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關(guān)于我的作文

我的作文教學(xué)方法

時(shí)間:2021-06-18 14:42:01 關(guān)于我的作文 我要投稿

關(guān)于我的作文教學(xué)方法

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,學(xué)生不僅僅是要在語(yǔ)文課本中學(xué)到一些知識(shí),更重要的是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

關(guān)于我的作文教學(xué)方法

  關(guān)于我的作文教學(xué)方法

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,學(xué)生不僅僅是要在語(yǔ)文課本中學(xué)到一些知識(shí),更重要的是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。然而在這幾種能力的形成過(guò)程中最讓學(xué)生頭疼的往往是寫作。我在剛接手這個(gè)班時(shí)學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí),按理說(shuō)經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的習(xí)作訓(xùn)練他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)與能力,但令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,一上作文課學(xué)生不是眉頭緊鎖、下筆艱難就是敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事。作文收上來(lái)大多數(shù)內(nèi)容不具體、語(yǔ)言干癟、缺乏新意。針對(duì)學(xué)生習(xí)作的這種狀況,在教學(xué)過(guò)程中,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作文方法的引導(dǎo)。

  一、廣泛讀書,豐富語(yǔ)言積累

  “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”這句話充分說(shuō)明了閱讀與寫作的密切關(guān)系。雖說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視,每一位學(xué)生都或多或少的有一些不同類別的.課外讀物,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生課外閱讀的需要。我想如果每一位學(xué)生都能夠把自己的讀物拿出來(lái)資源共享,那么班上不就有很多不同的課外書了嗎?于是,我動(dòng)員學(xué)生把自己的課外讀物捐出來(lái),在班上成立班級(jí)圖書角并分門別類擺放。這樣學(xué)生在教室里就可以借到自己感興趣的課外讀物。在學(xué)生讀書的過(guò)程當(dāng)中我便引導(dǎo)學(xué)生把文中寫得優(yōu)美的、自己感興趣的詞語(yǔ)、句子摘抄在本子上,然后每節(jié)語(yǔ)文課抽出一兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流積累到的詞句,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。這樣學(xué)生在課外閱讀的同時(shí)既增加了語(yǔ)言的積累,又學(xué)到了一些寫作的方法,為學(xué)生獨(dú)立習(xí)作打下了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

  二、走進(jìn)生活,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個(gè)不停息!蔽覀兊娜松乔ё税賾B(tài)、生活是多姿多彩的,這為我們的作文提供了豐富的寫作素材。但是我們小學(xué)生往往不能把作文與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這就要求我們的教師做個(gè)“有心人”在教學(xué)過(guò)程中要精心準(zhǔn)備、指導(dǎo)觀察。五年級(jí)下學(xué)期第一單元作文要求學(xué)生寫“春天的發(fā)現(xiàn)”。在寫這篇作文之前我便組織學(xué)生到田野、校園、小河邊尋找出春天里最有代表性的景物,引導(dǎo)學(xué)生抓住它與眾不同的特點(diǎn)認(rèn)真觀察并做好記錄。通過(guò)仔細(xì)觀察,他們真正地從不同的角度寫出了春天的五彩斑斕。一篇篇文章讀起來(lái)瑯瑯上口,真實(shí)而生動(dòng)。

  三、科學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作興趣

  評(píng)議也是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)待學(xué)生的習(xí)作我們應(yīng)該用辨證的眼光去看,采用“1+1”的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)優(yōu)秀作文時(shí)既要肯定和贊揚(yáng)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的不足;評(píng)論差生作文時(shí)則要盡可能的找出其成功的地方而委婉的指出不足。只有科學(xué)有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)才能讓優(yōu)秀的學(xué)生做到精益求精,后進(jìn)的學(xué)生不斷進(jìn)取。

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