一年級德育教學工作小結(jié)

　　在以往的德育中，我往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權(quán)，指導(dǎo)學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的 責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德 水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

　　小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析、推理、 判斷和能力評價。 教學中， 應(yīng)該讓所有學生參與評價，通過自我評價、 相互評價， 共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我 約束能力。 （一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應(yīng)多 進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力。

　　二、自我體驗，激發(fā)學生的情思

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗，因此， 在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦 、動 手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促 使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

　　三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣

　　學生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動 進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往 能力，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 （一）讓學生選擇正確的行為方式 當學生提高了道德認識， 激發(fā)了道德情感， 產(chǎn)生了行動動機之后， 就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣 學生的良好習慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人， 有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學 生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓 學生進行自我體驗和自我反悔， 讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就 能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、 關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

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