關(guān)于課題研究的現(xiàn)實背景和意義

　　課題研究的現(xiàn)實背景和意義

　　（一）課題研究的現(xiàn)實背景

　　課程資源是新課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革理念也很難變成實際的教育效果。為此，新課程改革不僅明確了課程資源的概念，而且十分強調(diào)，無論是國家課程的創(chuàng)造性實施，還是地方課程和校本課程的建設(shè)，都應該充分發(fā)揮當?shù)卣n程資源的優(yōu)勢，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，更好地實現(xiàn)課程改革的目標。

　　現(xiàn)行華東師大版數(shù)學教材的編寫力求呈現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應用與拓展”的模式，每節(jié)的節(jié)前語都有一個情境問題，但有些問題對大多數(shù)學生來說不夠熟悉、較抽象，這就需要教師在教學中重新處理，而選用學生身邊的素材創(chuàng)設(shè)情境。

　　然而，在當前的初中數(shù)學教學中，教師對鄉(xiāng)土資源的挖掘和利用仍卻缺少關(guān)注。為了及早彌補這方面的缺失，本課題想作一番嘗試。

　　（二）研究的意義

　　通過對鄉(xiāng)土資源的挖掘、收集和利用的研究，我們認為對當前及今后的教學實踐具有重大的意義，具體體現(xiàn)在教師和學生兩個方面。

　　1.學生方面：

　　(1)培養(yǎng)學生的觀察、操作實踐能力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣及良好的行為習慣，提高學生在學習和生活中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的未來人才奠定基礎(chǔ)。

　　(2)拓展學生數(shù)學學習的空間，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，加深學生對家鄉(xiāng)風土人情的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　(2)逐步改變原有的數(shù)學課堂教學中學生學習方式被動單一、學習主動性難以發(fā)揮的問題。

　　2.教師方面：

　�。�1）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師鉆研教材、靈活使用教材、提高課堂教學設(shè)計的能力。

　�。�2）解決當前初中數(shù)學教學內(nèi)容封閉，脫離學生生活、教學方式單一，忽視學生學習需要的狀況，建立一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學方式，探索符合新課程標準的數(shù)學教學新模式。

　　（3）為其他教師今后的教學提供借鑒和有效幫助。

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