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2017成人高考生態(tài)學考前復習講義
成考生態(tài)學是成考生比較苦惱的一本科目，這門科目有許多知識點是需要記憶背誦的。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考生態(tài)學考前復習講義，希望大家喜歡。
成人高考生態(tài)學考前復習講義
1、簡述生物群落的發(fā)生過程。
(1)物種遷移：包括植物、動物、微生物的遷移;
(2)定居：生物在新地區(qū)能正常生長繁殖;
(3)競爭：生物密集，種間產(chǎn)生競爭，競爭成功者留下，失敗者退出，競爭成功者各自占有獨特生態(tài)位，群落形成。
2、簡述生物群落的發(fā)育過程。
(1)發(fā)育初期：①種類組成不穩(wěn)定;②群落結(jié)構(gòu)未定型;③內(nèi)環(huán)境無特點。
(2)發(fā)育盛期：①種類組成穩(wěn)定;②群落結(jié)構(gòu)已定型;③內(nèi)環(huán)境有特點。
(3)發(fā)育末期：①老物種，尤其建群種生長漸弱;②新物種不斷進入，進入新老交替。
3、生物群落的演替有哪些類型?
(1)按演替延續(xù)時間：①世紀演替;②長期演替;③快速演替。
(2)按演替起始條件：①原生演替;②次生演替。
(3)按基質(zhì)性質(zhì)：①水生演替;②旱生演替。
(4)按控制演替的'主導因素：①內(nèi)因性演替;②外因性演替。
4、簡述以裸巖開始的旱生演替過程。
(1)地衣群落階段
(2)苔蘚群落階段
(3)草本群落階段
(4)灌木群落階段
(5)森林群落階段。
5、簡述以湖泊開始的水生演替過程。
(1)浮游生物群落階段;
(2)沉水生物群落階段;
(3)浮葉根生生物群落階段;
(4)挺水生物群落階段;
(5)濕生草本生物群落階段;
(6)森林生物群落階段。
成考生態(tài)學復習資料
1、名詞
生理出生率與生態(tài)出生率
同生群分析種群平衡種群調(diào)節(jié)
2、簡答題
(1)存活曲線的類型及各自的特點。
(2)種群指數(shù)增長模型的應用。
(3)自然種群的數(shù)量變動有哪些方面?
(4)簡述種群調(diào)節(jié)理論有哪些(至少三種)?
成考生態(tài)學基礎(chǔ)復習知識點
理解是指認識事物本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動.而有些學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，用一些零散的不全面的日常概念代替科學概念.造成科學概念和原理的錯誤理解.
例1：下列哪些生物屬于原核生物?
A.病毒B.細菌C.衣藻D.蘭藻.
誤解;A.
剖析;病毒屬生物界中結(jié)構(gòu)最簡單，最低等的原始類群.它沒有細胞結(jié)構(gòu)，而原核生物指在具有細胞結(jié)構(gòu)的生物中，細胞內(nèi)沒有核膜的一類生物。它比真核生物低等原始.該錯誤就在于模糊地把低等、原始對上號，而不看共有無細胞結(jié)構(gòu).
解： B、D。
例2：基因型為YyRr的黃色園粒豌豆，可產(chǎn)生下列哪項種類的配子.………………( )
A.Y，y、R、r四種，
B. Yy，Rr兩種.
C.Yy，YR，Yr，yR，yr、Rr
六種. D. YR，Yr，yR、yr四種;
誤解;A或C.
剖析：選A的學生片面理解為染色體在減數(shù)分裂時要分離，因此，基因要隨著分離，，選C的學生，片面理解為染色體在減數(shù)分裂時要自由組合.因此基因有六種組合形式.完整的概念應該是在減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體上的等位基因(Y與y，R與r)分離，同時，非同源染色體上的基因自由組合(即Y與R，Y與r，y與R，y與Y自由組合).
解：D.
例3：植物根毛細胞能否從土壤溶液中吸水，決定于這個細胞的( )和( )濃度.
誤解：滲透壓，土壤溶液.
剖析;這是對水分代謝中，根毛細胞能否吸水，其原因沒有正確理解，對吸水力概念理解不深.總認為細胞吸水是滲透壓引起的，而沒有考慮到膨壓這個因素.
解：吸水力，土壤溶液.
上述理解性錯誤還有很多，如自由組合規(guī)律理解成等位基因(A，a)在合子中的組臺，把單倍體理解成在細胞核內(nèi)只有一組染色體，把計算“在兒子中”，“在女兒中”的遺傳機率理解成“在子女中”，把條件反射理解成大腦中各個部位參加，均可建立，還錯誤地認為只有水和氣體可自由擴散通過細胞膜，而甘油，膽固醇則不能等等
如何克服理解上的錯誤，可采用的方法是：①在不改變其本質(zhì)含義的前提下，利用變式，變換同類事物中非本質(zhì)特征，以突出事物的本質(zhì)特征.②要學生用簡明，確切的自已語言，把概念，原理的內(nèi)容清楚地表達并確定下來.⑧讓學生對某一概念原理作口頭說明并舉例.④讓學生根據(jù)已學過的概念，原理去解決實際問題.這樣從個別到一般，再由一般回到個別的多種形式進行練習，加深理解.
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