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信息管理學(xué)院本科生畢業(yè)實習(xí)總結(jié)
根據(jù)學(xué)院的安排，我班46名同學(xué)參加了此次學(xué)院組織的畢業(yè)實習(xí)。根據(jù)同學(xué)們的不同要求，此次實習(xí)共劃分了四個實習(xí)小組，分別由張小玲負責(zé)到中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館武漢分館實習(xí)的17人，由馬浩琴負責(zé)到深圳實習(xí)的8人，由劉晶晶負責(zé)自主實習(xí)的13人，由歐陽珊負責(zé)到武漢大學(xué)圖書館實習(xí)的8人。其中前三組根據(jù)要求是定于暑期實習(xí)，最后一組根據(jù)高校圖書館特殊的情況，定于開學(xué)后實習(xí)。
根據(jù)學(xué)院的要求，畢業(yè)實習(xí)的主要目的在于促進同學(xué)們將所學(xué)專業(yè)知識運用于實踐，并在實踐中學(xué)習(xí)、檢驗與鞏固理論知識，增強動手能力；熟悉圖書館與信息服務(wù)機構(gòu)的工作流程，掌握各崗位的業(yè)務(wù)技能，尤其是熟練地運用計算機等現(xiàn)代化手段從事信息組織、信息檢索、信息分析與評價以及信息資源開發(fā)與利用的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、強烈的責(zé)任感、集體主義精神與協(xié)作精神；接觸社會，了解社會，進一步培養(yǎng)人際交往的能力；逐步培養(yǎng)對圖書館與信息服務(wù)機構(gòu)的組織與管理的能力。通過對畢業(yè)實習(xí)情況的統(tǒng)計，基本達到了實習(xí)的目的，豐富了同學(xué)們的社會閱歷，為今后的畢業(yè)工作作了預(yù)熱，打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)同學(xué)們的小結(jié)和經(jīng)驗交流，此次畢業(yè)實習(xí)主要取得了以下感觸，也獲得了一些啟發(fā)。
�。�1）當(dāng)前我們自身的知識構(gòu)成有待調(diào)整，單一的圖書館學(xué)、情報學(xué)知識背景已不能滿足社會的需求，對其他學(xué)科背景知識的要求成為目前制約我們未來發(fā)展的一大因素。完善自身的知識構(gòu)成、調(diào)整自身的知識構(gòu)架以成為應(yīng)對激烈市場競爭的重中之重。根據(jù)中科院的實習(xí)情況來看，中科院自2006年開始實施學(xué)科館員制度以滿足用戶開放式、深層次的信息需求，而對學(xué)院館員最基本的要求則只具有相關(guān)學(xué)科背景，對于圖書館學(xué)、情報學(xué)領(lǐng)域的專門人才的需求大大降低，這一事實無疑將成為我們未來發(fā)展的一大瓶頸，使我們在未來競爭中處于相對劣勢。針對這一狀況，及時調(diào)整我們的知識構(gòu)成，亡羊補牢，希望未為晚也。
�。�2）科研類圖書館與高校圖書館在用戶群和服務(wù)方式上都存在極大的差異。以日常接觸最多的武漢大學(xué)圖書館為例，武大館的用戶群主要集中在在校學(xué)生和教職員工，到館用戶量大，藏借閱等傳統(tǒng)服務(wù)模式仍占據(jù)主體服務(wù)地位。中科院則不同，傳統(tǒng)的藏借閱已不再是其服務(wù)的主體，服務(wù)對象鎖定在科研類群體，到館用戶明顯較少，大多通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供服務(wù)，定題跟蹤、對口服務(wù)等模式更具主體地位，在服務(wù)的推送上成效明顯。
�。�3）在人際交往中我們的一些社交禮儀仍有待完善。根據(jù)深圳實習(xí)同學(xué)的感觸，實習(xí)過程中存在眾多的失落感，這種失落感源于學(xué)校和社會的差別，源于理論和實踐的差別，源于想象和現(xiàn)實的差別。在學(xué)校里我們只是做一個學(xué)生，同學(xué)之間的相處是那樣簡單隨便，而到了社會中，我們時時要注意與人的交流，對于不同的人我們的言行要有所不同，我們多了很多的考慮和顧忌，這讓初出象牙塔的我們或多或少有些不適應(yīng)；我們學(xué)了三年的專業(yè)理論知識，而在具體的實習(xí)工作中并沒有用到多少專業(yè)知識，這讓有著專業(yè)優(yōu)勢的我們無法展現(xiàn)我們的所學(xué)；我們想象著我們會做一些深層的有挑戰(zhàn)的工作，可現(xiàn)實中我們每天做的是簡單重復(fù)性的機械勞動，這讓我們有很多的抱怨。這些問題很多都會在我們今后的工作生涯中遇見，如何處理這些問題，實習(xí)自己的理想，增強自身的社交能力就顯得尤為重要了！
另外，此次實習(xí)在管理組織上仍存在一些問題，如前期的單位聯(lián)系、各實習(xí)小組之間的溝通、實習(xí)后期的材料上繳等仍存在一些不晚上的地方需要改進。
在我主體負責(zé)實習(xí)的所有相關(guān)事宜期間，同學(xué)們的問題真的是層出不窮。在實習(xí)準(zhǔn)備階段，對于同學(xué)們提出的各種問題和注意事項，我已經(jīng)整理并通過QQ、郵箱等發(fā)布，在實習(xí)動員大會上也不止一次的強調(diào)�？晌也幻靼椎氖�，實習(xí)期間仍然有很多我反復(fù)強調(diào)的問題向我提出來，真是擾得我不甚其煩。作為一個即將畢業(yè)的大四的學(xué)生，對于未來的路只有靠我們自己去走，很多事情我們不可能、也不可以依賴于他人。說的偏激一點，在個人主義思潮較為泛濫的今天，我可以理解自身對他人事物的漠不關(guān)心，但不能理解的是為何涉及到自身利益的事情也不上心。每次接到這類電話或者短信時我都有一種深深的挫敗感，我不知道是自己工作做的不到位，還是其他的什么原因�？傊�，讓我感覺到很負累。這可能與前期的思想動員和各項準(zhǔn)備工作的不到位有關(guān)，仍然存在有待加深和完善的地方。
同時，在接受學(xué)校安排的單位實習(xí)的三個實習(xí)小組中，分別涉及到了高校圖書館、科研圖書館和公共圖書館三類。由于各館的工作側(cè)重點不一樣，我們的實習(xí)內(nèi)容依然有明顯的差異，但是在實習(xí)的過程中由于事先準(zhǔn)備不當(dāng)，彼此之間的交流不是很頻繁，互相學(xué)習(xí)的目的并沒有很好的實現(xiàn)，這不得不說是管理組織中的一次重大的失誤。實習(xí)后期的收尾我們采取了班級座談交流的形式對此次實習(xí)的心得進行交流，以彌補實習(xí)期間交流不足的遺憾，也取得了一些效果。
總之，關(guān)于畢業(yè)實習(xí)，雖然過程中存在一些疏漏，但總的來說仍取得了總體上的效果。同學(xué)們通過實習(xí)彌補自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中的不足，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，為今后的社會工作打下了一定的實踐基礎(chǔ)，有利于我們今后的社會競爭。
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