在與眾不同的教室里讀書(shū)筆記
美國(guó)人的成功很多歸咎于教師的教育，教師的教育方法影響著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，可見(jiàn)教師所承擔(dān)的責(zé)任重大。
在《與眾不同的教師里》這本書(shū)中，介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案。開(kāi)篇的名師萊福艾斯奎斯對(duì)我啟發(fā)最大。我認(rèn)為他成功和偉大的原因，第一，他將自己所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了孩子們。他每天6點(diǎn)到校，工作12個(gè)小時(shí)，利用課余時(shí)間跟學(xué)生排演話劇《麥克白》，課件教他們彈吉他，打籃球和棒球，籌集經(jīng)費(fèi)到全國(guó)各地去旅游，這些給孩子們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。當(dāng)一個(gè)老師傾其所有，必然離成功不遠(yuǎn)了。第二，他的教學(xué)機(jī)智——用一個(gè)游戲管理班級(jí)。這種班級(jí)管理制度我曾經(jīng)在學(xué)軍實(shí)習(xí)的見(jiàn)過(guò)類似的，不過(guò)那個(gè)規(guī)則更加簡(jiǎn)單，慢慢地就演變成為了普通的獎(jiǎng)懲制度，所以并不是每個(gè)老師都能像艾斯奎斯那么成功，因?yàn)檫@其中要花大量的時(shí)間和精力，運(yùn)用這種經(jīng)濟(jì)學(xué)的班級(jí)管理制度多少有些實(shí)際操作的困難，特別是對(duì)低年段的學(xué)生，所以下次管理中高段學(xué)生的時(shí)候，我也會(huì)借鑒這種制度，雖然要花更多的精力，不過(guò)這是值得的。從數(shù)學(xué)角度講，不僅讓學(xué)生熟悉了人民幣的運(yùn)用，而且練習(xí)了計(jì)算，同時(shí)還讓學(xué)生在這個(gè)“小社會(huì)”中體驗(yàn)了“小大人”的感覺(jué)。第三，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生在教室里閱讀至少一小時(shí)。因?yàn)榧依镒x書(shū)的效果沒(méi)有在學(xué)校好，很多家里的環(huán)境不適合讀書(shū)，“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，讀書(shū)才能增加學(xué)生的閱讀水平和明白事理。很多事情，家長(zhǎng)和老師說(shuō)多少遍都不及自己去體會(huì)、感悟來(lái)的有用。
在這本書(shū)里還有很多位名師，每一個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。例如羅恩克拉克的55條班規(guī)，我從來(lái)不知道可以將規(guī)則劃分地那么細(xì)。教學(xué)本身并不全在于分?jǐn)?shù)的提高，更多的是讓學(xué)生懂得如何去做人，做一個(gè)有禮貌的人在我看來(lái)比提高成績(jī)更加重要。在剛開(kāi)始，班規(guī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種束縛，久而久之，當(dāng)變成一種習(xí)慣的時(shí)候，我相信成績(jī)遲早有一天會(huì)有提高。有條規(guī)則是：如果有人不小心碰到了你，盡管不是你的.錯(cuò)，你也應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起！”�？此坪�(jiǎn)單的規(guī)則，在成人世界中又有多少人可以做到呢？所以這些規(guī)則是我將來(lái)可以借鑒的。又例如詹森卡姆拉斯的良好關(guān)系是提高教學(xué)的關(guān)鍵對(duì)我有很大觸動(dòng)。課堂管理對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，但卡姆拉斯提出的三點(diǎn)訣竅今天就可以用到。第一，把課上得真正吸引人；第二，一個(gè)賞罰分明的制度；第三，不要忘記表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這三點(diǎn)說(shuō)來(lái)容易，真正實(shí)行卻很困難。但是他對(duì)新教師提出的三點(diǎn)建議是我未來(lái)努力的方向：高度重視與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系，這對(duì)我的教學(xué)會(huì)起很大的作用！
一本書(shū)讀完了，其中很多很多等著我消化吸收，一名成功的教師并不容易，需要堅(jiān)持、努力、耐力、精力等等。每一天都是一個(gè)挑戰(zhàn)，希望有一天我能更優(yōu)秀！
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