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自貢市示范留守學(xué)生之家匯報(bào)材料稿
尊敬的各位團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天我能代表鼎新鎮(zhèn)學(xué)�！按娏羰貙W(xué)生之家”來參與這次市示范性留守學(xué)生之家競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，感到非常榮幸，在此，我謹(jǐn)代表榮縣鼎新鎮(zhèn)學(xué)校全體師生尤其是700余名留守學(xué)生，向關(guān)心和厚愛我校留守學(xué)生的團(tuán)市縣委的領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！
下面，我就我�！按娏羰貙W(xué)生之家”的各方面情況，作如下匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一．學(xué)校的基本情況
我校是一所典型的農(nóng)村九年制義務(wù)教育學(xué)校，始建于1904年，原名“國立榮縣南區(qū)高等小學(xué)”，是榮縣最早的兩所公辦小學(xué)之一。我校是自貢市“普九第一鄉(xiāng)鎮(zhèn)”學(xué)校，自貢市首批常規(guī)管理“優(yōu)秀級(jí)”學(xué)校，自貢市“義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體”、自貢市“文明單位”、四川省“依法治校示范�！�，全國“青少年普法教育先進(jìn)單位”。2012年11月成功創(chuàng)建成為了“自貢市現(xiàn)代教育技術(shù)示范�！薄�
學(xué)校占地面積13790平方米，建筑面積8800多平方米。現(xiàn)有教學(xué)班初中10個(gè)、小學(xué)15個(gè)、幼兒園7個(gè)，在校學(xué)生1700余人，
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是榮縣規(guī)模較大的九年制鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。其中，留守學(xué)生 759人，占學(xué)生總數(shù)的 44.39﹪；空巢學(xué)生368人 ，占學(xué)生總數(shù)的21.52﹪。
二、留守學(xué)生之家創(chuàng)建情況
我校“留守學(xué)生之家”創(chuàng)建于2017年，是由四川電業(yè)集團(tuán)捐資2萬元建成的。室內(nèi)面積54平方米，室內(nèi)裝修符合建設(shè)、安全等方面標(biāo)準(zhǔn)，并按照“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)配齊了所有愛心設(shè)施，電腦、電視、親情電話、心理咨詢室等一應(yīng)俱全，室內(nèi)布置溫馨、美觀，室外規(guī)范懸掛了標(biāo)志牌，周邊環(huán)境安全，適宜學(xué)生活動(dòng)。創(chuàng)建4年來，學(xué)校不斷加大對(duì)活動(dòng)器材設(shè)施的添置投入，社會(huì)各界熱心捐助支持，留守學(xué)生之家各類活動(dòng)用品不斷得到充實(shí)�，F(xiàn)已有圖書上萬冊(cè)，增設(shè)了一個(gè)留守青少年書屋。
三、管理運(yùn)行情況
1、珍視機(jī)遇，加強(qiáng)組織管理。
鎮(zhèn)團(tuán)委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守學(xué)生工作，成立了以校長(zhǎng)郝正為組長(zhǎng)，共青團(tuán)書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干成員的關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排了專門的留守學(xué)生之家工作人員，制定完善了各項(xiàng)運(yùn)行、管理制度，并將制度上墻，依據(jù)制度開展各項(xiàng)工作，使我校留守學(xué)生之家工作有序進(jìn)行，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守學(xué)生檔案。
我校每學(xué)期開學(xué)都對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，每學(xué)年建立了留守學(xué)生的檔案，檔案中包括了父母打
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工地、監(jiān)護(hù)人和父母聯(lián)系電話、學(xué)生家庭住址、年齡及愛好等等信息；班主任和科任教師將自己的電話號(hào)碼公布給所有留守學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
幾年來，鎮(zhèn)政府、學(xué)校、駐鎮(zhèn)單位及村組主要領(lǐng)導(dǎo)都結(jié)對(duì)幫扶了1—2名留守學(xué)生，每位班主任結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，現(xiàn)在已有一支55人的關(guān)愛志愿者隊(duì)伍，幫扶人經(jīng)常找留守學(xué)生談心，與留守家庭建立有效的聯(lián)系方式，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，鎮(zhèn)關(guān)工委、學(xué)校團(tuán)隊(duì)每年都組織關(guān)愛留守學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)也利用電話、家訪時(shí)間對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)進(jìn)行方法指導(dǎo)和思想引導(dǎo)。讓留守兒童在溫暖的集體中成長(zhǎng)，對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量；募集資金，幫助留守貧困學(xué)生。
關(guān)愛留守學(xué)生僅僅依靠微薄的學(xué)校力量是不夠的，所以在關(guān)愛活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持。知名歌星張杰的歌迷組織的“星空慈善”團(tuán)體每年對(duì)我校楊玉梅等二十多名貧困留守學(xué)生進(jìn)行資助，兩年共捐助學(xué)資金一萬多元，衣物若干件；自貢市政協(xié)送來了大量的圖書；市統(tǒng)-戰(zhàn)部、僑聯(lián)也每年資助我校曾鵬等多名留守貧困學(xué)子；六一節(jié)，市總工會(huì)給貧困的留守學(xué)生送來慰問
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金，縣關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)們不辭辛苦來跟學(xué)生們進(jìn)行法制、禁毒教育等多方面的宣傳，還給學(xué)生們表演了精彩的文娛節(jié)目，鎮(zhèn)關(guān)工委兩次請(qǐng)來縣心理學(xué)專家李吉光為留守學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的專題講座。尤其是共青團(tuán)市委、縣委經(jīng)常來我校關(guān)心指導(dǎo)留守學(xué)生之家的建設(shè)和其他工作，并且?guī)磔^多的錢物。
5、充分利用資源，積極開展文體活動(dòng)。
�。�1）為了充分利用好“留守學(xué)生之家”的資源，給留守兒童一個(gè)溫馨、快樂的家，讓“留守學(xué)生”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由志愿者老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。我校留守志愿者胥健、金洪蓉兩位老師課余總是和孩子們?cè)谝黄�，談心、跳繩、打羽毛球……李丹老師一有空就忙著清點(diǎn)圖書，整理書架，在她的辛苦努力下，卷角的圖書變整潔了，還都有了自己的號(hào)碼，整整齊齊的擺放在書架上。每天晚上，胥健、李丹老師、都早早地來到學(xué)校，開放留守學(xué)生之家，讓家住得近的留守學(xué)生到這里來看書、下棋、跟他們談心、輔導(dǎo)功課。孩子們想爸爸媽媽了，還可以通過親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻跟遠(yuǎn)方的父母見見面、說說話，特別方便。在這里我們也特別感謝三位志愿者為我們的留守學(xué)生們所付出的一切，本學(xué)期我們留守之家的管理人員是年輕教師吳奎和畢健。
《自貢市示范留守學(xué)生之家匯報(bào)材料稿》。
(2) 在共青團(tuán)市、縣委、縣教育局的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校五年級(jí)留守學(xué)生09年10月參加了團(tuán)市委、市教育局組織的“紅
領(lǐng)巾心向黨”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，獲得了市二等獎(jiǎng)；部分優(yōu)秀留守學(xué)生于09年7月參加了團(tuán)市委、市教育局、關(guān)工委組織的“留守學(xué)生暑期夏令營”活動(dòng)，我校留守學(xué)生李琳琳代表全市留守學(xué)生在啟動(dòng)儀式上講話。2017年元旦節(jié)到來之際，我校留守學(xué)生參加了團(tuán)縣委組織的“我的新年夢(mèng)想”征文活動(dòng)，三十名優(yōu)秀學(xué)生有幸參加了《自貢晚報(bào)》社和團(tuán)市委組織的“留守學(xué)生元旦游園活動(dòng)”，在自貢恐龍博物館、鹽業(yè)歷史博物館，這些留守學(xué)生們度過了一個(gè)特別有意義的元旦節(jié)。
�。�3）學(xué)校團(tuán)委和少先隊(duì)大隊(duì)利用紅領(lǐng)巾廣播、國旗下的講話、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康、生命與安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成等多方面的教育。同時(shí)也豐富了同學(xué)們的精神生活，許多留守學(xué)生積極為校園廣播投稿，有的留守學(xué)生通過自己的努力成為了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的小播音員和小主持人。
�。�4）學(xué)校語文組每年三八節(jié)開展“感恩心語”征文比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)留守學(xué)生將飽含真情實(shí)感的文章寄給外地的父母;國慶節(jié)時(shí)，學(xué)生們興致勃勃地拿起手中的筆用手抄報(bào)的形式為祖國慶祝生日；元旦節(jié)還沒到，學(xué)生們滿載溫馨祝福的明信片已經(jīng)早早地飛向了四面八方。通過這些活動(dòng)學(xué)生們很好地和在外的父母溝通了情感，也讓我們的留守學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛。
6、班主任教師每天對(duì)留守學(xué)生的身體健康、精神狀態(tài)密切關(guān)注。
為了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校要求每位教師，尤其是班主任教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生身體及精神狀態(tài)，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健
康情況。遇到流行病爆發(fā)期間，如要求每位班主任教師特別留意留守學(xué)生，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。
7、做好了各項(xiàng)工作的記載和資料收集整理工作，留守學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)、留守之家圖書借閱及開放情況登記等資料齊備。
8、開展了特色活動(dòng)。
�。�1）我校于2011年12月成為了自貢市首批榮縣唯一的一所中國福利彩票公益金資助的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校于2012年4月開展少年宮興趣小組活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展對(duì)我校及周邊學(xué)校留守學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)起到了極大的推動(dòng)作用，每天下午放學(xué)后，這些鄉(xiāng)村的留守學(xué)生不僅有了溫馨的“家”，更有了培養(yǎng)特長(zhǎng)愛好、追逐自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我校興趣小組已經(jīng)開設(shè)了籃球訓(xùn)練班、象棋班、美術(shù)班、舞蹈班、聲樂班、計(jì)算機(jī)、手工班、誦讀班，學(xué)生們參與熱情很高，參與的學(xué)生多數(shù)是留守學(xué)生。這些豐富多彩的活動(dòng)將孩子們的注意力吸引過來，既培養(yǎng)了他們的特長(zhǎng)又很好地起到了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的作用。今年11月，我校鄉(xiāng)村少年宮籃球小組參加榮縣“翠湖三好杯”籃球比賽獲得第二名的佳績(jī)�，F(xiàn)在，我校少年宮誦讀班的多名留守學(xué)生正在積極準(zhǔn)備參加縣第二十三屆“玉章杯”普通話演講比賽。
(2)由于鼎新鎮(zhèn)是一個(gè)蔬菜大鎮(zhèn)，每年產(chǎn)出的茄子、番茄、黃瓜等蔬菜都遠(yuǎn)銷省內(nèi)外，我校結(jié)合這一特色開展關(guān)愛活動(dòng)，利用周末組織留守學(xué)生參觀蔬菜種植基地，讓村里的種菜能手為他們講解蔬菜種
植過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到蔬菜種植的辛勞，也感受家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的變化，為家鄉(xiāng)的蔬菜產(chǎn)業(yè)崛起感到自豪。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過幾年來各界人士的共同努力，我校的關(guān)愛留守學(xué)生工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，近幾年來，沒有出現(xiàn)一例青少年違法犯罪及留守兒童嚴(yán)重違紀(jì)事件；成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，性格更開朗樂觀了，更自信、自立、自主、自強(qiáng)了……他們非常充分地感受到了黨和國家陽光，感悟到了社會(huì)各界和學(xué)校老師的關(guān)愛，并學(xué)會(huì)了感恩，也立志奮發(fā)，報(bào)效祖國，回報(bào)家鄉(xiāng)。
我們開展關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守學(xué)生作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，經(jīng)費(fèi)的不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)
《自貢市示范留守學(xué)生之家匯報(bào)材料稿》。
堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。為此，我們將為著建設(shè)成一個(gè)名副其實(shí)的自貢市示范性留守學(xué)生之家而不懈努力！
榮縣鼎新鎮(zhèn)學(xué)校
2012年12月12日
自貢市示范留守學(xué)生之家匯報(bào)材料稿 [篇2]
一、基本情況
凡馬小學(xué)本期學(xué)校共有15個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)654人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校共有“留守兒童”223 人，占在校人數(shù)的18.6 %，年齡在6—15歲不等，經(jīng)調(diào)查得知：這223名“留守兒童“中有102 名屬父母單方在外打工，其余121 名屬父母雙方在外打工。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，脫離了法定的監(jiān)護(hù)人。
二、存在的主要問題
通過調(diào)研，對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女和留守少兒成長(zhǎng)中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要存在以下八個(gè)方面的問題：
1、學(xué)習(xí)較差。一方面，打工父母對(duì)子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識(shí)里認(rèn)為，對(duì)孩子學(xué)業(yè)有成的要求不高，對(duì)孩子的期望值較低，缺乏約束，僅僅將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守
兒童學(xué)習(xí)介入過少。從調(diào)查情況來看，有絕大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或熟人監(jiān)護(hù)。這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
2、“真空時(shí)段”太多。雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面，與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。
3、性格存在某些缺陷。由于進(jìn)城務(wù)工子女的父母常年奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動(dòng)強(qiáng)度高，空閑時(shí)間少，與子女聯(lián)系較少，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱型家長(zhǎng)的比例比較高，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)
下，無形中助長(zhǎng)了自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。
4、在孩子的成長(zhǎng)中缺少親情。尤其留守兒童，由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú)、自我封閉、情緒異常、焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，甚至產(chǎn)生仇視心理。
根據(jù)我們的調(diào)查和了解的情況，留守兒童在人際交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面明顯比非留守兒童問題多。
5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時(shí)，留守兒童選擇的第一傾訴對(duì)象是教師。由于這些兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，常引發(fā)這些學(xué)生出現(xiàn)如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題
6、行為也較非留守兒童存在偏差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，
許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。對(duì)留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。
7、孩子對(duì)人生價(jià)值存在扭曲的現(xiàn)象。由于部分外出打工者急切致富的心態(tài)膨脹迅速，平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別是部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外，因無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，從而形成這些孩子扭曲的人生價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”等錯(cuò)誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子在很小年紀(jì)就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進(jìn)，成績(jī)普遍較差。
8、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。少數(shù)“留守孩子”厭學(xué)、逃學(xué)，亂花錢，愛上網(wǎng)，甚至有偷竊行為等，成了“問題孩子”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
三、具體措施
通過對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，我們有針對(duì)性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為這些兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，我校為此開展了如下幾點(diǎn)工作。
1、首先摸清各班“留守兒童”基本情況，給他們建立“留守兒童”基本情況檔案。
2、定期登門家訪和定期電話家訪及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。
3、建立留守兒童幫教制度：為了提高留守兒童整體素質(zhì)，我校分年級(jí)安排專職教師對(duì)留守孩子進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，不讓一個(gè)留守兒童掉隊(duì)。
4、安裝親情免費(fèi)電話及網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話，鼓勵(lì)留守兒童把自己最近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活情況講給父母聽，為留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通搭建平臺(tái)。
5、要求“留守兒童”定期不定期給遠(yuǎn)方的父母寫一封信，匯報(bào)近段時(shí)間自己在校思想、學(xué)習(xí)狀況，以加強(qiáng)“留守兒童”與家長(zhǎng)多溝通、交流。
6、通過開展為“留守兒童”舉辦主題班會(huì)及開展拔河、詩歌朗誦等多項(xiàng)體育文藝活動(dòng)形式，豐富他們的業(yè)余文化生活。
7、建立信息平臺(tái)，及時(shí)把孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的建議意見以短信方式發(fā)送給家長(zhǎng)。
8、利用校園廣播站、黑板報(bào)、興趣小組活動(dòng)等多種活動(dòng)。
通過以上活動(dòng)開展讓孩子們能夠全面、健康、積極向上的成長(zhǎng)，雖然家長(zhǎng)不在身邊，讓他們感受到這里只有家的溫馨，沒有寄宿的孤獨(dú)。這里就是他們的家、老師就是他們的代理家長(zhǎng)。親情的流失，在這里得到補(bǔ)償。
四、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
我校進(jìn)城務(wù)工子女和“留守孩子”教育管理工作開展以來，取得了明顯的成效，摸索出一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校把取得的經(jīng)驗(yàn)上升為剛性的制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制：
（1）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
�。�2）、建立研討、交流制度：每學(xué)期進(jìn)行一次有針對(duì)性的教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長(zhǎng)”討論會(huì)，交流
經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在教育管理中的主陣地、主渠道作用。
（3）、建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制：把關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女和留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的班主任、教師給子表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)“留守孩子”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。
�。�4）在班內(nèi)開展“手牽手”活動(dòng)，結(jié)成友情對(duì)子；積極鼓勵(lì)進(jìn)城務(wù)工子女和“留守兒童”參與各種校園活動(dòng)，在文娛表演、書畫等活動(dòng)中對(duì)他們給予特別的關(guān)心和鼓勵(lì)。
五、思考與建議
進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。
1、在教育教學(xué)管理過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育與管理。一是政府應(yīng)對(duì)接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學(xué)校，要在教師編制方面給予傾斜。二是加大投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量提供進(jìn)城務(wù)工子女和
留守兒童完整成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們?cè)诶蠋�、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少教育的斷層與真空。三是要充分利用各種時(shí)機(jī)，召開進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。四是建立跟蹤管理檔案。學(xué)校要對(duì)他們分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。要關(guān)注他們的身心健康，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助；要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活。五是在課程教學(xué)中要加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化自尊、自立，為他們排憂解難，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。六是要切實(shí)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評(píng)體系。
2、要高度重視家庭教育，要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子的班主任保持聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到“既鼓錢袋子，又管下輩子”兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
3、要進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管的格局。由于進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育問題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門是難以解決的，需要各級(jí)有關(guān)職能部門和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合，協(xié)同努力，進(jìn)一步形成齊抓
共管的良好格局。要加強(qiáng)媒體宣傳，要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合的教育管理體系。比如對(duì)那些家庭確實(shí)困難的“留守兒童”社會(huì)要給予積極救助，對(duì)那些心理、性格、思想道德方面存在嚴(yán)重缺失的兒童成立一個(gè)“留守兒童”心理輔導(dǎo)站，免費(fèi)為他們提供心理咨詢。
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