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尋找英雄的足跡初中作文（通用6篇）
尋找英雄的足跡初中作文 1
《千面英雄》是奠定坎貝爾神話學(xué)理論基礎(chǔ)的經(jīng)典之作，在這部書中，最觸動(dòng)我的一句話莫過(guò)于：“神話是眾人的夢(mèng)，夢(mèng)是眾人的神話�！鄙裨挷辉偈沁h(yuǎn)離我們現(xiàn)實(shí)世界的英雄傳奇，而是透露我們心靈秘密的藏寶圖。俄底浦斯戀母弒父，所折射的無(wú)非是子女成長(zhǎng)“破繭而出”的愿望和最初的性向往。然而，因?yàn)樯鐣?huì)的諸多倫理，這些欲求只能潛藏于內(nèi)心。于是涌現(xiàn)為個(gè)體的夢(mèng)——而這夢(mèng)為太多的人所共享，便成了神話。
而每個(gè)神話故事，也正如一個(gè)個(gè)以英雄為主角的夢(mèng)。用坎貝爾的話說(shuō)，我們每個(gè)人擁有一座屬于自己的、未被認(rèn)可的、初步的、但隱含強(qiáng)大力量之夢(mèng)的眾神廟。
夢(mèng)境脫離了現(xiàn)實(shí)的倫理控制，映射出最真實(shí)的自我。是的，就是弗羅伊德的心理分析在神話領(lǐng)域的應(yīng)用。這看似簡(jiǎn)單的解讀，卻實(shí)際解決了另一個(gè)難題：為何在世界各地，都出現(xiàn)過(guò)類似的神話故事？東非曾有創(chuàng)世神母，埃及曾有雙手分開(kāi)混沌的蘇黑卡大神，而中國(guó)亦有開(kāi)天辟地的巨人盤古，他們難道早在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)、沒(méi)有光纖電纜的時(shí)代，就已經(jīng)互通了信息，留下了近乎雷同的神話和英雄？
而用坎貝爾的理論，就容易理解這種原始人群共通的想象。相似的，在世界各地都出現(xiàn)的大洪水或暴雨滅世神話中，總會(huì)出現(xiàn)方舟和先知——這折射出居住在洞穴里的原始人類，對(duì)于洪水之災(zāi)的恐懼，和對(duì)物候變化無(wú)序的擔(dān)憂。這種情緒是在不分歐亞非美，每個(gè)族群所共享著的.。故事傳承下來(lái)，或許出現(xiàn)種種變形，但是其內(nèi)核情節(jié)是無(wú)法掩飾的。而坎貝爾所做的努力，其實(shí)就是從世界各地的種種神話中，尋找千面萬(wàn)像的英雄蹤跡，凝視他們，還原那些締造英雄的普通人群。這一來(lái)，便將英雄們拉回了現(xiàn)實(shí)世界。
因而，可以理解為何英雄們總有著脆弱之處。阿喀琉斯有著未受護(hù)佑的腳踵，忒修斯殺死米諾牛后會(huì)忘記換下船上的黑帆。宙斯好色，赫拉善妒。故事中每每交待“不得打開(kāi)這扇門”或“不得開(kāi)啟這口箱”，英雄們總是抑制不住好奇，釀成巨大的悲劇。這些不完美的英雄，并未在故事的口耳相傳中，因缺陷而失去魅力，也沒(méi)有被故事的再創(chuàng)造者“善意”地改掉這些缺陷——因?yàn)榧偃鐩](méi)有這些缺點(diǎn)，英雄神話便與我們這些凡人無(wú)關(guān)，只是祭壇上呆板的塑像和無(wú)趣的說(shuō)教。這也是為何，在文藝復(fù)興時(shí)期，大量關(guān)于酒神、農(nóng)神和巫婆的神話故事，如地下潛流般，在各類藝術(shù)形式中噴薄而出。這些不完美的、甚至涌現(xiàn)著邪惡的生命力的神話故事，其實(shí)正是你我這些凡人的自我寫照。
而細(xì)心讀那些神話，才發(fā)現(xiàn)英雄們亦不過(guò)是不肯死去的欲求，突破了理性的障壁，流傳至今的真實(shí)靈魂�？藏悹栒f(shuō)得再漂亮不過(guò)了：“整個(gè)社會(huì)以充滿生機(jī)的不朽單元呈現(xiàn)出來(lái)……世世代代的個(gè)人像身體上的無(wú)名細(xì)胞一樣逝去，但是穩(wěn)定永恒的形式卻保留了下來(lái)……擁抱這個(gè)超我，每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己因此被提升、豐富、支持和擴(kuò)大�！比缤裨捴兴枋龅哪菢樱藭�(huì)找到數(shù)千年走來(lái)的路。在這一刻，我們每個(gè)人都是不死的穴居人，穿越了時(shí)空的森林，在神話與循環(huán)的夢(mèng)境中得以永生。
尋找英雄的足跡初中作文 2
這時(shí)代缺少什么，我們就尋找什么！
我一天走在上學(xué)的路上，一幕場(chǎng)景出現(xiàn)在我眼前。讓我越發(fā)感到我們這個(gè)時(shí)代的裂縫，而且裂縫在不斷膨大……
在熙熙攘攘的大街上，幼小的在玩耍；年輕的在趕路；老年的在鍛煉。突然，一位行人抓住另一位行人：“你怎么偷我錢？”“偷你錢還需要理由嗎？”然后他們就扭打在一起，被害人邊打邊喊：“抓住小偷啊！快��！”
眼見(jiàn)被害人體力不支，被跌倒在地，卻死死抓住小偷，拼命地喊：“抓小偷，抓小偷！”也許是小偷的體力也所剩無(wú)幾了，怎么也掙脫不掉。圍觀的.人很多，卻沒(méi)有一個(gè)敢上前的。交通堵塞，喊叫聲、咒罵聲、鳴笛聲匯成一片。還好，這時(shí)一位老人喊：“抓小偷！”小偷猛然拔出一把小刀，大喊：“有種的上來(lái)！”兩個(gè)青年人一愣，慢慢退了回去。小偷又沖被害人吼：“松手！”
被害人手抓著小偷，還在猶豫不決。旁邊的人說(shuō)：“松開(kāi)吧，又沒(méi)多少錢，放他走吧，破財(cái)消災(zāi)�！北缓θ丝拗f(shuō)：“那是救命錢��！我爸還在醫(yī)院躺著，再說(shuō)，錢你給我�。俊蹦侨祟D時(shí)語(yǔ)塞�！巴盗艘粋�(gè)人的錢，害得大伙都過(guò)不去，你道德不道德啊？”一位急著趕路的年輕人猛按喇叭說(shuō)。
小偷猛地一掙，拼命向前沖，被害人在后面窮追不舍，撕心裂肺地大喊：“有小偷，抓小偷�。 蓖蝗�，一個(gè)背著書包，戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生閃出人群，一手直直向前伸著，大家驚的瞪大了眼睛。小偷吼道：“滾開(kāi)，小心老子宰了你！”小學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)，有如一棵松柏屹立著，“大家來(lái)抓小偷��！”聲音細(xì)細(xì)的，嫩聲嫩氣的。這時(shí)，意外情況發(fā)生了，一位中年人跑來(lái)一把拉走學(xué)生，“別管閑事，快去上學(xué)！”并給小偷讓出一條道，“他年紀(jì)小，不懂事�！�
就在這時(shí)，幾位警察走過(guò)，看見(jiàn)這般景象，十有八分了解，一把擒住了小偷。我再也看不下去了，快步走了。我看到的是這個(gè)時(shí)代的墮落，這個(gè)民族的墮落。我笑了，這笑不是美的、甜的；是苦的、澀的……
尋找英雄的足跡初中作文 3
寒風(fēng)凜冽，無(wú)星無(wú)月，他們?nèi)币活D團(tuán)圓的火鍋，以及一次久別重逢……
這個(gè)世界生病了，“戰(zhàn)士們”還未吃上年夜飯，還未與家人團(tuán)圓，就前往了一線。除夕夜空蕩的街道，寂靜的大街，循環(huán)播放的廣播都在向我們宣告病毒的肆虐。
這時(shí)英雄們的身影出現(xiàn)在我們的視野中——
英雄，是那些醫(yī)護(hù)人員。他們從世界各地趕來(lái)，帶著世界人民的使命而來(lái)，帶著信念而來(lái)。臉上因?yàn)樽o(hù)目鏡和口罩，留下道道刺眼的傷痕；物資緊缺，害怕浪費(fèi)，連一滴眼淚也不愿留下；每天只有三個(gè)小時(shí)的睡眠依然澆不滅他們心中的.火苗——這，是他們不變的信念——中國(guó)能贏！
英雄，是那些解放軍戰(zhàn)士們。他們是戰(zhàn)士，是保家衛(wèi)國(guó)的勇士！看！那邁著堅(jiān)定步伐向前走的，是即將前往一線的戰(zhàn)士們�。÷�(tīng)！一聲聲嘹亮的口號(hào)是戰(zhàn)士們必勝的吶喊��！
英雄，也是那些普普通通堅(jiān)守崗位的人。他們沒(méi)有做出震驚世人的事，但他們以一己之力，以平凡的身份貢獻(xiàn)出了自己最炙熱的心！
基辛格說(shuō)：“中國(guó)人，總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好。”是的，醫(yī)護(hù)人員們，戰(zhàn)士們，以及每一個(gè)有著炙熱心靈的普通人，他們都是最勇敢的人，他們都有一個(gè)共同的名字，叫英雄！
里爾克說(shuō)：“當(dāng)靈魂失去宙宇，雨水就會(huì)滴在心上。”我們?cè)谟⑿圬S滿的羽翼下幸福地生活著，又怎能忘懷他們的付出，辜負(fù)他們的熱望呢？我們從來(lái)不是局外人，現(xiàn)在不是，未來(lái)更不是！發(fā)奮讀書，勤學(xué)苦練才是我們的使命。讀書之用，教育之本就是救民于水火，救國(guó)于危難！只有完成我們的使命，才能在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，成為他人的宙宇。只有完成我們的使命，才能在護(hù)我們周全的人虛弱時(shí)，把他們護(hù)在身后——他們，由我們守護(hù)！
冬將盡，春可期。愿山河無(wú)恙，你我都能成為英雄，天下皆安！
尋找英雄的足跡初中作文 4
連日來(lái)，廣西消防總隊(duì)桂林市支隊(duì)靈川消防大隊(duì)教導(dǎo)員黃欽華勇救落水群眾，不幸壯烈犧牲的英雄事跡，在八桂大地迅速傳揚(yáng)。在英雄的家鄉(xiāng)寧明縣，英雄的壯舉讓家鄉(xiāng)人民感到驕傲，英雄的早逝讓家鄉(xiāng)人民扼腕痛惜。6月17日、18日，廣西消防總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一行3人，來(lái)到黃欽華的家鄉(xiāng)寧明縣，采訪挖掘這位英雄生前的先進(jìn)事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的足跡。
社會(huì)各界全力支持采訪工作
為了確保采訪工作順利進(jìn)行，根據(jù)崇左市消防支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的部署，16日下午，寧明消防大隊(duì)向縣委宣傳部通報(bào)了采訪活動(dòng)安排，得到了宣傳部的大力支持。18日，廣西消防總隊(duì)和寧明縣新聞中心聯(lián)合采訪組逐個(gè)拜訪了黃欽華生前戰(zhàn)友、同學(xué)和老師以及街坊鄰居。
老師、同學(xué)、鄰居眼中的黃欽華
家住在黃欽華隔壁的林大爺，現(xiàn)年將近七旬，他是看著黃欽華長(zhǎng)大的。自看到廣西電視臺(tái)《新聞在線》播出黃欽華英勇救人光榮犧牲的消息后悲痛萬(wàn)分，當(dāng)?shù)弥窍揽傟?duì)記者來(lái)采訪，他激動(dòng)地拉著記者的手說(shuō)：“欽華！他是個(gè)好孩子��！就這么走了，真可惜，他是我們寧明人民的光榮……”說(shuō)著說(shuō)著，不禁眼淚奪眶而出。
林大爺說(shuō)：“黃欽華在小時(shí)候很乖，也很懂事，別人有困難他總喜歡幫忙，是一個(gè)喜歡幫助別人的孩子。”據(jù)他介紹，黃欽華在上小學(xué)時(shí)，就有一次江邊救人的義舉。那時(shí)，有個(gè)小孩在明江河邊洗衣服，不慎掉進(jìn)河里，那小孩又不會(huì)游泳，眼看就要出大事了。此時(shí)，到江邊挑水的黃欽華發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)情，他靈機(jī)一動(dòng)的找來(lái)一根扁擔(dān)遞給那小孩，將他拖上岸來(lái)。說(shuō)到此處，林大爺還帶我們來(lái)到明江河邊，指出當(dāng)年黃欽華救人的地點(diǎn)。
已經(jīng)有40多年教齡的陳其珍老師，是黃欽華小學(xué)時(shí)的'班主任，在電視上看到這個(gè)新聞時(shí)，陳老師一下子認(rèn)出黃欽華就是她的學(xué)生。雖然已是20多年前的事情，但她對(duì)黃欽華印象比較深刻。陳老師說(shuō)，黃欽華性格外向，上進(jìn)心強(qiáng)，勤快，能吃苦耐勞，常喜歡幫助別人。 記得當(dāng)年自衛(wèi)還擊戰(zhàn)時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生歡迎解放軍回國(guó)，當(dāng)時(shí)太陽(yáng)很大，有的同學(xué)沒(méi)有帽子，黃欽華就把自己戴的帽子讓給了別人。
在寧明縣委政法委工作的馬先生，是黃欽華的小學(xué)同學(xué)。他回憶說(shuō)，每年農(nóng)忙時(shí)節(jié)，學(xué)校都要組織同學(xué)去幫群眾撿稻穗，特別是夏季，烈日當(dāng)頭，別人躲在樹陰下休息他卻不停地干活，他撿的稻穗總是比別人多。馬先生說(shuō)：“黃欽華小學(xué)時(shí)給我印象最深的一次是，班里同學(xué)組織去看五保戶，我們都是只拿一兩個(gè)雞蛋，他卻一個(gè)人拿五六個(gè)雞蛋去送給那些孤寡老人�！�
據(jù)黃欽華的初中班主任黃日欽老師回憶，黃欽華在校時(shí)各方面表現(xiàn)很突出，他是班上的勞動(dòng)委員，上進(jìn)心很強(qiáng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)入團(tuán)，他就積極申請(qǐng)，成為班上第一批入團(tuán)的學(xué)生，初二、初三連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。有一次，黃欽華帶領(lǐng)班上的同學(xué)搞衛(wèi)生，打掃學(xué)校廁所由我們班負(fù)責(zé)，清潔區(qū)的全部衛(wèi)生都打掃干凈了，但不知道是哪個(gè)學(xué)生惡作劇，把一塊磚頭扔進(jìn)了廁所里面并把廁所坑口給堵住了，剛忙完清潔工作的黃欽華知道此事后，二話不說(shuō)就找來(lái)鋤頭，把磚頭鉤了上來(lái)。
與黃欽華初中高中同學(xué)６年，從事司法工作的胡衛(wèi)東介紹說(shuō)，黃欽華有自己的理想和追求，上進(jìn)心特強(qiáng)，是個(gè)大孝子。他那年參加高考，離分?jǐn)?shù)線只差１０多分，當(dāng)時(shí)寧明縣公開(kāi)考試招聘干部，他完全能考得上，但是他說(shuō)要到部隊(duì)去鍛煉，不久，他考上軍校實(shí)現(xiàn)了自己的人生追求。參軍后，黃欽華有時(shí)回家探親，朋友找他喝酒聊天，都被他拒絕了，他說(shuō)，好不容易回一趟家，我要好好陪父母。他父親去世時(shí)，也沒(méi)有麻煩我們這幫朋友，他回家簡(jiǎn)單為父親辦完喪事后就匆匆趕回部隊(duì)了。
他是家鄉(xiāng)人民的驕傲
黃欽華高中班主任劉景坤老師回憶說(shuō)，黃欽華讀高中時(shí)，也擔(dān)任班里勞動(dòng)委員。他是個(gè)很有號(hào)召力和凝聚力的學(xué)生干部，當(dāng)時(shí)學(xué)校剛建校兩年，在修建校道時(shí)，需要到100多米外的地方挑土填充校道。黃欽華就把班上大塊頭的同學(xué)組織起來(lái)推板車運(yùn)土，最后順利地完成了任務(wù)。
劉景坤老師說(shuō)：“黃欽華對(duì)老師很尊敬。他在部隊(duì)時(shí)，常給我打電話，邀請(qǐng)我到桂林玩，真沒(méi)想到他就這樣離開(kāi)了我們。黃欽華舍身救人的舉動(dòng)令我們感動(dòng)，他是我們家鄉(xiāng)人民的驕傲�！�
尋找英雄的足跡初中作文 5
翻開(kāi)那泛黃的書頁(yè)，用指尖觸摸那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字，感傷中華歷史五千年，不知多少英雄輩出。我乘一葉扁舟，在歷史的長(zhǎng)河中暢游，去感受英雄深深的足跡；重走在英雄的`足跡上，傾聽(tīng)英雄的聲音，感嘆英雄的壯舉，感知那一段段芬芳的人生。
一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路征舞，一路豪飲，只身一人，舞出一顆大唐的劍膽，飲出一位大唐的詩(shī)仙，醉臥長(zhǎng)安，天子難尋，不為富貴，不為功名，滄海一笑，散發(fā)弄扁舟，從此你—李白，踏遍祖國(guó)山河，鐘情于天地之間。
三權(quán)分立，桃園結(jié)義；你，劈英雄，斗呂布。斬顏良，誅文丑，何等神武；千里走單騎，過(guò)五關(guān)，斬六將，何等忠義；單刀赴宴，水淹七軍，何等智勇；敗走麥城，刮骨療毒，何等凄涼！你是中華不屈的兒女，是中華民族的驕傲。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！睘踅�，霸王淚，殘陽(yáng)鋪江似血。鴻門宴，義放劉邦，不是不聽(tīng)亞父良言，而是我項(xiàng)羽博大胸襟，不懼劉邦陰險(xiǎn)，四面楚歌嘹亮，無(wú)顏面對(duì)江東父老，今日，我項(xiàng)羽拔劍自刎，今日一死，成全了大漢的大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。
茅廬未出，便知天下三分，三讀劉備愛(ài)才之心。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅沒(méi)，可最終“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！卑。�
“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)�！毙Φ脣趁��！盎仨恍Π倜纳�，六宮粉黛天顏色�！泵赖脙x態(tài)萬(wàn)方；周幽王烽火戲諸侯，便褒姒背上千古罵名；“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”把楊貴妃罵的如何不是。我看未必，越女西施不是成就了勾踐“三千越甲可吞吳”嗎？楊家女將，那個(gè)不是巾幗不讓須眉呢？
感慨歷史長(zhǎng)河，回眸，英雄行走過(guò)的足跡，走著，尋著，嘆著，我們感到的堅(jiān)韌，我們感到了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神，行走在英雄的足跡上。
尋找英雄的足跡初中作文 6
我是一縷月光，灑落在歷史的古道上，穿行在歲月的長(zhǎng)廊中，記錄著每一個(gè)英雄不朽的篇章。
我沿著這條古道行走，來(lái)到江邊。江流滾滾，抒發(fā)豪情也顯露著悲壯，而這一切似乎在等待一個(gè)人，一個(gè)英雄用鮮血來(lái)將這畫面凝固，來(lái)將這豪情悲壯記入史冊(cè)。果然，如我所感，一襲白衣進(jìn)入了這幅畫。他長(zhǎng)吟：“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路……”。面對(duì)滾滾江流，他毫不畏懼，毅然地跳了下去，那一刻江水凝固了，不，應(yīng)該是全世界都凝固了。三閭大夫用他的死詮釋著忠君愛(ài)國(guó)，彰顯著英雄的本色。
我繼續(xù)沿著這條道路行走，可是經(jīng)歷了太多太多以后，我已不在是初來(lái)人間時(shí)的我。從春秋五霸到戰(zhàn)國(guó)七雄，經(jīng)歷了太多的朝代更替，我開(kāi)始變得麻木，我渴望找到一個(gè)安定的居所。正在此時(shí)，大秦王朝崛起，我欣喜若狂，我以為我的愿望就要實(shí)現(xiàn)了，可是如此強(qiáng)大的秦王朝還是躲不過(guò)二世而亡的命運(yùn)，我的希望再一次破滅了。
后來(lái)我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友名叫項(xiàng)羽，本以為從此可以和朋友一起飲酒作詩(shī)、暢游山林。沒(méi)想到又經(jīng)歷了楚漢之爭(zhēng)的慘烈，霸王別姬的凄美，項(xiàng)羽烏江自刎的悲壯。項(xiàng)羽少時(shí)熟讀兵法，力能扛鼎。在鴻門宴上，他卻敗了。他的寬宏大度，被視作“婦人之仁”，難耐英雄氣短。鴻門宴雖未傷一兵一卒。但在權(quán)謀之爭(zhēng)中，他已敗得徹頭徹尾。后來(lái)，楚漢爭(zhēng)霸，狼煙四起，他疑范增，兵敗如山倒；他別虞姬，四面楚歌。但他又拒絕逃命的快船，拒絕同期與寬容，面對(duì)死神，詮釋了英雄最后的尊嚴(yán)。
歲月無(wú)聲，行走在歷史古道上，千年如一日，分分秒秒皆不同。穿越千年，我來(lái)到了一個(gè)嶄新的時(shí)代，高樓大廈，車水馬龍�？墒俏矣行⿶�，在這個(gè)和平的時(shí)代，我到哪里去尋找頂天立地的英雄，記錄可歌可泣的壯舉呢？后來(lái)，我開(kāi)始明白，英雄不一定有什么傳奇壯舉，身邊小事也可彰顯英雄魂。一名司機(jī)，在高速公路上，腦部被前方的不明物體擊中，緊急關(guān)頭，他把車緩慢地停在路邊，保住車上幾十人的'性命，自己卻不幸死亡。一個(gè)老人，自己生活的已十分艱難，但卻用十幾年的時(shí)間捐助了上百個(gè)貧困學(xué)子。一個(gè)女孩，父母早逝，和奶奶一起生活，多年來(lái)，她一邊打工，一邊上學(xué)，最后因怕不能常伴奶奶竟帶著奶奶一起上大學(xué)……這些人，也許就是所謂的“草根英雄”，他們出身平民，卻用自己的行為證明著和平的年代仍有英雄存在。
走過(guò)英雄的足跡，聽(tīng)著悲壯的長(zhǎng)歌，我不禁大喊：“歲月流逝，時(shí)代更替，卻掩不住英雄的足跡。烽火狼煙，繁華盛世，卻鎖不住鐵骨錚錚的英雄魂”。
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