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我的閱讀史優(yōu)秀作文

時間:2021-08-09 08:01:47 關(guān)于我的作文 我要投稿

我的閱讀史優(yōu)秀作文

  一個人的閱讀史就是他的成長史。我的閱讀過程起起伏伏,如果在折線統(tǒng)計圖上表示出來的話,它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

我的閱讀史優(yōu)秀作文

  一、少年時期的幸福閱讀

  不大記得小時候讀的整本整本的書了,只模糊的記得姥姥家有許多小人書,F(xiàn)在的孩子沒見過的,就是大約長15厘米,寬10厘米的小書,每頁的圖畫大約占據(jù)了整頁的五分之四,在下面大約五分之一的地方有文字對圖畫進行的簡單解釋。盡管圖畫是黑白的,文字是簡單的,但當(dāng)時已經(jīng)很吸引我了。只要有時間,我就會高高興興地去姥姥家(我家和姥姥家是一個村的,所以來去很方便的),除了感受姥姥的親情外,為的就是看看小人書,過過癮。雖然當(dāng)時看的什么不記得了,但總能憶起姥姥家院里,那個埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時的我。

  二、青年時期的拒絕閱讀

  人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語文老師給我的印象很深,影響很大。但這種印象是不喜歡的,影響是壞壞的。按說,她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的老師,但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對《語文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會讓我們在書上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想,會在課文里找到好詞語讓我們在書上劃下來,接著讓我們背中心思想,背詞語意思,然后讓我們把中心思想、詞語等先抄到作業(yè)本上,再抄到課堂記錄本上,再抄到家庭作業(yè)本上。并且,每次抄的時候,不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價值的作業(yè),我不喜歡上《語文》課,討厭看《語文》書,體會不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀,把大量的時間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上,從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂。

  三、而立之年的瘋狂閱讀

  xxxx年,我開通了校訊通博客。開通校訊通后,讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺慢慢變了。

  以前看書,帶有一種勉強的、不看不行的感覺:拿著書看,覺得人家寫的是真好,合上書后,留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對自己一定有好處,所以告訴自己,看吧,水過地皮總會濕的;看吧,讀過總會有收獲的,F(xiàn)在看書,總有一種快樂、一種幸福涌上心頭:我,挎著一個大籃子,在書里歡快地跳躍著,書上有好多好多的果子,隨處可見,唾手可得。我好奇地看看這兒,欣喜地翻翻那兒,宛然成了一位快樂的采摘者。

  記xxxx年元月份,我剛建博一個多月吧,同事說我那段時間滿面春風(fēng)、精神抖擻,過得挺滋潤。我笑著告訴她,是的,每天晚上我打開電腦寫博文,聽著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音,看著一行行文字表述著自己的心聲,真的很愜意。寫完后,才知道雙手冰涼,把手兒放在嘴巴前,哈一口暖氣。關(guān)上電腦,拿起書坐到爐火旁,邊烤火邊看書,感受著火的溫暖,吮吸著書的墨香,真的很恬適。

  現(xiàn)在已進入炎炎夏日,隨著氣溫的增高,心中免不了煩躁起火。每每這時,我都會一個人靜靜地坐下,輕輕地捧起一本書,不管外界多嘈雜,不管世事多繁亂,讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動,慢慢平靜……

  在所有讀過的書中,對我影響最大的就是朱永新的教育演講稿:過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書,我懂得了教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。現(xiàn)在,我用心中的愛托起了手中的筆,認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失,把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來,做成了一個漂亮的風(fēng)鈴,掛在我的心中,讓它陪伴我前進……

  在整本演講稿中,我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩,你必須做得精彩,這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩,做不精彩,就不可能寫得精彩。所以寫不是目的,寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩,活得精彩,你才有可能寫得精彩。

  我時刻記得朱永新教授的話,盡心做好每件事,用心感悟每一天。

  讀完王曉春老師的《教育智慧,從哪里來》這本書,我深深被王老師的一種思想吸引:研究問題,才能解決問題。

  一位外國教育家說過:成功的關(guān)鍵不在于知道答案,而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案,總是先盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無法研究,因為研究就要思考,而思考是需要有材料的,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說),即初步診斷。有了診斷,就可以開藥方試試了,于是采取對學(xué)生及其家長進行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果,調(diào)整假說,調(diào)整診斷,調(diào)整藥方……

  深入細(xì)致地研究問題,才能更好地解決問題,讓學(xué)生心悅誠服。

  陳惠英主編的《班主任對學(xué)生的激勵與處罰》一書中有這樣一個觀點深深印到了我的腦海里:批評可以是甜的`。于是,見到家長后,我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn),統(tǒng)統(tǒng)講出來后,有了柔柔的批評。

  給批評加點糖,批評可以是甜甜的,批評也可以是柔柔的。這樣的批評,家長、學(xué)生都容易接受。

  ……

  我的閱讀近乎瘋狂。有時間我讀,沒時間擠時間也要讀;我在家里讀,在學(xué)校里也讀;白天讀,黑夜里也讀;安靜時讀,喧鬧時也讀……邊讀邊抄,邊讀邊思;一本又一本,讀完聯(lián)系自己的生活、工作實際寫出讀書筆記。現(xiàn)在翻看自己那時候的讀書筆記,一行行、一字字,工工整整,竟有一種為自己鼓掌的感覺,真的佩服那時自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅持、自己的堅韌,成長的自己是驕傲的!

  我讀書,讀專業(yè)方面的書。從書中,我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書,讀孩子們喜歡看的書。從書中,我明白孩子們的喜怒安樂,知道孩子們的所思所想。

  數(shù)學(xué)課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)孩子們的愛好,自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事,把數(shù)學(xué)知識融入到故事中,讓孩子們在引人入勝的故事情節(jié)中,輕松愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了,眼兒明亮了,他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的;孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了,他們的笑聲更甜了,笑容更燦爛了。

  我寫作,寫我的數(shù)學(xué)課堂,記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴,記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟:《一二三,祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評價,化解尷尬藥方》……我寫作,寫我的“數(shù)學(xué)樂園”(根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事),讓孩子們體驗到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué):《“數(shù)學(xué)樂園”之?dāng)?shù)字國》、《“數(shù)學(xué)樂園”之兒歌賽》……

  我希望,我的寫作熱情會感染孩子們,希望越來越多的孩子們像我一樣,拿起筆,寫起來。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光,找尋生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決掉數(shù)學(xué)問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的,他們個個都是獨一無二的“小小數(shù)學(xué)家”……

  我的專業(yè)成長愿望就是:以我的熱愛讀書,帶動孩子們的讀書;以我的喜好寫作,帶動孩子們的寫作!

  現(xiàn)在,我是我們學(xué)校“數(shù)學(xué)樂園”閱讀社的負(fù)責(zé)人,我正帶領(lǐng)著孩子們快樂閱讀,快樂書寫。

  四、不惑之年的高原閱讀

  當(dāng)我把我們學(xué)校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過后,我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口,不知道該往哪里走。我迷茫徘徊,我停步不前,我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單,自己是那樣的渺小,猶如河邊的蘆葦,隨風(fēng)飄蕩,明明想抓住些什么,但卻清醒地知道風(fēng)兒過后,什么也沒有留下。

  我知道自己知識體系的貧乏,我需要充實、需要充電。豐盈自己的只有閱讀,改變,從閱讀開始。學(xué)校圖書室借閱本上,記錄了我的閱讀書籍;縣城書店電腦屏幕上,刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境,已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。

  我不知道該讀什么書籍,我不知道成長的道路上有沒有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒,我想和他們在一起,吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量,我要成長。

  xxxx年9月底,我找到了,它是“河南教師讀書會”,Qq群號是67643920,群主是代修鵬編輯,管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師,群里有400多位愛讀書的老師。

  我喜歡它每周五的“好書私享會”,我享受周五的讀書交流會。入群兩個月來,我已經(jīng)購買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實際寫出讀書筆記。在交流會上,我們各抒己見,思想碰撞,共同進步。讓人興奮的是,我認(rèn)識了好幾位數(shù)學(xué)老師。

  成長的路上不再孤單!

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