2017廣東高考物理平拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)選擇題
平拋運(yùn)動(dòng)是高考物理考試中常見的知識(shí)點(diǎn)，也是高考理綜考試中的高頻考點(diǎn)之一。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理平拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)選擇題，希望大家喜歡。
廣東高考物理平拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)選擇題
1.數(shù)碼相機(jī)大多具有攝像功能，每秒鐘拍攝大約15幀照片，一同學(xué)用它拍攝小球從水平面飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)的幾張連續(xù)照片，下列處理正確的是( )
A.只要測出相鄰兩照片上小球的距離，就能判斷平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
B.只要測出相鄰兩照片上小球的水平距離，就能判斷平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
C.只要測出相鄰兩照片上小球的豎直距離，就能判斷平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
D.只要測出相鄰兩照片上小球的豎直距離，就能判斷平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
2.在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，為了求平拋物體的初速度，需直接測的數(shù)據(jù)有( )
A.小球開始滾下的高度
B.小球在空中飛行的時(shí)間
C.運(yùn)動(dòng)軌跡上某點(diǎn)P的水平坐標(biāo)
D.運(yùn)動(dòng)軌跡上某點(diǎn)P的豎直坐標(biāo)
3.下列哪些因素會(huì)使“研究平拋運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)的誤差增大( )
A.小球與斜槽之間有摩擦
B.安裝斜槽時(shí)其末端不水平
C.建立坐標(biāo)系時(shí)，以斜槽末端端口位置為坐標(biāo)原點(diǎn)
D.根據(jù)曲線計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度時(shí)，在曲線上取作計(jì)算的點(diǎn)離原點(diǎn)O較遠(yuǎn)
高考物理考試難點(diǎn)預(yù)測
(1)光的傳播，折射定律及折射率的概念與公式，臨界角的概念，典型現(xiàn)象與實(shí)際應(yīng)用，光的干涉與雙縫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原理圖，光的衍射現(xiàn)象。
(2)熱力學(xué)第一定律，公式pV=nRT，注意氣體對外做功和外界對氣體做功的區(qū)別(熱力學(xué)公式中正負(fù)號的問題)。分子動(dòng)理論，兩個(gè)分子勢能(及合力)與分子間距離關(guān)系的圖像，布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象及解釋，氣體壓強(qiáng)的微觀表述，氣體溫度的意義，理想氣體壓強(qiáng)p、體積V、溫度T三者間關(guān)系圖像。
(3)波爾能級模型及其公式，愛因斯坦光電效應(yīng)現(xiàn)象解釋及其公式。
(4)天體中人造衛(wèi)星軌道變軌。軌道變軌源于助推器提供的動(dòng)力，當(dāng)助推器加速度時(shí)，衛(wèi)星的總能量提高，向更高的軌道“躍遷”(R變大)，不過伴隨著軌道半徑的增加，最終衛(wèi)星的速度卻降了下來。
(5)電容的基本特性，與電路的聯(lián)合命題。如果電路中的.開關(guān)打開，則電容板上的電荷不變(相當(dāng)于斷路，電荷無法流動(dòng))，如果開關(guān)閉合，電容相當(dāng)于并聯(lián)于電路中，電壓不變，等于電源電壓。
(6)理想變壓器與遠(yuǎn)距離輸電結(jié)合的電路問題。變壓器電壓電流比例關(guān)系式，交流電的遠(yuǎn)距離輸電線路簡化模型，各部分功率、電壓、電流的關(guān)系，消耗功率的計(jì)算，等等。
(7)伏安法測定電阻的方法，注意電路選擇內(nèi)、外接法的依據(jù)。當(dāng)然，如果缺少電壓表，能用一個(gè)定值電阻與另一個(gè)電流表串聯(lián)起來代替。高中物理有所有電學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、操作、誤差的詳細(xì)解析，同學(xué)們需要的話，可以去下載。另外，E-r的考察也是一個(gè)熱點(diǎn)。王尚個(gè)人認(rèn)為電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察可能性比力學(xué)實(shí)驗(yàn)要大。
(8)自由落體運(yùn)動(dòng)。比如，一個(gè)物體自由下落，一個(gè)物體豎直上拋能否相遇的問題，確定好正方向，列出對應(yīng)方程，根據(jù)數(shù)學(xué)推到來判斷是否有解。圓周運(yùn)動(dòng)在生活中的一些具體的物理wuli.in應(yīng)用案例。比如火車過彎道軌道應(yīng)該有傾角，汽車過拱形橋、凹形橋，齒輪傳動(dòng)設(shè)備，游樂場的摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等等。
(9)帶電粒子在磁場中的圓周偏轉(zhuǎn)。很有可能是復(fù)合場問題的考察，粒子的偏轉(zhuǎn)角等于對應(yīng)的圓心角，把幾何關(guān)系找對，畫出粒子的軌跡圖，在三角形中求解圓周偏轉(zhuǎn)的半徑。
(10)電磁感應(yīng)、導(dǎo)體棒切割磁感線的綜合題。這部分題目最大的特點(diǎn)就是綜合，除受力要分析清楚外，功能如何轉(zhuǎn)化，動(dòng)量守恒與否，動(dòng)能定理，功能關(guān)系如何應(yīng)用等等，都可能考到。
高考物理重要學(xué)習(xí)方法
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律。
基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點(diǎn)：(1)每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引出來的?(2)定義、公式、單位或注意事項(xiàng)各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?(4)與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)適度訓(xùn)練。
2.注意在閱讀、語言表達(dá)及觀察動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)。
(1)在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨(dú)立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記;(2)在語言表達(dá)能力訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來;(3)在觀察動(dòng)手能力訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3.獨(dú)立主動(dòng)地歸納總結(jié)。
除課上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識(shí)體系，有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識(shí)時(shí)，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。
經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽著都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個(gè)正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：
(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動(dòng)建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;(2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個(gè)問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會(huì)容易做了;
(3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強(qiáng)化“比較”和“類比”的思維方法訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(diǎn)(同為勢場)，即重力和電場力做功與路徑無關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風(fēng)一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風(fēng)時(shí)，可以從樹枝擺動(dòng)的方向、幅度來反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱;研究電場時(shí)引入檢驗(yàn)電荷，研究磁場時(shí)引入通電導(dǎo)體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強(qiáng)弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。
7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練。
物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運(yùn)用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題，明白一串理”的目的;運(yùn)用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識(shí)，靈活解決問題的應(yīng)變能力。
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