長(zhǎng)大了,能和朱自清聊天了七年級(jí)作文
長(zhǎng)大了，能和朱自清聊天了
對(duì)我而言，佩弦先生是一本寫(xiě)滿(mǎn)滄桑與傳奇的大書(shū)。他是一個(gè)用心雕琢文字的人：他的文字使我沉醉于荷塘月色的美景，感動(dòng)于那發(fā)生在火車(chē)站的一幕幕……但曾經(jīng)的我是讀不懂那些藏在文字背后幾乎要溢出來(lái)的情感。于是我與先生天天相見(jiàn)，但未曾暢談過(guò)。
然而就是這樣一個(gè)我，居然看到了佩弦先生的背影，我第一次快步走上前去，同先生暢淡著。
嚴(yán)寒冬日里，家中晚飯的餐桌上必是熱氣騰騰，云霧繚繞的。打開(kāi)一個(gè)小鐵鍋的鍋蓋，熱氣撲面而來(lái)。我饒有興致地用手將白氣打散開(kāi)來(lái)，眼睛一下子看到了鍋中的豆腐�？粗F鍋被熏黑的底沿，看著那不息的熱氣，看著那潔白的豆腐，我的腦海中便出現(xiàn)了讀“佩弦先生家冬日吃白水煮豆腐”文章時(shí)想象出的畫(huà)面。不知是佩弦先生此刻就靜立在我身旁還是我看到了他所在那個(gè)冬日的境界，我都看到先生笑吟吟的臉�！澳欢ê芸鞓�(lè)吧？”我問(wèn)。他看著那些幾乎要從鍋里躍出的白色生命，笑著說(shuō)：“是啊，那樣天真的生活多好。吃白水煮豆腐是一種玩的體現(xiàn)。更重要的，你能吃出愛(ài)和暖的感覺(jué)�！�
能將平凡的小事也賦予生命，將幾塊豆腐賦予愛(ài)和暖的感覺(jué)，我第一次用我的心和眼去體會(huì)去尋找，與佩弦先生共享人間的點(diǎn)滴美好。
但生活畢竟不是美好的拼圖搭建的。人總要愁苦，這是避之不及的。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我覺(jué)得整個(gè)人都很沉重，仿佛一個(gè)大鉛塊在路上走著。我躊躇于對(duì)人生的選擇，但我真的不愿因這番躊躇而虛度年華。就是在這樣的矛盾中，我想到了《匆匆》。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候……我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了”這些熟悉的文字敲打著我的靈魂。
我看到了佩弦先生有形的無(wú)奈，更感到了自己的困惑。是啊，過(guò)去的日子如煙，被吹散；如薄霧，被蒸融；究竟自己為世界留下了什么痕跡？想到此處，我的'靈魂早已淚涔涔了。
“擔(dān)心什么？”一個(gè)人輕聲說(shuō)。
我抬眼望去，看到近處站著一個(gè)人，他就是佩弦先生。
“人若是不成長(zhǎng)，真的不知道什么是茫然啊！”我嘆息著。
“人必定要成長(zhǎng)，也必定要困苦。沒(méi)有困苦，怎來(lái)成就？就說(shuō)我自己吧，1922年的時(shí)候，“五四”轉(zhuǎn)入低潮，我不知道該如何邁出人生的下一步。我彷徨惆悵，更不甘庸碌無(wú)為。人總是要邁出下一步的，未來(lái)在自己手中，就應(yīng)當(dāng)高興�！�
想得多了，就像青年時(shí)的先生一樣有著年輕人獨(dú)一份的彷徨。而就在這時(shí)，佩弦先生為我現(xiàn)身說(shuō)教。他和我聊著，讓我勇敢走下去，不因沿途的事情而躊躇而停下腳步。
我真的能和先生聊天了，真正的交流亦可在緘默中。
前人將他的述懷傳遞給我，這跨越時(shí)空界限的理解與心有靈犀不正是一種交流嗎？
長(zhǎng)大了，對(duì)周?chē)囊磺锌吹煤芗?xì)致。沒(méi)事的時(shí)候，總要翻開(kāi)先生的文集，看看他留下的足跡。而每次我都能收獲不同以往的感動(dòng)�！跋壬�，你的聲音我聽(tīng)到了！”
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