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廣東高考數(shù)學一輪模擬試題分析

時間:2021-11-24 18:36:39 志愿填報 我要投稿

2018廣東高考數(shù)學一輪模擬試題分析

  我們在考過高考數(shù)學模擬考試后一定要學會對模擬試題進行分析。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考數(shù)學一輪模擬試題分析,希望大家喜歡。

廣東高考數(shù)學一輪模擬試題

  廣東高考數(shù)學一輪模擬試題分析

  每次考試結束試卷發(fā)下來,要認真分析得失,總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類,可如下分類:

  第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做,反而做錯了的題;比如說,“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯數(shù)字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

  消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如“審題之錯”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術,即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”,是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。 “抄寫之錯”,可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”,注意表達的規(guī)范性,平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達,學習高考評分標準寫出必要的步驟,并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。

  第二類問題———似非之錯。記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數(shù)學基礎不牢固,一定要突出重點,夯實基礎。

  你要建立各部分內容的知識網(wǎng)絡;全面、準確地把握概念,在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數(shù)學思想和解題的方法;當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累,才能達到舉一反三、運用自如的水平。

  第三類問題———無為之錯。由于不會,因而答錯了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強的題目,因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的,只有夯實了基礎,做熟了基礎題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做,要做好。

  高考數(shù)學復習技巧

  1、要有針對性地做題,典型的題目,應該規(guī)范地完成,同時還應了解自己,有選擇地做一些課外的題;

  2、要循序漸進,由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會和變通,即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題,這樣做能起到事半功倍的效果。

  3、是無論是作業(yè)還是測驗,都應把準確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學好數(shù)學的重要問題。

  4、盡管復習時間緊張,但我們仍然要注意回歸課本;貧w課本,不是要強記題型、死背結論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

  5、獨立思考是數(shù)學的靈魂,遇到不懂或困難的問題時,要堅持獨立思考,不輕易問人,不要一遇到不會的東西就馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人,而是要自己先認真地思考一下,依靠自己的努力克服其中的某些困難,經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題,再虛心請教別人,請教時,不要把問題問得太透。學會提出問題,提出問題往往比解決問題更難,而且也更重要。

  高考數(shù)學考試低分的`原因

  1基礎不牢固

  一部分中等生因為各種原因,導致從高一到高三整個基礎體系不牢固,隨著教學進度(有些學校趕進度,不能照顧到學生)的不斷深入,很多學生趕不上,課也聽不太明白,于是隨著復習章節(jié)的深入,反而覺得自己越拉越遠。在每次考試測驗下,成績不高是必然的結果。

  2還有相當大比例的學生,哪怕是對課本基本熟悉,但是學習不講究方法,復習沒有規(guī)劃,不能夠及時的吧自己的缺漏補上,一般是復習哪里算到哪里,沒有形成自己的復習體系。基本上跟著老師走,明明認識到這個章節(jié)沒有掌握,心中還有疑問,但是總想留到以后解決,隨著復習的進度加深,積累的問題越來越多,最初的問題早已忘記了。于是復習一輪后,由于沒有規(guī)劃,導致疑問疊加,對學習失去了信心和動力,導致成績不能提高。

  還有一些學生他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分,但是不講究方法。學習一旦沒有進步,必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導,欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前,甚至略有下降。

  3.做題、考試時照本宣科,不能融會貫通

  這是大部分學生的通病了,平時學習復習的時候已經(jīng)習慣于老師講題解惑,做題、考試時不善于自行思考,喜歡去“套”。當題型稍微變換一下,就變得無所適從。做作業(yè)的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答,有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等,但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之,是缺乏獨立思考的做題思想。

  4.心理素質不過關

  有的同學因為短期內成績無法提高,導致心理緊張、懷疑自己,對自己失去信心。考試時緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認,考試時間不夠,于是成績不理想,形成惡性循環(huán),導致丟分嚴重,無法把自己的真實水平反應出來。

  5這類學生每個班級都會有幾個,成績起伏較大,比較善于思考,喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重,往往在復習過程中喜歡“啃大題”,抓大放小,在基礎復習上,看一眼覺得很熟悉,認為會了。但是實際情況下卻沒有理解透徹。

  考試時大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟,整體的思想也符合解題的思路。往往因為“粗心”、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因為看錯條件、某個環(huán)節(jié)計算錯誤、草稿亂打,找起來手忙腳亂等。這類學生由于基本概念理解不是特別完善,非常容易被命題人給誤導而導致丟分,所以小聰明可以發(fā)揮,但是不要去“耍”,而要更加沉穩(wěn)。

 

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