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課文《分?jǐn)?shù)的意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-11 05:22:31 意義 我要投稿
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課文《分?jǐn)?shù)的意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)步驟主要分為教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義、分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě)。教學(xué)策略具體體現(xiàn)在:其一,對(duì)學(xué)生通過(guò)自己努力能夠?qū)W會(huì)的材料,盡量讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作、討論、嘗試、自測(cè)、總結(jié)來(lái)完成。即用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)反饋,主動(dòng)總結(jié)的辦法來(lái)提高學(xué)生從課本獲得知識(shí)的能力。例如,教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義、分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě)等就是這樣做的。其二,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的地方,如“分?jǐn)?shù)的意義”則采用抓住其關(guān)鍵要素,采取啟發(fā)誘導(dǎo)等方式。譬如,理解分?jǐn)?shù)意義中的平均分采用的是一種方式,具體做法是在觀察理解中調(diào)控,在操作理解中調(diào)控,在識(shí)別理解中調(diào)控,最后通過(guò)小結(jié)來(lái)完成對(duì)平均分概念的理解。又譬如,正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的單位“1”則采取又一種方式,即先認(rèn)識(shí)單位“1”可表示一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位;再認(rèn)識(shí)單位“1”可表示由多個(gè)物體組成的一個(gè)整體;然后進(jìn)行變式、舉例、總結(jié)。與此同時(shí)又緊扣反饋調(diào)控,使學(xué)生對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)不斷得到深化。另外對(duì)新知認(rèn)知過(guò)程的設(shè)計(jì),還特別注重學(xué)生的主體性和參與的全面性,注重利用認(rèn)知過(guò)程去培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、抽象、概括等各種能力。

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  但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)闀r(shí)間把握得不準(zhǔn)確,所以還有些部分所運(yùn)用的時(shí)間不夠充分,在今后的教學(xué)中,要找準(zhǔn)重點(diǎn),更加有力的把握好教學(xué)。

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