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數(shù)學(xué)《負數(shù)的意義和讀、寫法》教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上初步認識負數(shù)的。鑒于本節(jié)課的教學(xué)目標及學(xué)情實際，為提高學(xué)生在課堂中的參與性與主動性，在教學(xué)設(shè)計上有以下特色：
1．游戲激趣，寓教于樂。
設(shè)計輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的保障。上課伊始，通過游戲互動，在游戲中使學(xué)生初步感知具有相反意義的量的含義；借助游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中走進新知的探究環(huán)節(jié)。
2．借助經(jīng)驗，豐富認識。
《數(shù)學(xué)課程標準》在具體目標中指出：在熟悉的生活情境中了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計把學(xué)生熟悉的生活情境與已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，利用溫度計和存折明細感知日常生活中許多量的意義是相反的，明確正數(shù)和負數(shù)可以表示相反意義的量，會正確地讀寫正、負數(shù)，并知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 溫度計
注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙游戲互動，感知具有相反意義的量
1．初步感知具有相反意義的量。
同學(xué)們，我們來做一個“說反話”的游戲，看誰說得又快又準。(課件出示前半句)
(1)向前走5步——(向后走5步)；
(2)電梯上升6層——(電梯下降6層)；
(3)從銀行支出2000元——(向銀行存入2000元)；
(4)陽光超市本月盈利2500元——(陽光超市本月虧損2500元)；
2．進一步明確具有相反意義的量。
這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就形成了一組“具有相反意義的量”。(板書：相反意義的量)
設(shè)計意圖：通過“說反話”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂的游戲中初步感受把相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來就形成了一組“具有相反意義的量”，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知掃除障礙，做好鋪墊。
⊙自主探索，初識負數(shù)
1．嘗試表示具有相反意義的量。
(1)怎樣用數(shù)學(xué)的方法表示上面這些具有相反意義的量呢？
請同學(xué)們選擇一例，試著寫一寫。
(2)交流、展示。
(只寫數(shù)據(jù)的大小；借助文字表達；用正、負數(shù)的方式表示……)
2．初步認識正、負數(shù)。
師：剛才，有的同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示電梯上升6層，寫上“－”表示電梯下降6層，這種表示方法最簡潔，同時也和數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域中的知識完全一致，是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。
3．認識正、負號。
“－”在這里有了新的意義和作用，“－”是負號，讀作“負”；“＋”是正號，讀作“正”。
4．介紹負數(shù)的產(chǎn)生。
你知道負數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？這節(jié)課我們就來認識負數(shù)。(介紹教材4頁“你知道嗎”，板書課題：負數(shù)的意義和讀寫法)
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