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賞析

《葡萄溝》教學(xué)片斷賞析

時(shí)間:2021-07-10 14:32:53 賞析 我要投稿

《葡萄溝》教學(xué)片斷賞析

  教學(xué)片段:

《葡萄溝》教學(xué)片斷賞析

  師:一大串一大串能不能換成一串串?

  生:不能。

  師:為什么?

  生:因?yàn)槠咸咽且淮蟠淮蟠摹?/p>

  師:我們來(lái)讀讀,看看同學(xué)們能不能讀出一大串的感覺(jué)。

  生讀

  師:還是沒(méi)有讀出一大串的感覺(jué)。

  生再讀

  評(píng)析:

  孩子們?cè)谧x課文的過(guò)程中,對(duì)待一大串一大串這個(gè)詞語(yǔ)可能只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是一大串的意思,根本不會(huì)仔細(xì)品味,認(rèn)真咀嚼。所以孩子們往往把一篇課文讀了若干遍之后覺(jué)得什么都懂了,這很正常。如果老師備課的時(shí)候也是這樣想的話,學(xué)生都懂,沒(méi)什么好教的,那就不對(duì)了。但黃老師做得很好,抓住學(xué)生習(xí)以為常的詞語(yǔ)品讀玩味,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,使學(xué)生對(duì)熟識(shí)的文本產(chǎn)生陌生感,從而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。遺憾的是黃老師在教學(xué)實(shí)踐中缺乏較好的`引導(dǎo),學(xué)生的認(rèn)識(shí)仍停留在常態(tài)上(因?yàn)槠咸咽且淮蟠淮蟠模@首x是閱讀教學(xué)的重要方法和主要手段。這一環(huán)節(jié)還是應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)境在朗讀的層面去體會(huì)、理解、感悟。老師可以叫兩位同學(xué)分別讀含有一大串一大串和一串串的句子,在朗讀中,孰多孰少,孰大孰小自然見(jiàn)分曉。再指導(dǎo)含有一大串一大串的原句的時(shí)候,老師不應(yīng)該直言讓學(xué)生讀出一大串一大串的感覺(jué),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),注重點(diǎn)評(píng),如:聽(tīng)了你的讀,我只看到了一大串,怎么好像少了一大串呢?再讀讀。哇,老師仿佛看到了那一大串一大串的葡萄。一起讀。因此,朗讀中的點(diǎn)評(píng)很關(guān)鍵,有時(shí)候它就是最好的引導(dǎo)。當(dāng)然,此處的詞語(yǔ)辨析可以讀中感悟,也許彼處就不一定管用。

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