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有什么的作文

一堂有趣的美術(shù)課學(xué)生作文

時(shí)間:2021-07-03 10:46:11 有什么的作文 我要投稿

一堂有趣的美術(shù)課學(xué)生作文

  一堂有趣的美術(shù)課

一堂有趣的美術(shù)課學(xué)生作文

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴聲響了,這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了!斑@節(jié)課是什么課?”同桌王熙問(wèn)。我說(shuō):“是美術(shù)課”!坝值卯嫯媷D!”王熙說(shuō)。我說(shuō):“是!”美術(shù)老師首先問(wèn)大家好之后,給我們提出了今天美術(shù)課的主題,要我們畫一幅人物像。我小聲說(shuō):“看來(lái)很難呀!”同桌說(shuō):“肯定的呀!”“我們先把上節(jié)課的內(nèi)容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫人的五官,F(xiàn)在,我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)畫一下五官。”說(shuō)著,老師轉(zhuǎn)過(guò)身,幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓,只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)把手舉得高高的,老師叫了陳星和鄭培鑫上臺(tái)。過(guò)了兩三分鐘,兩位同學(xué)畫完了,同學(xué)們一看黑板全都笑了:陳星畫得比較漂亮,可是鄭培鑫就不一樣了,兩個(gè)眉毛向下斜著;眼睛只有圓圓的眼珠子;更可笑的是嘴巴,畫得特別簡(jiǎn)單,像字母A;因?yàn)楫嫷锰,連耳朵都忘畫了,要不是同學(xué)提醒他,他還不知道哩!

  接下來(lái),老師開始深入講解了:“請(qǐng)大家一起來(lái)看幾幅圖,告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的!崩蠋熌贸龅谝环,只見(jiàn)一個(gè)漂亮的小女孩,大大的眼睛,眉毛微微翹起,嘴巴張開著,一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖:人物的面部表情比較平靜。這時(shí),老師說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化?”我細(xì)細(xì)一比較,原來(lái)人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上:眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起,這是高興的表情;眼睛眉毛全部都豎起來(lái)了,嘴巴中間的位置也要向上畫,嘴角往下壓,這就是生氣的表情了。

  學(xué)完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙,可我腦子里一片空白:畫什么好呢?突然,我腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)人物輪廓,在圖畫本上畫出了一個(gè)腦袋。同桌一看,說(shuō):” 美術(shù)老師,畫的'就是美術(shù)老師,對(duì)吧?”我說(shuō)∶“是的!”

  “哇!不錯(cuò)呀!”同桌驚訝說(shuō)。

  我說(shuō)∶“那是天分的喱!”

  “你?你還有畫畫的天分,真是搞笑!”同桌小氣的說(shuō)。

  “你呢,難道你比我畫的還好看?”我說(shuō)。

  “嗯,我雖然沒(méi)你的好看,但是,肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來(lái)!彼f(shuō),接著就畫了一個(gè)五角星。

  我說(shuō):“畫五角星干嘛?”

  同桌一邊畫一邊說(shuō):“這是表示吵架的符號(hào)!

  我沒(méi)有說(shuō)什么,可是,卻畫出了一幅饒有風(fēng)趣的畫:美術(shù)老師騎著中國(guó)的戰(zhàn)馬,向日本殺去,嘴里還不停的吶喊道:“向日本進(jìn)軍!”

  我正看著這幅畫,心卻想著別的。同桌說(shuō):“老師來(lái)了,可千萬(wàn)別讓老師看見(jiàn),看見(jiàn)可就糟了!蔽伊⒖贪旬嫴仄饋(lái),又畫了張新的畫,

  老師走過(guò)來(lái),一看說(shuō):“王星宇同學(xué),你怎么撕掉了一頁(yè)圖畫紙呢?”我說(shuō):“我畫了一張饒有風(fēng)趣的畫像!泵佬g(shù)老師說(shuō):“不妨拿出來(lái)看看?”我說(shuō):“行。”

  美術(shù)老師一看畫,贊嘆的說(shuō):“一個(gè)8、9歲的孩子,竟然畫出了這樣的杰作!”

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”哦!下課了。說(shuō)實(shí)在的,我感到才剛?cè)腴T,真想多點(diǎn)時(shí)間再仔細(xì)琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫,總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個(gè)鮮活的人物,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我豁然開朗:找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)就是一幅畫的中心思想。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的不同刻畫就能反應(yīng)它們不同的狀態(tài)了!用這類方法去畫其它事物,比如植物、動(dòng)物,找出每個(gè)物體的關(guān)鍵點(diǎn),加以不同描繪,那不就能畫出可愛(ài)的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎?這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學(xué)的邏輯推理一般,也許還能體會(huì)出更多奇妙呢!

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