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老師作文

人類的老師小學(xué)作文

時(shí)間:2021-09-09 10:15:16 老師作文 我要投稿

人類的老師小學(xué)作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的人類的老師小學(xué)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人類的老師小學(xué)作文

人類的老師小學(xué)作文1

  人類有許許多多的偉大的發(fā)明都是從動(dòng)、植物的某些器官的特征模仿而來(lái)的,而這門神奇的科學(xué)人們就叫他就叫仿生學(xué)。

  現(xiàn)在仿生學(xué)被用于人類的各種地方,時(shí)刻影響著我們生活中的方方面面,這種奇特而又奇妙的學(xué)問(wèn)到底隱藏著多么神奇,不可思議的力量呢!

  青蛙的眼睛奇妙無(wú)比,發(fā)明家用青蛙蛙眼觀看事物的特點(diǎn)的啟示,發(fā)明了"電子蛙眼".這種電子蛙眼名副其實(shí),它能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出活動(dòng)的物體,將"電子蛙眼"裝進(jìn)雷達(dá)以后,雷達(dá)的性能可以大大的提升。這種安裝了"電子蛙眼"的雷達(dá)系統(tǒng)夠快速而準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出話動(dòng)狀態(tài)的飛機(jī),艦船和導(dǎo)彈等,最奇妙的是他能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈,防止以假亂真!半娮庸柩邸边 可以運(yùn)用在飛機(jī)操作上,該電子蛙眼的指揮人員,能更加準(zhǔn)確的指揮飛機(jī)降落。

  再如水母的順風(fēng)耳,可以提早預(yù)測(cè)出風(fēng)暴來(lái)臨的日子。人們根據(jù)模仿水母耳朵,創(chuàng)造了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀,能早早的提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴降臨時(shí)間,作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào),這項(xiàng)發(fā)明大大的提高了那航海系列的安全

  現(xiàn)在科學(xué)能夠?qū)?dòng)植物的奧妙有所發(fā)現(xiàn),也有所發(fā)明,但更多植物的奧秘還 藏著太多的未知,因此就跟需要我們,不斷地充實(shí)知識(shí),學(xué)習(xí)和理解植物的些功能的特性,或許也只有這樣才能揭開一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)植物的奧秘。

人類的老師小學(xué)作文2

  清朗的天空中出現(xiàn)兩個(gè)一紅一綠的亮點(diǎn)。“隆隆……”一架飛機(jī)呼嘯而過(guò)。

  飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是從鳥兒身上得到了啟示。

  鳥兒之所以能平穩(wěn)地在天空中飛翔,是用兩只翅膀撲打著,使空氣產(chǎn)生氣流。氣流是由兩只翅膀發(fā)出的,而且翅膀前緣厚,后緣薄氣流向下沖擊的力量可以支撐起小鳥。

  鷹擊長(zhǎng)空,鵬程萬(wàn)里,鳥類可以在天空中自由翱翔,這是對(duì)人類多么大的吸引和激勵(lì)。

  人們自古以來(lái)就希望能像鳥兒一樣翱翔于天空。中國(guó)著名的工匠魯班,曾研究和制作過(guò)木鳥。據(jù)歷史文獻(xiàn)記載,一千九百多年前,中國(guó)就有人把鳥羽綁在身上,做成翅膀能滑翔百步以外。四百多年以前,意大利的達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥的觀察和研究,設(shè)計(jì)了撲翼機(jī),試圖用腳蹬的動(dòng)力來(lái)飛行。

  如今,科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。

  當(dāng)飛機(jī)滑行時(shí),機(jī)翼在空氣中移動(dòng),相當(dāng)于空氣沿機(jī)翼流動(dòng)。由于機(jī)翼上下側(cè)形狀不一樣,在相同的時(shí)間內(nèi),上側(cè)空氣比下側(cè)空氣流動(dòng)的快,使飛機(jī)產(chǎn)生了升力。于是,飛機(jī)就能飛上天空。

  大自然是人類的導(dǎo)師,給了我們?cè)S多啟示?茖W(xué)家從鳥兒身上得到啟示,實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。

人類的老師小學(xué)作文3

  今天,我讀了一篇《人類的老師》,我有說(shuō)不盡的感慨。

  這篇文章主要描寫了科學(xué)家從廣大的生物界里,得到的各種各樣的啟示,來(lái)除掉生活或生活中的某些用品的缺點(diǎn)。讀了這篇文章,我的感受很多,我想到孔子說(shuō)的那句頗有名氣的話:"三人行,必有我?guī)!蹦切┲拇罂茖W(xué)家苦心鉆研了那么長(zhǎng)時(shí)間也沒有什么收獲,可是,卻從生物界的那些動(dòng)物、植物身上取得了巨大的收獲。科學(xué)家們通過(guò)蝙蝠會(huì)發(fā)出音波而發(fā)現(xiàn)敵人,發(fā)明了利用電磁波發(fā)現(xiàn)敵人的雷達(dá);通過(guò)鳥兒會(huì)在天空中自由自在的飛翔,發(fā)明了也可在空中飛翔的重要交通工具,戰(zhàn)斗中的王牌----飛機(jī);通過(guò)蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一點(diǎn)的厚斑點(diǎn),解決了機(jī)翼劇烈抖動(dòng)而破碎的問(wèn)題;通過(guò)鯨的外形解決了船的航行速度慢的問(wèn)題;通過(guò)袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車……這些動(dòng)物、植物不僅組成了這個(gè)美好的生物界,讓大自然伴隨著我們,還給我們?nèi)祟愒S多的啟示,讓這個(gè)美麗的星球更完美、完善,美好的生活更上一層樓。

  讀了這篇文章,我不僅感受很多,受到的教育也很大。我今后要謙虛謹(jǐn)慎,多向別人請(qǐng)教,徹底的消滅自己的缺點(diǎn),做一個(gè)完美的我。另外,我還受到了一個(gè)啟發(fā),如果我長(zhǎng)大了,成為一名科學(xué)家后,要先研究好生物界,通過(guò)生物界的“成員”,創(chuàng)造出更好的設(shè)備,創(chuàng)造出一個(gè)更美好的明天。

人類的老師小學(xué)作文4

  現(xiàn)實(shí)生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

  其實(shí),交給我們只是的,不只是課文中的這幾種。人們還通過(guò)蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá);通過(guò)烏龜、魚兒、娃娃魚等動(dòng)物在水中生活的功能制造了潛水艇,根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。

  自然界的.種種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑。∷,我們要保護(hù)地球,愛護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩,F(xiàn)實(shí)生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

人類的老師小學(xué)作文5

  瞧!在一面水泥墻上,有一片片枝繁葉茂的爬山虎。那片爬山虎遮蓋住了灰色的水泥墻,在雨后的陽(yáng)光下,爬山虎的明亮的綠葉像是被琥珀凝固了似的,照耀著我的眼睛?晌彝瑫r(shí)又感覺到奇怪:我知道爬山虎有個(gè)吸盤腳,可那種小小的小不點(diǎn)兒雖然吸力大,但爬上那面有15余米的水泥墻又談何容易?

  經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的觀察,我終于發(fā)現(xiàn):無(wú)論刮風(fēng)下雨,爬山虎都堅(jiān)持爬到水泥墻頂端,等到看到天上的云朵;望到高聳入云的大廈;鳥瞰地上步履匆匆的人們的那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以,它用它無(wú)休無(wú)止的腳步奮力地爬上了15米的水泥墻。

  從爬山虎的身上我學(xué)到了一種精神,因?yàn)橛辛诉@種精神,爬山虎用那纖細(xì)的小腳支撐起了整整一片爬山虎;又為了這種精神,爬山虎終于沒有白費(fèi)它的努力,苦盡甘來(lái)。這種精神就叫做堅(jiān)持。

  俗話說(shuō):只要功夫深,鐵棒磨成針。一點(diǎn)兒不假。只要每一個(gè)人都為了自己的目標(biāo)和理想而努力,不半途而廢,擁有自己的信念,世界上就會(huì)多出那么一份成就,少那么一份失敗?萍紝(huì)更發(fā)達(dá);有愛心的人將布滿全球;將會(huì)有更多人才,英雄人間將沒有偷竊、謀殺等等的悲劇。讓我們?yōu)樽约旱睦硐肱Π?

  大自然真是人類的好老師,這一份精神將使我一生受益。

人類的老師小學(xué)作文6

  人類的老師不計(jì)其數(shù),但我認(rèn)為,螞蟻卻是人類的“多功課”老師。

  螞蟻是人類的“氣象專家”。俗話說(shuō)“螞蟻上搬明下雨,螞蟻下搬天放晴。”!螞蟻也是一名“科學(xué)者”。它的身體末端會(huì)發(fā)出一種叫“費(fèi)洛蒙”的液體,它是一種溝通方式,有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費(fèi)洛蒙”,十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數(shù)學(xué)家”呢。一個(gè)人做了一個(gè)試驗(yàn),把一條死毛毛蟲分成三份,第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。一小時(shí)后,第一份旁圍著18只螞蟻,第二份旁圍著35只螞蟻,第三份53只,差不多第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。它還是“團(tuán)結(jié)模范”呢!不管休息、攻擊、生活、防守都會(huì)在一起。這也是“費(fèi)洛蒙”的關(guān)系,在幾秒種之內(nèi)就可以聚集五百多只螞蟻!群居對(duì)97%的動(dòng)物來(lái)來(lái)講都是不需要的。

  螞蟻既是人類的“氣象老師”,也是“科學(xué)老師”,還是人類的“數(shù)學(xué)老師”,螞蟻真是人類的多功課老師!

人類的老師小學(xué)作文7

  大自然的力量是無(wú)窮的,它像一位可敬的老師給予人類知識(shí),給了人類無(wú)數(shù)的啟示。

  是大自然創(chuàng)造了一切,大自然讓我有所啟發(fā)。比如船和潛水艇是從魚和魚膘的模樣仿造出來(lái)的,后來(lái)又人鯨加快了船的速度?茖W(xué)還根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的本領(lǐng),制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也離不開大自然,它是利用了水母、墨魚的反沖原理。后來(lái),科學(xué)家又特別觀察了青蛙的眼睛,最后發(fā)明了電子蛙眼。數(shù)也數(shù)不盡的高科技的誕生,都要?dú)w功于大自然哩!

  其實(shí)牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力定分律也大自然啟示的一個(gè)典型事列:1666年,牛頓在老家考慮萬(wàn)有引力的問(wèn)題,最后從蘋果落地證實(shí)了萬(wàn)有引力。人類的許多發(fā)明都是從動(dòng)植的身上受到的啟發(fā)。

  我也想發(fā)明一種高科技來(lái)造福人類。現(xiàn)在地球上害蟲越來(lái)越多,我很想發(fā)明一種可以吃蟲的儀器。我從豬籠草身上得到啟發(fā),可以發(fā)明一種“電子豬籠草”。將這種儀器放在桌上,它會(huì)發(fā)出誘人的香味。這種香味會(huì)讓人感覺心曠神怡,同時(shí)也會(huì)引銹來(lái)害蟲,當(dāng)這些蟲子停在像花一樣的儀器上時(shí),一起就合上花瓣,把蟲子一口吞下,再將蟲子轉(zhuǎn)化為能源繼續(xù)工作。

  大自然是人類的老師我們就應(yīng)該愛護(hù)她,尊敬她。

人類的老師小學(xué)作文8

  大自然是人類的老師,給了我們?cè)S多啟示,比如:蝙蝠和雷達(dá)、草和鋸子、魚和潛水艇……

  成熟的麥子低著頭,那是在教我們謙虛;一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的水滴能穿透巖石,那是教我們堅(jiān)持。

  你有沒有看見過(guò)一只燕子,辛辛苦苦叼來(lái)泥土和草,建起溫暖舒服的家。這雖然需要付出許多許多的汗水和努力,但它是那么的堅(jiān)持不懈。

  有一天,放學(xué)回家的時(shí)候,我看見幾只燕子幾乎貼著地面飛行,我想:“難道要下雨嗎?燕子怎么飛得這么低?”

  果不其然,第二天早上,下起了小雨,燕子真是天氣預(yù)報(bào)“專家”!

  你有沒有看見過(guò)一只小小的蜜蜂,在花叢中辛勤地工作著,它是多么勤勞,為花兒、為我們做出了巨大貢獻(xiàn)。

  你知道蜜蜂教給了我們什么嗎?它是告訴我們:要勤勞,只有不斷地付出才是最光榮的!

  大自然給了我們?cè)S許多多的啟示,我們一定要細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)。大自然真是一位好老師呀!

人類的老師小學(xué)作文9

  科學(xué)家從海鷗身上得到啟示,發(fā)明了水上飛機(jī)。可以說(shuō)海鷗是人類的“老師”。

  其實(shí),自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止海鷗一種呢。

  在以前,人們作戰(zhàn)時(shí)沒有雷達(dá),經(jīng)常被飛機(jī)偷襲,因此而戰(zhàn)敗?茖W(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究蝙蝠,發(fā)現(xiàn)蝙蝠的視力十分的差,但卻能在夜間準(zhǔn)確的抓到獵物,這是為什么呢?原來(lái),每只蝙蝠都能發(fā)出一種“超聲波”,這種波遇到東西就會(huì)反射回來(lái),而蝙蝠的耳朵就像“接收器”,根據(jù)信號(hào)來(lái)判斷是巖石還是獵物?茖W(xué)家們根據(jù)這種原理,發(fā)明了雷達(dá),這樣我們就能知道有沒有人來(lái)偷襲了。

  別看人人都討厭蒼蠅,居然能夠區(qū)別出不同的氣味里的成分,科學(xué)家們受它的啟發(fā),發(fā)明了辨別有害氣體的分析儀,它一但發(fā)現(xiàn)有害氣質(zhì)就會(huì)發(fā)出信號(hào),便會(huì)報(bào)警,這種分析儀已被放在宇宙飛船的座艙里,用來(lái)檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。

  此外,人們模仿水母造出了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀,模仿蝴蝶造出了衛(wèi)星……

  自然界的種種生物真是人類的好“老師”。

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