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五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案

時(shí)間:2022-12-02 03:42:59 意義 我要投稿
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五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案

  教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案

  1、使學(xué)生比較熟練地把低級(jí)單位的名數(shù)聚成高級(jí)單位的名數(shù),正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題。

  2、能比較熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有序思考解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)、難點(diǎn):比較分?jǐn)?shù)的大小;解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、單位換算的練習(xí)

  1、口答:

  1分米是1米的()/();1平方分米的()/();

  1分是1小時(shí)的()/();1克是1千克的()/()。

  你是怎樣想的?把低級(jí)單位名數(shù)的方法怎樣?

  出示:低級(jí)單位的數(shù)值÷進(jìn)率=高級(jí)單位的數(shù)值(用分?jǐn)?shù)表示)。

  2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè):第80頁練習(xí)十第1題。(做后同桌互查訂正)

  二、分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)

  1、師:比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小時(shí)一般會(huì)遇到哪幾種情況?在比較時(shí)各采用了什么方法?為什么/你能舉例來說一說嗎?

  請(qǐng)舉實(shí)例說明同分母分?jǐn)?shù)與同分子分?jǐn)?shù)是怎樣進(jìn)行大小比較的,并說說思考的方法。

  2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè):第81頁練習(xí)十第2題。

  直接做在書上,做后全班交并對(duì)其中的7/11和5/11;7/30和7/24說說比較時(shí)的思考過程。

  3、結(jié)合下列三題說說你是怎樣比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的?

  5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/143/5、3/4和2/5

  歸納小結(jié):比較幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,先根據(jù)比較大小的方法,認(rèn)真進(jìn)行比較,(要注意認(rèn)真審題,題中是要求從大到小,還是從小到大排列,是用“〉”號(hào)連接,還是用“〈”號(hào)連接,再根據(jù)題意進(jìn)行解答。

  思考下面問題:小明、小紅和小華進(jìn)行100米賽跑,三人的成績分別是5/19分、6/18分和6/19分,誰跑得最快?誰跑的最慢?

  讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論,在全班交流。主要讓學(xué)生說說是怎樣想的。

  4、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

 。1)比較下面每組數(shù)的大小,并用“〈”連接起來。

  6/17、1/23和6/1912/35、16/35和9/354/15、11/15和11/12

 。2)第81頁練習(xí)十第6題。

  5、一輛汽車從甲地開往乙地,一行了445千米,離乙地還有52千米。

 。1)已行的是剩下的幾分之幾?(2)剩下的是全程的幾分之幾?

  學(xué)生討論列式解答并歸納小結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的關(guān)鍵是什么?方法怎么樣?

  6、學(xué)生獨(dú)立作業(yè):課本第81頁第4--5題。

  三、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的練習(xí)你又有什么新的收獲?你認(rèn)為在練習(xí)中要注意些什么?還有什么問題需要討論?

  四、作業(yè)《作業(yè)本》

  學(xué)生有序思考問題的能力還不夠,要加強(qiáng)培養(yǎng)。

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