記敘文賞析題答題技巧
中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等,都劃歸到記敘文教學(xué)中。閱讀記敘文還是需要一定的技巧的。以下是小編整理的記敘文賞析題答題技巧,歡迎閱讀。
記敘文賞析題答題技巧:
1、先讀題后讀文。一般題讀一兩遍,難度題必須讀三四遍。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問(wèn)題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。
2、粗讀全文,細(xì)讀題目涉及段落。讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。具體題目涉及到相關(guān)段落,要選定文段區(qū)域,再對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全往篇,則要再讀全文。
3、仔細(xì)審題,思路清晰。準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,多想想題目到底要答什么(內(nèi)容),要怎樣答(形式)才能得高分。問(wèn)答闡述題有幾個(gè)問(wèn),每個(gè)問(wèn)從哪幾個(gè)層次回答,不妨用“1、2、3”進(jìn)行標(biāo)識(shí)。
4、答題力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。答題時(shí)要點(diǎn)要全面、內(nèi)容要精確、用詞要準(zhǔn)確、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。盡可能多答,因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開,那么多答一點(diǎn),就會(huì)多得分。況且答了也不扣分。
5、忠實(shí)于原文,F(xiàn)代文閱讀的答案往往在原文之中,答題時(shí)我們盡量在文中去找,或摘錄關(guān)鍵詞句并重新組合。
6、采用“看分答題”的方法。有時(shí)可采用“看分答題”的方法,可參考該小題分值答題,如3分,有可能要答3個(gè)小點(diǎn)。
7、認(rèn)真書寫。卷面整潔、字跡工整者已成功了一半。
記敘文閱讀考點(diǎn)梳理
記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文體,它以寫人敘事、寫景狀物為入要內(nèi)容。從廣義角度理解,初中階段所學(xué)散文、小說(shuō)、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。在現(xiàn)代文閱讀試題中,記敘文閱讀的試題是最普遍的、最廣泛的,題型的設(shè)計(jì)角度也比較開闊、豐富,相對(duì)來(lái)說(shuō)所占分值也較多。
命題熱點(diǎn):
1、能整體感知文章的內(nèi)容,分清要素、人稱、線索、順序。
2、劃分文章段落、層次,概括段意、層意,明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系。
3、理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句含義及作用。
4、理解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情表達(dá)方式的作用。
5、分析文學(xué)作品中的人物形象,把握性格特征。
6、體會(huì)象征、諷刺、對(duì)比、襯托等表現(xiàn)用法及作用。
7、結(jié)合文章的內(nèi)容、情感、價(jià)值觀談看法,或引申其他話題,考查學(xué)生質(zhì)疑、遷移和鑒賞、創(chuàng)新能力等。
常見考點(diǎn)
復(fù)述故事或概括內(nèi)容
可按以下方式組織語(yǔ)言:誰(shuí)(在何時(shí)何地)+干什么+結(jié)果怎么樣或什么(事物)+怎么樣。注意表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔
概括層意(段間)
1.摘句法:找段落中心句作為段意(有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改)
2.概括法:記敘了誰(shuí)(在何時(shí)何地)+干什么+結(jié)果怎么樣,或:什么(事物)+怎么樣(抒了怎么樣的感情)
3.疊加法:有些文段的兩個(gè)以上的主要內(nèi)容,把要表達(dá)的這些內(nèi)容組合成句就行?偟囊螅和暾、簡(jiǎn)潔、明確。
概括文章主旨
1、掌握概括方法:題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系,可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。
2、注重格式:此文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)等),表現(xiàn)了(贊美了、提示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神),抒發(fā)了作者……的感情。
詞語(yǔ)在文章中的含義包括以下四個(gè)方面:
1、修辭義
修辭義涉及到比喻義、借代義、移覺義、比擬義、諷刺義等,理解含有修辭格的詞語(yǔ)應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā),如比喻的相似性,借代的相關(guān)性,比擬的形象性,反語(yǔ)的諷刺性等。
如:天然湖泊也在被迫精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。由于地下水位的迅速降低,由于污染,由于填灘蓋療養(yǎng)院,瀑布都有了管教,平時(shí)野性全無(wú),被引去耕地發(fā)電。
試題:文“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”和“管教”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思分別是什么?
答案:文中采用了擬人的修辭方法,“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”指湖泊水位下降,面積縮減;“有了管教”是指瀑布被人為地控制,失去了自然之態(tài)。
2、隱含義
隱含義即詞語(yǔ)的深層含義,就是常說(shuō)的“弦外之音”、“言外之意”,它是相對(duì)于字面義而言的。理解隱含義應(yīng)注意象征義。
如:我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民,勞動(dòng)一生,默默死去,像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼。卻并不為太多人的注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。
他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生,最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的,無(wú)論善與惡,最終收容了所有的人。
試題:這篇散文題為《黃土》,請(qǐng)結(jié)合閱讀材料,簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。
答案:①象征了“我”的父親;②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國(guó)老一輩的農(nóng)民;③象征了博大寬容
3、臨時(shí)義
臨時(shí)義是相對(duì)于詞語(yǔ)的固定意思而言的,它是指詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的意思,離開了這個(gè)語(yǔ)境,這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就消失了。如《貝多芬之謎》的第二題:
這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計(jì)最好的樂(lè)式;他能寫出使你終身受用不盡的樂(lè)式;他能挑出那些最枯燥無(wú)味的旋律,把它展開得那樣引人,使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西:一句話你可以拿所有用來(lái)形容以樂(lè)式見長(zhǎng)的作曲家的話來(lái)形容他,但是他的病癥,也就是不同于別人之處,在于那激動(dòng)人心的品質(zhì)。他能使我們激動(dòng),用他那奔放的感情左右我們。一位法國(guó)作曲家聽了貝多芬的音樂(lè)覺得不舒服,說(shuō):“我受聽能使我入睡的音樂(lè)!笔堑模惗喾业囊魳(lè)是使你清醒的音樂(lè);而當(dāng)你想獨(dú)自靜一會(huì)兒的時(shí)候,你就怕聽他的音樂(lè)。懂了這個(gè),你就從18世紀(jì)前進(jìn)了一步,也從舊式的跳舞音樂(lè)前進(jìn)了一步,不僅懂得貝多芬的音樂(lè),而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂(lè)了。
試題:最后一段中,作者說(shuō)的“最有深度的音樂(lè)”指什么音樂(lè)?
分析:題目考查詞語(yǔ)的指代義。文中說(shuō)“不僅懂得貝多芬的音樂(lè),而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂(lè)了”,這表明“最有深度的音樂(lè)”指和貝多芬的音樂(lè)具有相同的特點(diǎn),它就是文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的貝多芬注重用音樂(lè)表達(dá)強(qiáng)烈的感情,也就是激情。文中對(duì)它表述最具體全面的的就是“他給它們注入驚人的活力和激情,包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情”,整個(gè)這句話可以得到“最有深度的音樂(lè)”中具有產(chǎn)生思想、信念的最高激情的音樂(lè)。
指代對(duì)象的判斷一般是入前找,找到之后,將找到的'內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
4、情感義
作者從情味、感情色彩等方面給詞語(yǔ)附加的含義。
詞語(yǔ)是有感情色彩的,詞語(yǔ)中按感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。但是某些褒義詞、貶義詞、中性詞,在某種特定的語(yǔ)境中,他們的感情色彩不是一成不變的,甚至還會(huì)發(fā)生很大的變化。
如理解《藤野先生》中的“標(biāo)致”一詞,首先必須知道該語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情,然后才能對(duì)“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。是反語(yǔ),表示諷刺。
再如“我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。”(《我的老師》)“狡猾”本是貶義詞,“詭計(jì)多端”的意思,為什么要用在一個(gè)孩子身上呢?聯(lián)系上下文的語(yǔ)境,則知這是貶義詞褒用,用以形容兒童天真頑皮的神態(tài),從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛。
理解句子的含義及作用可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析:
1、從內(nèi)容上看思想感情
句子在文章內(nèi)容上所起的作用,做此類題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來(lái)理解句子在文中所起的作用。
2、從結(jié)構(gòu)上看作用
句子在文章內(nèi)容上所起的作用。一般情況下,統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用,結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用,轉(zhuǎn)承句(過(guò)渡句)起承上啟下的作用,還需注意的是有的情況下,尾句還會(huì)起提示主題、點(diǎn)明中心的作用,注意根據(jù)不同情況來(lái)區(qū)分。
3、從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果
句子在文章中所起的藝術(shù)效果(表現(xiàn)手法及效果)。這類題有這么幾類,如運(yùn)用修辭手法、設(shè)懸生疑、對(duì)比映襯、烘托渲染、欲揚(yáng)先抑、情景交融、小中見大等,有的升華(深化)、有的象征寓意等。這就要求我們把握好各種表達(dá)方式,做到心中有數(shù),有備無(wú)患。
句子的含義一般有基本義、特定義、深層義。句子的基本義即表層意義,往往不難理解。有些句子的特定含義往往是指句子的警策意義,這樣的句子須在總攬全篇整體把握的基礎(chǔ)上去理解。閱讀文章時(shí),還會(huì)遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子,這樣的句子雙往往起重要作用。這樣的句子往往具有隱含意義(象征、比喻)和附加意義(雙關(guān)、言外之意、語(yǔ)法意義)。
如《小橘燈》的結(jié)尾:“她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀冊(cè)诩叶肌纭!憋@然句子加點(diǎn)的“好”運(yùn)用了雙關(guān)辭格,不只是指病好了,更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻,人們已進(jìn)上了美好的生活。這就是言外之意。
分析句子的深層含義:
如《驛路梨花》的結(jié)尾句:“我……不由得想起了一句詩(shī):‘驛路梨花處處開’。”這里運(yùn)用了引用辭格,聯(lián)系全文,分析引用詩(shī)句的作用,可推知其象征意義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)的深意。
答題技巧:
解答這類題目,最主要的是要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,借助上下文去推測(cè),判斷詞語(yǔ)或句子的特殊含義。
詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和作用
含義
作用
“XX”一詞原指……,文中指的是……,起到了……的作用。
句子的意思是……,在文中起到了……的作用(內(nèi)容+結(jié)構(gòu))
句子或語(yǔ)段的意義和作用
解答詞語(yǔ)或句子的含義這類題目,要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,借助上下文去推測(cè)、判斷詞語(yǔ)或句子的:
1.特殊含義
2.言外之義
3.深層含義
1、從內(nèi)容上,常有:①開篇點(diǎn)題;②設(shè)伏筆、作鋪墊;③深化中心;④點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛);⑤表達(dá)感情;⑥表現(xiàn)人物的特點(diǎn)等作用。
2、從結(jié)構(gòu)上,常起:①承上啟下過(guò)渡;②總領(lǐng)下文;③總結(jié)上文的作用。
表達(dá)方式及作用
考點(diǎn)剖析:
“在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式!边@是新課標(biāo)的要求。本考點(diǎn)主要考查在閱讀中識(shí)別敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式,能在閱讀中分析體味不同表達(dá)方式的作用和效果。
表述特定內(nèi)容所用的特定的語(yǔ)言方法、手段就叫表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。
1.記敘。記敘是最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。
2.描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
3.抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。
4.議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在議論中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
5.說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的開關(guān)、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。
表達(dá)方式
記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫
本段(本句)運(yùn)用了……表達(dá)方式。
記敘中議論的作用:引發(fā)讀者思考,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
記敘中抒情的作用:抒發(fā)作者的……感情,引發(fā)讀者共鳴,使文章更具感染力。
描寫及作用
肖像、神態(tài)
交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等。
語(yǔ)言、行動(dòng)
形象生動(dòng)地表現(xiàn)人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
心理
形象生動(dòng)地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。
環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)
自然環(huán)境:交代時(shí)間、背景,渲染……環(huán)境氣氛,烘托人物的……情感,預(yù)示人物的……命運(yùn),推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境:交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景,渲染……環(huán)境氣氛。襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
細(xì)節(jié)
形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人的的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。
其他描寫作用
描寫角度:下面描寫(直接)、側(cè)面描寫(間接)
襯托、突出……特點(diǎn)
描寫人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
寫出了人物……性格特征
描寫的感官角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
生動(dòng)形象,使人身臨其境
描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合
以動(dòng)寫靜,生動(dòng)形象,較好地寫出……特點(diǎn)
【記敘文賞析題答題技巧】相關(guān)文章:
語(yǔ)文高考詞句賞析題答題技巧06-30
高考語(yǔ)文詞句賞析題答題技巧06-30
詞句賞析答題技巧06-30
關(guān)于高考語(yǔ)文詞句賞析題答題技巧06-30
高考成語(yǔ)題答題技巧08-22
語(yǔ)文概括題的答題技巧06-23
雅思閱讀題的答題技巧06-23
語(yǔ)文閱讀題的答題技巧06-23
托福閱讀題答題技巧06-23