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教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2023-09-05 14:55:26 美云 經(jīng)驗交流 我要投稿

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(精選13篇)

  教師應(yīng)幫助學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,下面是小編為你整理的教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,希望對您有用。

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(精選13篇)

  教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!在過了一個忙碌而又充實的暑假后,今天在這里再次見到這么多熟悉而又親切的面孔,我感到非常高興!能夠代表班主任站在這里發(fā)言,我感到十分榮幸而又有點激動。本人天分不足,而又生性懶惰。上學(xué)時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),工作后又沒有好好總結(jié)。今天的講話實在是有辱各位耳目,因此首先在這里向大家道歉,說一聲Sorry!

  在座的都是專家,行家里手。我不敢班門弄斧。因為12班的老師平常都說在12班上課很舒心,在12班感到很有威信,我就講講這里的緣故吧。

  首先是各位老師的個人魅力和能力征服了學(xué)生。請允許我在這里報一聲他們的名字:語文石書琴老師,數(shù)學(xué)王芳老師,物理王啟彬老師,化學(xué)何濤老師,政治黃來之老師,歷史王杰老師,地理熊振興老師,生物寧本杰老師。體育鄧發(fā)庭老師。大家對各位老師是相當(dāng)熟悉的,而且無論我用任何言語都無法描述他們的魅力,因此我無需贅言,再次感謝他們,沒有他們的通力合作,我就不會有機會站在這里。各位老師,你們辛苦啦!謝謝你們!

  下面我就談?wù)勎业囊稽c做法,和大家來討論幾個案例,請各位批評指正。

  (1)樹立科任教師的威信。

  一個巴掌拍不響,眾人拾柴火焰高。12班學(xué)生底子薄,班主任能力差,我深知要帶好這個班必須依托各科任老師。因此我特別注意樹立科任老師在班上的威信。例如,初一時我是這樣向?qū)W生介紹石老師的,開學(xué)典禮上代表老師講話的就是我們的語文石老師,大家已經(jīng)領(lǐng)略她的風(fēng)采,在以后的生活學(xué)習(xí)中大家就會明白她既是一位好老師更是我們的好朋友、好媽媽。數(shù)學(xué)王芳老師中途接手,我對學(xué)生說,王老師剛剛辛苦三年,本該下來休息。為什么要來接我們班呢?就是因為她教學(xué)成果顯著,只要我們盡快適應(yīng),我們的數(shù)學(xué)一定會更上一層樓。初三時,化學(xué)鄧?yán)蠋熒眢w不好,幾次請假,還暈倒在我班課堂上。我對學(xué)生說,同學(xué)們想一想鄧?yán)蠋熯@是何苦啊?不就是怕影響我們嘛,身體稍好一點就來給我們上課,還暈倒在課堂上,就是咱們親生父母也不及于此啊。何老師中途接手,可是孩子們沒有把他當(dāng)后爹,我是這樣對學(xué)生說的,何老師歷屆初三,年輕有為。大家只看汪老師還癡長幾歲只帶一個班加班主任,何老師帶三個班還加班主任,可見能力不一般。就這樣無論是哪一位老師初到12班上課,我都會先向?qū)W生介紹他們的過人之處,使得孩子們一開始就會認(rèn)為我們的老師是最棒的,就會喜歡他們,喜歡他們的課程,聽從老師的安排,接受他們的教育。另外對于老師反映出來的問題,我在處理的時候也采取了一點策略。每次月考后我都會及時召開班級課任教師會,每個星期我都會向科任老師征求對班級秩序、課堂氛圍、學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的看法。對于老師反映出來的問題,我沒有向?qū)W生橫加指責(zé),例如,我會這樣單獨對學(xué)生講,王建,數(shù)學(xué)王老師說你這段時間狀態(tài)特別好,她特別滿意,可是她特別擔(dān)心你的卷面,如果卷面不出問題,你的中考絕對沒問題。你一定要注意喲。周鵬,石老師說現(xiàn)在再也不擔(dān)心你的語文閱讀啦,作文水平也提高啦,你要再接再厲啊,如果注意一下書寫就可以更放心啦。何致遠(yuǎn),物理老師說你的物理很扎實,只要每次都認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)就不會有問題。所以每次的作業(yè)你要好好做哦。陳培頏,黃老師看你的幾大課優(yōu)勢不大,說要加強你的政治,要經(jīng)常親自檢查你的背誦。你要好好復(fù)習(xí)哦!就這樣既指出問題,又沒有讓他們感覺老師在告狀。他們非常愿意接受,更有趣的是他們還經(jīng)常問我各位老師目前對他們的看法。尤其是王建,每個星期都會問我,汪老師,老師們對我這個星期的表現(xiàn)咋樣看的啊?

  (2)模糊概念,讓敏感話題不敏感。

  班主任每天既要教學(xué),又要處理班級事務(wù)。如果在處理班級事務(wù)上花太多精力,勢必影響教學(xué)。尤其是一些敏感而又棘手的問題時,可以不要太敏感。

  初一下學(xué)期期中考試,一名尖子生大幅下降,在科任老師提醒下,我注意到是他精力分散的緣故。我沒有找他談話,我寫了一張紙條夾在試卷中給他,我寫的是:凡是立志遠(yuǎn)行的人,絕不會因為路邊的風(fēng)景而駐足片刻。過了兩天,他找我要求調(diào)座位。我問:為啥啊?他回答說:我曉得你的紙條的意思啦,您放心,我以后會集中精力搞學(xué)習(xí)。果然,他最終錄取一中實驗班。拿通知書那天,我鼓勵他不要分散精力,拼搏三年,沖刺清華。他說:汪老師放心,那張條我還記得。

  同樣的事情也發(fā)生在一個女生身上,這一次簡直是在班上掀起軒然大波。有一天中午,我照例是在吃過午飯后去教室,還沒到門口就聽見里面熱熱鬧鬧的,我一在門口,他們又頓時平息下來,個個裝模作樣地做起作業(yè)來。我不知道事情詳情,啥也沒有說,就去了我的辦公桌,剛剛坐下來,一個女生就走過來,全班的目光也都過來啦。我就想:看樣子這件事還不小哦。我就故意沒理會那個女生,有一搭沒一搭地整理我的桌子。她開口啦,十分委屈地喊我一聲老師!班拧,我就嗯了一聲!瓣愄乃彼龥]有說完,就遞給我一張紙條。我一看,上面寫的是:我喜歡你……我一下子就明白是咋回事啦。全班都在看我咋辦呢?墒沁@一次我沒有把他們兩個叫到教室外面去。我干脆一本正經(jīng)地把內(nèi)容大聲念出來:某某某,我喜歡你。接著就一串連珠炮似地說:好啊,這很好啊!沒啥不對呀。喜歡你你還告狀啊,你是要他說恨你你才高興啊?要是有人說喜歡我,我高興都來不及哦。你看你長得漂漂亮亮,文文靜靜,學(xué)習(xí)也不錯,別說他喜歡你,我估計大家都喜歡你喲,我,還有老師們也都喜歡你喲。我又故意問幾個男生,易海民,胡翰文,你們喜不喜歡啊?他們都回答喜歡。我又問幾個女生,陳燁,江楠,你們喜不喜歡啊?當(dāng)然她們都會對喜歡。我又問全班,喜歡的.請舉手。一下子,全舉手啦。我于是對那個女生說:你看你看,沒人不喜歡你哦。好事,好事啊。不委屈啦啊,你呀要好好努力啊,要對得起全班同學(xué)對你的厚愛,還要讓更多的人喜歡你才對喲!班拧保莻女生高高興興的上了座位。我又把那個男生叫過來,還是當(dāng)眾說,喜歡人,是好事,喜歡大家都喜歡的人說明你有眼光。不過,看樣子,你還要好好學(xué)習(xí),提高成績,好好做人,讓別人也喜歡你呀。男生很干脆,就一聲:我一定好好干。出乎我的意料,全班都給予熱烈掌聲。于是紙條風(fēng)波平息,而且三年中再也沒有男生女生事件糾葛。

  (3)因勢利導(dǎo),及時調(diào)控

  網(wǎng)上一個你呀,網(wǎng)上一個我。上網(wǎng)不知害了多少你和我。如今不知多少學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)。一度因為學(xué)生迷戀上網(wǎng),我也是舉手無措。我知道堵是堵不住的,只有正確引導(dǎo)才是上策。于是,我在班上選出兩個在班上影響力較大的網(wǎng)絡(luò)高手,張恒和楊航。分別和他們談話。叫他們各自建立一個群。張恒負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)、品德較好的同學(xué)加入他的群;楊航負(fù)責(zé)將玩性較大的同學(xué)加入他的群。而我化名為他們的表哥加入他們的群。在張恒的群里面,我是大四的學(xué)生,輔導(dǎo)他們的作業(yè),教一些學(xué)習(xí)方法;和他們講面對就業(yè)的壓力,鼓勵他們努力學(xué)習(xí);傾聽他們的困惑,解決他們的煩惱。在楊航的群里面,我是一個本來學(xué)業(yè)優(yōu)秀因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而高考落榜的社會青年。和他們談我的失意,在外打工的艱苦,告誡他們不要迷戀網(wǎng)游。就這樣,班上玩網(wǎng)游的少了,而且我還可以及時了解他們的動態(tài)。王建,易海明等同學(xué)經(jīng)常對我說:汪老師,你太神啦!我就是這么想的。

  老師們,以上是我的幾個不成熟的案例總結(jié),雖然在我班上,在那幾次,效果還不錯,但是缺乏理論指導(dǎo)和依據(jù),不知是否正確。如若哪位老師有意見,還請多多指教。最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這次機會在此發(fā)言!祝大家身體健康、工作順利;祝蘭臺中學(xué)2012年中考再攀高峰!

  教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文2

  今天,學(xué)校安排我作為小課教師代表站在這里發(fā)言,說實在的不知說些什么。當(dāng)我接到這個任務(wù)的時候,我思來想去,自己既不是一位班主任,也不是一位主科教師,作為小課教師的我,對學(xué)生的了解實在是太少了,我甚至認(rèn)為自己從未和學(xué)生真正心與心交流碰撞過,我真的從心底里認(rèn)為自己對學(xué)生的人生沒有什么影響,所以我站在這里十分心虛。但任務(wù)接到了,沒有辦法,只好癩蛤蟆墊床腿——硬撐。我就代表小科教師說說我們在教學(xué)中的一些酸甜苦辣,說的不當(dāng)之處,敬請各位批評指正。

  首先,小科教師要擺正自己的位置。

  我們小科教師經(jīng)常在辦公室里戲稱自己為副課老師,因為我們的學(xué)科分值少,特別是我們生物。因為分值少,我們的學(xué)科不可能占用學(xué)生太多時間。學(xué)校也有明文規(guī)定“小科不許留課外作業(yè)”,這也就是說,我們所有的教學(xué)任務(wù)必須在課堂40分鐘內(nèi)完成,小科絕對不能擠占課外時間,擠占課外時間就有喧賓奪主的嫌疑,這是我們要把握的底線。教學(xué)用時少,是不是就不要求質(zhì)量呢?當(dāng)然不是。那就要求我們在有限的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù),把每一節(jié)課都上成高效課。

  其次,讓學(xué)生擺正小科在中考中的位置。

  現(xiàn)在的學(xué)生都是很現(xiàn)實的,因為小科在中考中占的分值少,有許多學(xué)生并不在乎這20分,他們天真的認(rèn)為考前抽時間讀一讀、背一背就能順利通過考試。也有學(xué)生認(rèn)為僅憑他的聰明勁就能應(yīng)付考試。這些想法都是極其錯誤的。今天的中考,每門學(xué)科都在絞盡腦汁翻新花樣,提高難度,他們這些教研員都以“出題難倒學(xué)生”為榮。怎樣讓學(xué)生重視小科學(xué)習(xí)呢?我就舉兩個例子來說一說吧。

  第一個就是12班,也就是汪宏志老師班里的曾林同學(xué)。這位同學(xué)是班里的頂尖高手,參加過調(diào)考,智力是超群的,但他的小科一定是平平的(也許吧,我不知他今年的'中考成績怎樣。)我在12班上了一年的生物課,我不知道他拿過幾次生物書。每次上課時,他要么是跟著聽天書,要么是愛聽不聽或者干脆在下面偷偷做其他學(xué)科的作業(yè)。每次給他說,他也是表面答應(yīng),而后我行我素。當(dāng)然,他每次考試的成績也不會太理想。終于有一次,他的月考生物成績滑到了個位數(shù),我覺得我不得不找他談一下了。那次月考后,我評講完月考試題,留出了多的時間,把他叫出了教室,我問他對這次月考成績的認(rèn)識,他也許是認(rèn)為這個成績實在是對不起人,深深的低下了頭。于是,我給他講了英國國王查理三世遜位的故事,這個故事的核心內(nèi)容是這樣的:

  “少了一個鐵釘,丟了一個馬掌。

  少了一個馬掌,丟了一匹戰(zhàn)馬。

  丟了一匹戰(zhàn)馬,敗了一場戰(zhàn)役。

  敗了一場戰(zhàn)役,失了一個國家。”

  針對這個故事,我對他說:曾林,你很聰明。查理國王的失敗,最終是因為少了一個馬掌釘。中考也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,中考的成敗也取決于其中的任何一個細(xì)節(jié),十門學(xué)科,每門學(xué)科都可能是就是那個馬掌釘,它們都可能會導(dǎo)致你中考的失敗,你認(rèn)為呢?

  這個孩子很聰明,后來上課的態(tài)度也有一定變化,但我不能肯定他中考是否會成功。對于像曾林這樣的同學(xué),一個我們也不敢放棄,我們也不好意思和他們硬來。因為是小科嘛,你把他思想工作做不好,有些稀里糊涂的同學(xué)會真的不學(xué)你這門課的(我曾經(jīng)碰到過這樣的倔學(xué)生)。我們小科老師好難啦,還要求到他們學(xué)習(xí)。

  再來說一個調(diào)皮的孩子吧,11班王啟斌老師班里的熊旅游。我們學(xué)校的小科老師普遍帶上十個班,由于帶的班多,所以認(rèn)識班里每一個學(xué)生是不現(xiàn)實的,特別是那些非目標(biāo)生。由于我們認(rèn)不到他們,所以他們上課就更“欺負(fù)”我們一些。

  記得那是星期一下午第二節(jié)課,可能是上第一節(jié)課的老師拖了一下堂,有上十個男生就故意上廁所上來遲到了,其中有一個就是熊旅游。(因為這個孩子坐在第一排,以前上課都認(rèn)得他了。)罰不責(zé)眾嘛,我讓他們快速上位,催他們快點拿書。你看那個熊旅游,上位后像個沒事人一樣,不僅沒拿書,還惹同坐玩。我看了實在氣不過,但還是強忍怒火提高聲音說:“熊旅游,你的書呢?”這個“小刺猬”聲音比我還大,反駁道:“沒有書!”我那時真的氣暈了,大吼道:“沒有書?沒有書就滾到后面站著聽!”這一整節(jié)課我都覺得上得索然無味,甚至在上課過程中我都在想:我來上課是為了找氣的嗎?教學(xué)任務(wù)完成后,我把他叫到教室外面,因為我不想和他結(jié)怨,我不想在班里給自己多樹一個“敵人”。我?guī)退治隽宋覀冞@次矛盾原因及思想根源,讓他真正認(rèn)識到自己錯了。最后我送他兩句話:“尊重別人,尊重自己。善待別人,善待自己。”并簡要給他解釋尊重別人也是尊重自己,善待別人也是善待自己。

  對待像熊旅游這樣的學(xué)生,我們一是沒有時間,二是沒有太多精力去管他們。后來,我還是時不時聽到11班其他老師說到這個調(diào)皮學(xué)生,所以我在心里也經(jīng)常替這個孩子惋惜:他很聰明,但他不爭氣。

  也許我們的教育不是萬能的,好多調(diào)皮的孩子都非常聰明,但我們找不到適宜他們的教育方法。特別是我們小科教師,課時少,教育的連續(xù)性確實跟不上,我們只求那些調(diào)皮的學(xué)生上課不搗蛋就是燒高香了,這也許是我們小科老師心中永遠(yuǎn)的痛。

  第三,課堂上要努力做到關(guān)注每一個學(xué)生。

  前面我說到過,小科老師記住每一個學(xué)生的名字不容易,其實,學(xué)生也很清楚這一點。

  那是我第一年調(diào)到蘭臺時發(fā)生的一件事,那時,我?guī)昙壍纳镎n。有一次下課后,一個活潑的女同學(xué)跟著我跑出教室,滿臉堆著笑問我:“老師,你怎么認(rèn)得我?”剛開始我一怔,但我馬上就反應(yīng)過來了,因為剛才在課堂上我點她回答過問題,也許她正為“小科老師都認(rèn)識我”為榮了。我于是也笑著對她說:“因為老師覺得你每次上課都很認(rèn)真,生物知識也很全面。老師很早都認(rèn)識你了呀!边@位女同學(xué)后來生物越學(xué)越好,最終也順利考取了一中,考取了大學(xué)。這件事給我感觸很大,所以在后來的教學(xué)中,我力爭去記住每一位學(xué)生的名字,讓他們都認(rèn)為:老師很關(guān)注我!

  第四,努力爭取班主任配合課堂管理。

  借此機會,我謹(jǐn)代表所有的小科教師向所有的班主任們表達(dá)我們深深的謝意。在我們平時的教學(xué)過程中,特別是最后中考的沖刺階段,我每天的晚自習(xí)都是五個班,如果不是你們的不計得失的幫助我,我是不可能堅持到底的,謝謝你們!

  作為一名小科教師,也許你教過的學(xué)生很多,但能記住你的卻很少;也許你付出的汗水很多,但得到的回報卻很少。但我們,既然選擇了這個職業(yè),選擇了這個學(xué)科,我們就要負(fù)起一份培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。為了孩子們的將來,我們要淡定,我們要無怨無悔。

  教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文3

  掐指一算,我的執(zhí)教生涯已有十多年了,回顧自己任教生涯路,付出了許多艱辛,但也收獲了很多。當(dāng)我所帶班級名列前茅時我感到由衷的喜悅,當(dāng)我所帶班級名落孫山時,我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時也激勵我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索、不停的尋找傳授的好方法來教好我的學(xué)生。借此機會,將我平時教學(xué)中的做法向大家作一個匯報,說的不到之處懇請在座的各位批評指正。

  一、具有高度的責(zé)任意識,做學(xué)生敬佩的老師。

  教師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任,應(yīng)具有高度的責(zé)任意識。對我們教師來說,一屆學(xué)生未教好,還會有下一屆,還可以重頭再來;而對于家長,只有一個孩子,根本不可能重頭再來。今年的三月對于我來說是一個多事的季節(jié),班里出現(xiàn)了一起安全責(zé)任事故,天天往醫(yī)院跑,了解病情,還要做好家長的安撫工作。往往禍不單行,偏偏在這時自己又重感冒了,另外還要準(zhǔn)備教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時我真的快崩潰了,壓的我喘不過氣來,真想請幾天假好好的調(diào)整一下自己,但轉(zhuǎn)念一想,這些孩子怎么辦呢?強烈的責(zé)任意識使我打消了這些念頭,連老婆就數(shù)落我說:“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢,這么去拼命,這個家就跟沒有你似的”。在那段時間的一次數(shù)學(xué)課上,可能是低燒體虛的原因,嗓子也啞了,上課上的滿臉汗珠,突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說:“老師您擦擦汗”。那時同學(xué)們的目光都注視著我,我讀懂了那是一種感動、敬佩的眼神,那一節(jié)課雖然沙啞的聲音影響了課堂,但他們聽得非常認(rèn)真。在平時我們必須把責(zé)任心分解到這平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細(xì)節(jié)中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為,作為老師,責(zé)任心比能力更重要。

  二、營造良好的情感氛圍,做學(xué)生喜歡的老師

  古人云“親其師,才能信其道”。我想我們在座的老師一定會有切身的體會,想當(dāng)初我們上學(xué)的時候也是學(xué)生,都有這種心理。喜歡哪個老師就愛聽這個老師的課,學(xué)習(xí)這個科目的積極性也很高。反之,不喜歡的老師也懶得聽他的課,成績也很難提高上去,所以要重視這無形的力量。讓學(xué)生先認(rèn)可我們這個人,再認(rèn)可我們所講的課。那么具體該怎樣做學(xué)生才會喜歡我們呢?

  (1)對學(xué)生充滿愛心、無私心,既不偏重優(yōu)生,也不歧視差生,而是多鼓勵關(guān)心差生。 “七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時候上課很少發(fā)言,但這個同學(xué)有禮貌,性格非常開朗。有一次在我和她交談中了解到:在小學(xué)本來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的歧視,從而使她喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最后她問我:老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,當(dāng)時就給了她一個肯定的回答。在以后的課堂上我經(jīng)常點她起來回答一些簡單的問題,經(jīng)過我一段時間的關(guān)愛終于點燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課余時間經(jīng)常拿著數(shù)學(xué)題問我,通過她的不懈努力,數(shù)學(xué)成績也在一天一天的進(jìn)步,在期末考試中她的數(shù)學(xué)終于上線了。放假時她對我說:劉老師我終于找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了!鼻楦锌偸窍嗷サ,我們只有去熱愛每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向,贏得學(xué)生的熱愛和尊重,進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科,這對差生而言,尤為重要。在對待差生層面我平時做到少責(zé)備、多鼓勵、關(guān)心他們樹立信心,時刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的不懈努力下,我們師生之間情感融洽,由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。                            (2)使自己的課堂充滿活躍、民主激勵的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見、說出自己的不同解法(不管對與錯)、并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果學(xué)生的解題方法較好,則一定要給予充分肯定,并加以表揚和鼓勵。課后多進(jìn)行師生交流,增進(jìn)師生間的信任度。一個學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的,他也會心情舒暢,而不必花時間來保護(hù)自己,也不怕別人的非議,始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取,反之,那些上課不太發(fā)言的學(xué)生,大多是怕說錯話了挨老師批評或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷,心理沒有安全感,信任度。久而久之,這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索,不問也不答,思維的惰性漸漸形成。我經(jīng)常鼓勵他們提出疑惑,發(fā)表意見,挑戰(zhàn)權(quán)威,只有在良好的心理狀態(tài)下,學(xué)生的思路才會更開闊,思維更敏捷,想象更豐富,才能更好地接受新知識,并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),獨立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、加強學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),做學(xué)生認(rèn)可的老師。

  對于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生,他們的智商并不低,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,但學(xué)習(xí)成績總是上不去,他們所存在的問題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生掌握知識要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。這個過程包括預(yù)習(xí),聽課,練習(xí),作業(yè),小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個環(huán)節(jié)上往往做不好,如:他們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,上課聽課思想容易開小差,平時不重視即時復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成等等。針對這些情況,在教學(xué)中我加強了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí),聽課的環(huán)節(jié)。對于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義,掌握課前預(yù)習(xí)的方法,預(yù)習(xí)時不能流于形式,要做到通讀要學(xué)內(nèi)容,圈出知識要點,了解主要內(nèi)容,再精讀難點內(nèi)容,思考、標(biāo)注疑點,還可嘗試練習(xí),最后注意新舊知識的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)習(xí),就可以進(jìn)一步提高聽課效率。課堂聽課是學(xué)生獲取知識的主要途徑,聽課注意力集中是取得好成績的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽課的注意力很容易分散,雖然影響聽課注意力集中的因素很多,但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素,在課堂上我經(jīng)常提醒和暗示一些同學(xué),幫助他們學(xué)會自我克制,自我約束。另外還要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn),從而使聽課效率得到了大大的提高。

  (2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,定理,然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。在我們的教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到書寫和格式不規(guī)范的頑固分子,比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯,就是書寫和格式非常差,經(jīng)過我耐心的說教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。

  (3)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),要做到一看:看書、看筆記、看習(xí)題,熟悉所學(xué)的內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點,標(biāo)出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系;三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地練習(xí)了一 些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。,

  以上幾點只是我在教學(xué)中的一些做法,總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探索,不斷的完善自己,在我們實施新課程的過程中,要理性的思考分析和認(rèn)識,將理性和激情相結(jié)合, 讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實, 更加精彩。

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