東西，然后拿了只粉筆，極其瀟灑地在黑板上寫(xiě)下：1+1=3
全班嘩然，姚老師用手敲了敲嶄新的黑板說(shuō)：“現(xiàn)在看課題！”
全班安靜下來(lái)。大家都在靜靜地思考，大約過(guò)了5分鐘，姚老師巡視一遍同學(xué)們，說(shuō)：“有問(wèn)題嗎？”我想這很簡(jiǎn)單啊，就舉起了手，可是讓我震驚的是，全班只有我與李想舉手，連那些最活躍的同學(xué)也端坐著，姚老師隨手拿起一張座次表，念到：“陳子昂！”
陳子昂慢悠悠地站起來(lái)，望著姚老師發(fā)呆，同學(xué)們都笑了，陳子昂也笑了，不過(guò)他很快認(rèn)識(shí)到自己此時(shí)此刻是不能笑的，就把笑臉憋了回去。姚老師讓他坐下，又叫了幾個(gè)同學(xué)的名字，一個(gè)個(gè)傻愣愣地立在那兒也不說(shuō)話，只有李想摸了摸頭說(shuō)：“按常理1+1應(yīng)該等于2，為什么等于三呢？”
姚老師說(shuō)：“你問(wèn)得好，可是有些情況下也會(huì)等于三。”李想又摸摸頭坐下來(lái)。
這次大家都不舉手了，我也在思考。我努力摩擦思維，點(diǎn)起思維的火花。我從不同的角度思索，終于有了結(jié)果，就舉起了手。
可是，姚老師似乎把我當(dāng)做了空氣，并沒(méi)有叫我，又開(kāi)始了一輪的點(diǎn)名回答。被點(diǎn)名的同學(xué)大都不說(shuō)話，站起又坐下，只有一個(gè)說(shuō)1個(gè)女人+1個(gè)男人生孩子后就等于3個(gè)人。姚老師點(diǎn)點(diǎn)頭，受到啟發(fā)，開(kāi)始有人舉手了。
姚老師也終于叫到我了，我有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“藍(lán)色+黃色=綠色。1種顏色+1種顏色=3種顏色�！�
姚老師夸獎(jiǎng)我：“很好，是從美術(shù)角度去想的'�！蔽艺凑醋韵沧拢嗬锱e手的同學(xué)更多了。姚老師卻不再叫人了，在黑板上畫(huà)了一條線，問(wèn)：“這是什么？”
這次舉手的人很多，回答各不相同。有的說(shuō)是線，有的說(shuō)是針，有的說(shuō)是筷子，還有的甚至說(shuō)是面條，姚老師卻開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果你餓了，估計(jì)想出來(lái)的更多�！�
姚老師沒(méi)理會(huì)那些手舉得老高的同學(xué)，而是在黑板上又畫(huà)了一個(gè)小圓，因?yàn)楫?huà)得并不是太圓，看起來(lái)像個(gè)。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的想法，是荷葉、瓶蓋、紐扣、太陽(yáng)、燒餅……想法五花八門(mén)。
姚老師又讓我們?cè)跁?shū)包里找一樣最喜歡的東西觀察，一會(huì)兒向他匯報(bào)。
我翻來(lái)翻去，找到了一個(gè)削筆刀，這個(gè)削筆刀雖然小，但是很沉，是不銹鋼做的，爸爸送給我的，我很喜歡，就決定觀察它、研究它。
不一會(huì)兒老師開(kāi)始提問(wèn)，剛才還熱熱鬧鬧的課堂一下子又冷冷清清了，姚老師只好再次點(diǎn)名。點(diǎn)到了胡恒源，他拿著一支鋼筆一蹦一跳地上了講臺(tái)，，清清嗓子把筆擰開(kāi)，說(shuō)：“我提出的問(wèn)題是這個(gè)地方為什么能吸上水？”他指了指墨水水管，班里頓時(shí)響起一片議論聲。這有什么好講的？胡恒源并不理會(huì)，接著講，嘰里呱啦說(shuō)了一大堆，把我們繞的迷迷糊糊，最后他蹦跳著回到座位。
這堂別開(kāi)生面的科學(xué)課真讓我們大開(kāi)眼界，夠給力！
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