怎樣寫畢業(yè)論文的開題報告
一、選題的根據：
1）本選題的理論、實際意義。
2）綜述國內外有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解。
1.傳統(tǒng)語文教學使得師生在課堂中均處于被動地位，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。尋求一條提高課堂教學效率的有效途徑成了現(xiàn)代語文教學的重要課題。本文作者從新形勢下的實際情況出發(fā)，提出了無為之教的`策略，并研究了采取無為之教的原因，分析了當前課堂教學中無為之教實施的狀況和原因，最后重點探討了實施這一策略的原則和策略！
2.不可否認，迄今為止，完整、系統(tǒng)地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮(zhèn)西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，并借鑒成功的教育典范的基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創(chuàng)作，意義深遠！
二、研究內容：
擬將本文分為四大部分。
第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特征。
第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。
第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因。
第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。
三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。
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1.文獻研究法。
2.行動研究法（教育實習）。
3.調查研究法。
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1.符合新的課程標準的要求
2.符合現(xiàn)代教育的“主導”、 “主體”理論
3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關系
4.成功的教改經驗和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考
四、進程安排和采取的主要措施：
3/1--3/20 廣泛搜集材料，確定論題范圍，最終確定論題，撰寫開題報告。進行開題報告，并認真聽取答辯組老師的意見。
3/20--4/7 圍繞選題，撰寫提綱，并完成初稿，并交指導老師審閱。
4/7 --4/23 充分聽取指導老師的建議后，修改論文，完成二稿。
4/23--4/30 在老師指導下，在二稿的基礎上對論文的各個方面，尤其是論文格式規(guī)范予以完善，基本定稿。
5/1以后 準備論文答辯。
五、主要參考文獻（不少于10篇）：
1.韋志成。語文課程教育學
武漢：華中師范大學出版社，2003.
2.熊生貴。理想的語文課
四川：四川大學出版社，2002
3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學輔導教學
濟南：山東教育出版社，1999
4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學語文點撥教學法
濟南：山東教育出版社，1999
5.語文課程標準
北京：北京師范大學出版社，2001
6.陳夢稀�，F(xiàn)代教育學
長沙：湖南教育出版社，2003
7.紀大海。教育漫語：現(xiàn)代教育生活的領悟
南京：南京師范大學出版社，1999
8.閻廣華�！盁o為”而教：網絡環(huán)境下初中思想政治課教學的“另類”謀略電化教育研究，2003
9.李鎮(zhèn)西。民主與教育：一個中學教師對民主教育的思考四川：四川少年兒童出版社，2003
10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲
北京：人民教育出版社，1998
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