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2017成人高考語(yǔ)文考試多重復(fù)句復(fù)習(xí)資料

　　多重復(fù)句是近年來(lái)成考語(yǔ)文考試中的重要考點(diǎn)，要想考出好成績(jī)，首先還得復(fù)習(xí)好相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文考試多重復(fù)句復(fù)習(xí)資料有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文考試多重復(fù)句復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。

2017成人高考語(yǔ)文考試多重復(fù)句復(fù)習(xí)資料

　　1、一般復(fù)句是由兩個(gè)分句組成的，結(jié)構(gòu)上只有一個(gè)層次，表示一種關(guān)系。如果整個(gè)句子在意義上包含著兩種以上的關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上形成兩個(gè)以上的層次，這種結(jié)構(gòu)上有多個(gè)層次的復(fù)句叫做多重復(fù)句。例如：

　　風(fēng)是沙漠向人類進(jìn)攻的武器，但是也可以為人類造福。(結(jié)構(gòu)上只有一個(gè)層次，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。)

　　班長(zhǎng)張林不但努力做好自己的工作，還熱情地幫助別人，因?yàn)樗褎e人的困難當(dāng)做自己的困難。(因果復(fù)句，但前兩個(gè)分句又是遞進(jìn)關(guān)系，整個(gè)句子在意義上包含著兩層關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上形成了兩個(gè)層次，這是二重復(fù)句。)

　　2、多重復(fù)句是由一般復(fù)句擴(kuò)展而成的，一般復(fù)句擴(kuò)展成二重復(fù)句，主要有以下幾種形式。

　　(1)單句加復(fù)句：復(fù)句中的前一個(gè)分句是一個(gè)單句，后一個(gè)分句擴(kuò)展成一個(gè)復(fù)句。例如：

　　人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋、想辦法，︱才清清楚楚地知道自己做這件事的目的是什么，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，‖才漸漸想出節(jié)省勞動(dòng)力，提高效率的方法。

　　(2)復(fù)句加單句：復(fù)句的前一個(gè)分句擴(kuò)展成一個(gè)復(fù)句，后一個(gè)分句是一個(gè)單句。例如：

　　他們憑空想了許多念頭，‖滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，︱可是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真做過(guò)一件事。

　　(3)復(fù)句加復(fù)句：復(fù)句中的每個(gè)分句又?jǐn)U展成復(fù)句。例如：

　　牛郎隨口哼幾支小曲兒，‖沒(méi)人聽(tīng)他的，︱可是牛搖搖耳朵，閉閉眼，‖好像聽(tīng)得挺有味。

　　復(fù)句分析法

　　1、首先統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一個(gè)層次所在的地方，弄清前后分句的關(guān)系;然后對(duì)第一層次的兩個(gè)分句作分析，如果是復(fù)句，再弄清它的兩個(gè)分句的關(guān)系。

　　2、要正確判斷復(fù)句的類型，一定要熟練掌握各類復(fù)句特定的關(guān)聯(lián)詞，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞作出正確判斷。下面是幾個(gè)容易搞錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞，要記牢。

　　不是……而是……表并列;不是……就是……表選擇;

　　不管……都……表?xiàng)l件;盡管……也……表轉(zhuǎn)折;

　　即使……也……表假設(shè);既然……就……表因果;

　　無(wú)論……都……表?xiàng)l件;寧可……也……表轉(zhuǎn)折;

　　既……又……表并列;要么……要么……表選擇;

　　只要……就……表充分條件;只有……才……表必要條件。

　　3、沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)句，判斷其關(guān)系時(shí)，一要看內(nèi)容關(guān)系，二要試套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“風(fēng)大，雨急”，試套“又……又……”，成“風(fēng)又大，雨又急”，可判為并列關(guān)系。

　　4、有的復(fù)句中的主語(yǔ)承前或蒙后省略。如添上主語(yǔ)，通常為復(fù)句。例如，“這種態(tài)度有實(shí)事求是之意，無(wú)嘩眾取寵之心”，后分句省了“這種態(tài)度”。

　　成考語(yǔ)文散文閱讀技巧

　　第一讀出作品：理解內(nèi)容，品味語(yǔ)言

　　【要點(diǎn)】

　　理解文章內(nèi)容可抓住文章的主要信息。

　　【方法】

　　首先從感知形象入手，一篇散文作品總有表達(dá)作者情感的載體——某人或某物，因此感知文章就要從分析形象入手，概括文中形象的特征，形象的特征概括出來(lái)了，文章內(nèi)容概括就迎刃而解了。

　　例：學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，只要抓住華北平原上白楊樹(shù)的形象進(jìn)行分析即可。

　　其次感知關(guān)鍵語(yǔ)段入手，有的散文主要信息集中在某一關(guān)鍵語(yǔ)段，只要把這個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容概括清楚了，整篇文章的內(nèi)容就盡在其中。

　　例：《濟(jì)南的冬天》一文中第一段通過(guò)對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。

　　再次，從感知重點(diǎn)語(yǔ)句入手，一些散文所蘊(yùn)含的道理往往就集中在某一關(guān)鍵語(yǔ)句上，只要能把該語(yǔ)句的含義分析清楚，文章的主旨自然而然就顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　例：《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”集中概括了文章的哲理。

　　散文為了能夠完美地表情達(dá)意，作者會(huì)在遣詞造句上下一番功夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語(yǔ)，尤其是一些動(dòng)詞、形容詞和副詞。我們只有多留心，多認(rèn)真品味這些詞語(yǔ)，才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

　　【提示】

　　此外，散文還會(huì)使用一些修辭方法，使用率最高的是比喻、擬人、排比等，首先要判斷其語(yǔ)句用了什么樣的修辭方法，其次根據(jù)每一種修辭方法的特點(diǎn)準(zhǔn)確分析，最后分析其語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭方法的表達(dá)作用，感知文章內(nèi)容。

　　第二讀出作者：分析主旨，把握情感

　　【要點(diǎn)】

　　要探究散文表現(xiàn)的情感。

　　【方法】

　　首先要熟悉散文作者的生活經(jīng)歷、思想傾向、作品風(fēng)格以及散文創(chuàng)作的時(shí)代背景等。

　　其次我們要抓住散文的文眼，散文思想感情的表達(dá)，有的是顯性的句子，我們謂之文眼，有的是隱性的句子，實(shí)際上也是文眼，需要我們?nèi)ジ爬�。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人�?dòng)情、最耐人尋味的語(yǔ)句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配作用。好的散文總是以眼顯神。閱讀時(shí)只要抓住這個(gè)眼，就可以把握文章的主旨。

　　有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，這個(gè)文眼好像一根紅線連貫全文，把握了這根紅線，解決填寫感情線索的方框題就不在話下。

　　第三把握散文的感情基調(diào)，一篇散文從第一個(gè)字開(kāi)始，就已經(jīng)定下了一個(gè)基調(diào)。所以我們對(duì)于散文的開(kāi)頭不可以掉以輕心，開(kāi)頭往往為通篇鋪下全篇語(yǔ)言的底色。

　　【提示】

　　另外還可以從議論或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感，議論抒情句往往是一篇散文中最能表達(dá)作者情感的地方，所以閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味這些句子，讀出它們?cè)谖恼轮械奶厥庖馓N(yùn)，從中把握文章的情感。

　　第三讀出自己：進(jìn)入散文情境，抒發(fā)個(gè)人感悟

　　【要點(diǎn)】

　　閱讀其實(shí)是對(duì)作品的再創(chuàng)作，散文閱讀時(shí)要進(jìn)入作品情境，與作品中人物對(duì)話，將自己的感情與作者去共鳴碰撞，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　成考散文閱讀的最后一道題常常是請(qǐng)你根據(jù)文中某一有意蘊(yùn)的話，并結(jié)合你個(gè)人生活經(jīng)歷談評(píng)價(jià)和理解。首先要能判斷這些散文中的思想傾向或觀點(diǎn)，這些思想傾向或觀點(diǎn)往往包含著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，或?qū)δ撤N生活現(xiàn)象的思考。

　　【方法】

　　認(rèn)真分析作者的觀點(diǎn)或感悟，作者在文中的觀點(diǎn)或感悟是由一些事物或生活現(xiàn)象生發(fā)的，這些觀點(diǎn)或感悟是否正確呢?一般來(lái)說(shuō)，作者的觀點(diǎn)與看法有他的道理，具有一定的'正確性，但每個(gè)作者受生活閱歷、個(gè)人、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的限制，這些觀點(diǎn)與看法有時(shí)也明顯地帶有作者的思想傾向，對(duì)于這些同學(xué)們要認(rèn)真地分析與揣摩。

　　根據(jù)人們的思維規(guī)律以及社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，作者的觀點(diǎn)或感悟正確與否，還應(yīng)接受社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)以及人們的思維規(guī)律的衡量。對(duì)某一問(wèn)題的看法一定要放到大的社會(huì)層面來(lái)分析，另外還要看作者的觀點(diǎn)或看法有沒(méi)有太絕對(duì)，是否所有的人、所有的場(chǎng)合、所有的環(huán)境都適合，這些都是同學(xué)們思考的切入點(diǎn)與判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，對(duì)文中的作者的觀點(diǎn)與感悟正確與否，你的判斷不一定絕對(duì)準(zhǔn)確，但一定要有自己的個(gè)性，而且能夠做到有理有據(jù)，令人信服。因?yàn)檫@類題目設(shè)計(jì)的初衷就是培養(yǎng)同學(xué)們開(kāi)放性思維的能力，培養(yǎng)同學(xué)們大膽挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。同學(xué)們可結(jié)合生活閱歷與知識(shí)水平認(rèn)真分析，恰當(dāng)判斷，并且要理由充分，能引起人們思想的認(rèn)同與情感的共鳴。

　　【提示】

　　在解答這種類型題目時(shí)，同學(xué)們要注意答題規(guī)范，最好采取總分總結(jié)構(gòu)，所舉生活事例既可以是你自己的親身經(jīng)歷，也可以是一些在書上所看過(guò)的間接經(jīng)驗(yàn)。