數(shù)學(xué)檢查情況匯報

　　本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學(xué)這一塊是由我和二溫負責(zé)的�，F(xiàn)就檢查情況匯報如下：

　　一、關(guān)于教案檢查

　　所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：

　　1、所有教師只有學(xué)期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進度，所以不能反應(yīng)出來。

　　2、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過程 ，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計幾乎沒有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

　　3、從 教學(xué)過程看：教學(xué)過程設(shè)計簡單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

　　4、教學(xué)反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進。

　　二、關(guān)于作業(yè)檢查

　　大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認真及時；學(xué)生完成作業(yè)認真良好，然而，仍存在如下問題：

　　1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠。有的學(xué)生坐標軸沒標方向，有的學(xué)生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。

　　2、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

　　3、缺少對學(xué)生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。

　　4、作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。

　　三、兩點個人想法

　　1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務(wù)工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的（當(dāng)然有些教案確實是為應(yīng)付檢查原版下載），基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程2嚴格細致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學(xué)過程創(chuàng)新（如趙艷娟的拓展設(shè)計）發(fā)揮個人長處展示個人風(fēng)格。

　　2、作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性（如分組批改——小組長的面批面改小組的其他成員有組長批批改即使向老師匯報)、個別批改、輪換批改）不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

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