最新學(xué)校班主任個人工作總結(jié)范文
一學(xué)期忙忙碌碌的工作又結(jié)束了，相比上學(xué)期的工作，忙碌的同時多了一份從容，緊張之余也多了一份自信。正如學(xué)期初的所期望的那樣，我正與經(jīng)發(fā)一同成長，與孩子們一同成長�；仡櫼粚W(xué)期的工作，有收獲，有遺憾，有成功，有反思。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下，以促進進一步的提高。
為了建立一個良好的班級體，我本著愛心、耐心和細心去對待一位學(xué)生。并在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上做了一些相應(yīng)的工作思路調(diào)整。
一、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)：
習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍舊是本學(xué)期的工作重點，然而在反思上學(xué)期工作后，我得出，對學(xué)生的行為習(xí)慣硬邦邦的一味的要求和脅迫，雖然暫時有一定的效果，時間長了卻會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
我一改過去的思路，對習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。
比如我們班的潘藝璇同學(xué)，上學(xué)期總是遲到，每次我都會嚴厲的批評她，可是批評之后，孩子除了委屈和難過，遲到的現(xiàn)象仍然沒有減少。今年開學(xué)的第一天，來的最早的是潘藝璇，我高興的對她說：“你真棒，老師就知道這學(xué)期你肯定是我們班來的最早的孩子！”短短的話語無形中卻給孩子了一種暗示“我就是來的最早的”，此后的晨會上我也經(jīng)常表揚她，一學(xué)期下來，她果真成了一三班來的最早的孩子，再也沒有遲到的現(xiàn)象了。
正是有了這種工作思路，孩子們好的習(xí)慣較上學(xué)期有很大的進步。
根據(jù)孩子們的年齡特點，再結(jié)合學(xué)校的德育工作，我還利用每天的晨會和每周的班會時間對學(xué)生進行德育滲透。根據(jù)學(xué)校的德育工作計劃，我們班開展了《我是創(chuàng)衛(wèi)小能手》，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，《愛心天使——熊寧》《我為災(zāi)區(qū)獻愛心》等主題班會，孩子們在主題鮮明，形式多樣的活動中受到了教育，陶冶了情操。一三班也正在茁壯成長。
二、走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
本學(xué)期我?guī)缀趺總�課間都和學(xué)生們呆在一起，與他們聊天和他們玩耍，真正的從身心去關(guān)愛每一個孩子。
學(xué)期初，天氣還十分寒冷，為了防止孩子感冒，我每天都會在暖氣片上擱上一小碗醋，借著暖氣片的溫度，醋慢慢的揮發(fā)，整個教室都彌漫著濃濃的醋味。五一過后，天氣漸熱，壓濾機濾布為了防止孩子中暑，我買來大涼杯，每天都堅持給孩子們泡冰糖菊花水，并親自給每個孩子倒水喝。并且對不愛喝水的孩子進行了統(tǒng)計，監(jiān)督所有的孩子每天都必須喝兩杯水。
5。12那天我首先想到的是學(xué)生，并沒有絲毫猶豫的沖向教室去疏散學(xué)生。臨近考試，教室里忽然來了很多的蒼蠅，為了給孩子提供一個健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了每天搞好教室的衛(wèi)生外，我還拿來電蒼蠅拍，并消滅了所有的蒼蠅。
我的細心讓學(xué)生真切的感受到了老師對他們的愛，也讓他們懂得了關(guān)愛他人。在每次我給孩子們倒水的同時，總有孩子會提醒我：“老師，您喝水了嗎？”因為我告訴過他們老師也不愛喝水。時常會有學(xué)生和我說話時會叫我媽媽，開始我還很不好意思，私下里問學(xué)生：“為什么把我叫成媽媽啊？”學(xué)生也很不好意思：“我是叫忘記了，不過老師就像我們的媽媽一樣！”
孩子們懂得感恩，懂得飲水思源，這樣我很欣慰，這也讓我更加愛這些孩子了，我時常說：“我有45個孩子，我是45個孩子的媽媽！”
三、從大包大攬到讓學(xué)生成為班級的主人
我們班的孩子家庭情況都比較優(yōu)越，很多孩子的自理能力很差，更別說管理能力了，加上他們年齡太小，上學(xué)期很多事情都是由我包辦的去做。而學(xué)期初發(fā)生的一件事情卻讓我對孩子們有了新的認識。
那天我正在教室后辦板報，幾個男生在喊叫：“老師沒水了！老師沒水了！”我忙的抽不出身，就說：“沒有水，自己想辦法！”過了一會，教室前傳來：“耶！”的歡呼聲，一會頭，孩子們居然自己把一桶水上到飲水機上了，我激動的從桌上跳下來，把4個上水的孩子沒人親了一口。
從這件事我深刻的認識到，孩子們的`能力差不是因為自身的原因，而是因為老師沒有給他們鍛煉的機會。
此事之后，我放手讓孩子們自己去做：飲水機的水由學(xué)生自己換水，每天的家庭作業(yè)由學(xué)生自己抄，每天所要背誦的詩詞也由學(xué)生自己抄到黑板上，每次辦板報，我總會征求孩子們的意見，板報上還需要畫些什么或者寫些什么，讓學(xué)生逐步有主動參與建設(shè)班級體的意識。
在班級管理上，我能根據(jù)每個孩子的特點讓每個學(xué)生都有自己的責(zé)任區(qū)，正如魏書生所講，“能管人的管人，不能管人的管物，大物管不好的管小物”。比如我們班的韋家豪和王子濠同學(xué)，自制與自理能力都很差，而且學(xué)習(xí)成績很差，沒有自信，根據(jù)他們的特點，我給他倆分配了相對簡單的工作，每天早晨來插飲水機和投影儀的插頭，每天放學(xué)把插頭拔掉，就這樣一個簡單的工作，他倆開始還總忘記，需要我每天提醒，可是慢慢的他們知道相互提醒，再也不用來是提醒了。
通過做一些簡單的事情讓學(xué)生很有成就感，濾布既讓他們參與了班級管理，還給他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，同時也讓學(xué)生有主人翁的意識，增強了班級體的凝聚力。
在學(xué)期初的“優(yōu)美教室”評比中，在我和同學(xué)們的共同努力下，我們班獲得一等獎。在學(xué)校的第二屆運動會上，我班學(xué)生分別拿了12人次的一、二、三等獎，還獲得學(xué)校“體育道德風(fēng)尚獎”的榮譽稱號。在藝術(shù)節(jié)上我班學(xué)生更是大獲全勝，無不體現(xiàn)出集體的力量。
四、讓家長成為自己的同事
本學(xué)期學(xué)校給予了我們很多的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)校組織的一些班主任培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我更新了過去的觀念，讓家長從過去的配合老師的工作，轉(zhuǎn)變?yōu)樽尲议L成為自己的同事，積極調(diào)動家長的積極性，為班級的管理出謀劃策，主動參與到班級管理之中。
為了全面的了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我給這些“同事”布置了以《我的孩子》為題目寫一段文字的作業(yè)，全班44位同學(xué)，有40位家長認真完成了這項作業(yè)，我也從中了解了過去不曾了解的孩子的信息，從這些信息反饋之中給我的班級管理工作也帶來了很多啟示，比如統(tǒng)計不愛喝水孩子的名單從而督促孩子們喝水，就是從一位家長的作業(yè)中得到的啟示，她說孩子不愛喝水，每次喝水都像喝藥一樣。
在這些“作業(yè)”中，也有很多有利于一三班成長的建議和意見，從這些特殊的同事的身上我也學(xué)到了很多。
學(xué)然后知不足，教然后知困。我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，不斷的完善自己，努力提高自己，把握好學(xué)校給我們創(chuàng)造的每一次學(xué)習(xí)的機會，努力做最好的老師！
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