少兒藝術(shù)學(xué)院開(kāi)學(xué)慶典校長(zhǎng)的致辭
掌握藝術(shù)，打開(kāi)全世界。
英國(guó)心理學(xué)家溫尼科特，把每個(gè)人視為一個(gè)能量體，而人的成長(zhǎng)歷程，就是這個(gè)能量體伸展的過(guò)程。由此可以引出人的內(nèi)心發(fā)展水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是：作為一個(gè)能量體，你是伸展的，萎縮的？還是多彩的，蒼白的？
我們都希望自己的人生是多彩的，伸展的；我們也希望自己的孩子的人生，是伸展的，絢麗的。我們都希望孩子一出生，就能感受到這個(gè)世界對(duì)他張開(kāi)了懷抱，敞開(kāi)了大門，歡迎他肆意的伸展自己的生命。
今天，我需要用到一個(gè)心理學(xué)的定義：自我疆界，也就是你的自我可以伸展到多大的疆域，可以在多大范圍內(nèi)有效連接。一個(gè)開(kāi)放的自我，擁有完全不同的時(shí)空觀；自我疆界越大，人格越自由，孩子的視野與人脈就越寬，成功難度就越小。
語(yǔ)言，是孩子們打開(kāi)世界的鑰匙。掌握中文，就打開(kāi)了華語(yǔ)人群的世界；掌握了英文，就打開(kāi)了英文人群的世界；掌握了藝術(shù)，就打開(kāi)了全世界。
少年的學(xué)習(xí)&成年的生存
60后，70后的學(xué)習(xí)，以知識(shí)性為主，這些畢業(yè)生，自我疆界相對(duì)封閉，推動(dòng)了社會(huì)的衣食住行的發(fā)展；80后，90后的學(xué)習(xí)，知識(shí)性和體驗(yàn)性都有，這些畢業(yè)生，自我疆界更加寬廣，推動(dòng)了中國(guó)的全球化與創(chuàng)新；00后，10后的孩子，學(xué)習(xí)應(yīng)以體驗(yàn)性為主，這些畢業(yè)生，將推動(dòng)社會(huì)的文化與文明。試想20年后的2037年，您的孩子要去求職了，當(dāng)今社會(huì)的95%的崗位已經(jīng)被人工智能替代。那個(gè)時(shí)候，撬走您的孩子就業(yè)機(jī)會(huì)的，不再是隔壁那個(gè)英文流利，數(shù)理化成績(jī)高的.孩子，而是一個(gè)可以通過(guò)藝術(shù)表達(dá)，能夠熟練掌握藝術(shù)的人。
一個(gè)連接，一個(gè)城市；一個(gè)習(xí)慣，一種人生。
今天，藍(lán)天城少兒藝術(shù)學(xué)院石家莊分院開(kāi)學(xué)。我們知道，石家莊是一個(gè)“火車?yán)瓉?lái)的城市”。1907年的石家莊村，只有507人，比現(xiàn)在的一個(gè)普通小區(qū)還小，隨著正太鐵路全線竣工通車，使石家莊村成為京漢鐵路與正太鐵路的交匯處。一個(gè)連接，伸展了一個(gè)村莊的自我疆界，從而跨越式發(fā)展。石家莊在河北省范圍內(nèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了曾經(jīng)的直隸首府保定，沒(méi)有通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，掠奪，殺戮，而僅僅是通過(guò)自我疆界的伸展。
人的生命發(fā)展，與城市的發(fā)展類似。一個(gè)習(xí)慣，用藝術(shù)表達(dá)，用藝術(shù)記載，用藝術(shù)溝通的習(xí)慣，伸展孩子的自我疆界，心心相印的與世界溝通，這是一種新的人生，也是未來(lái)的人生。
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