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高�？蒲性核芾戆嗾{(diào)研匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！
首先，我代表學(xué)院黨委、行政和全院師生員工，對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！向各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對我院的關(guān)心、支持表示衷心的感謝！
XZ職業(yè)學(xué)院是經(jīng)XZ省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的綜合性全日制普通高等學(xué)校。2017年3月，學(xué)院順利通過省級示范驗(yàn)收，是首批省級示范性高職學(xué)院。今年5月，學(xué)院經(jīng)XZ省人民政府批準(zhǔn)，成功創(chuàng)建XZ技師學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)單位，開辦39個(gè)高職�？平逃龑I(yè)，3個(gè)預(yù)備技師專業(yè)，13個(gè)高級工專業(yè)。擁有各類在校生9000多人。學(xué)院是國家職業(yè)技能鑒定所掛牌單位、XZ省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、省委組織部大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、XZ省高技能人才培訓(xùn)基地、XZ省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、XZ省勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地、XZ省鄉(xiāng)村旅游實(shí)用人才開發(fā)示范單位。
一、傳承校史文化、紅色文化，構(gòu)建人文校園，提升育人品質(zhì)
（一）挖掘校園文化、紅色文化，構(gòu)建特色教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，前身為創(chuàng)辦于1901年的XX學(xué)堂。名宿XXXX\XXX，新中國開國元?jiǎng)譞XX，共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人XXX，XZ老窖溫筱泉等先后任校長；大革命時(shí)期，學(xué)校師生中誕生了XXX、XXX、XXX、XXX等20多位革命烈士；走出了XXX、XXX、XXX、 1
XXX等知名校友。學(xué)院依托深厚的校史文化和紅色文化，建設(shè)了校史榮譽(yù)展示中心，建立了新生入學(xué)校史教育制度，形成了紅色歷史教育“四進(jìn)”路徑。
（二）打造校園文化品牌活動(dòng)，創(chuàng)新人文教育模式
學(xué)院依托傳承百年校史文化和紅色文化，融入校友文化、企業(yè)文化，構(gòu)建了“一個(gè)基地，兩個(gè)講壇，三支隊(duì)伍，四種文化”的人文素質(zhì)教育教育模式。打造了“玉階”的文化品牌系列活動(dòng)，即“玉章”體育文化節(jié)、“求實(shí)”社團(tuán)文化節(jié)、“蕭秋”新生文化節(jié)、“代英”校園文化藝術(shù)節(jié)等四大校園文化品牌活動(dòng)以及“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”、“周末工程”特色活動(dòng)。
人文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)競爭力。學(xué)生在國家和省級技能大賽中獲獎(jiǎng)800余人次。XZ省教育廳委托第三方調(diào)查調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我院畢業(yè)生就業(yè)競爭力在全省高職院校中排名第五，畢業(yè)生掌握的基本工作能力和掌握的核心知識等兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)排名均居第一。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)8年保持在97%以上。
二、踐行“校企合作、工學(xué)一體“的人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革
（一）創(chuàng)建XZ技師學(xué)院，面向地方開展高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)
1.創(chuàng)建XZ技師學(xué)院，大力開展技工人才培養(yǎng)。2012年起，學(xué)院開始在全日制學(xué)生中開展高級工培養(yǎng)，面向企業(yè)開展各類培訓(xùn)及技能鑒定，積累技師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。今年5月，學(xué)院經(jīng)XZ省人民政府批準(zhǔn)，成功創(chuàng)建XZ技師學(xué)院。學(xué)院積極研究探索“XZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院”和“XZ 2
技師學(xué)院”的運(yùn)行和管理體制機(jī)制，高等職業(yè)教育和技師教育融合發(fā)展，學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)并行并重的辦學(xué)模式。XZ技師學(xué)院現(xiàn)有三個(gè)年級備案制學(xué)生3500余人，其中2017級高級工專業(yè)備案制學(xué)生1279人，預(yù)備技師專業(yè)備案制學(xué)生133人。目前已面向社會(huì)招收的高級工專業(yè)學(xué)生。
2.強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)技師學(xué)院人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)院按照中央、省、市有關(guān)精神，進(jìn)行一體化課程教學(xué)改革，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)教學(xué)模式。完成了13個(gè)高級工專業(yè)3個(gè)預(yù)備技師專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)了一批適應(yīng)一體化課程開發(fā)和實(shí)施要求的一體化教師；課程充分體現(xiàn)了“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，教學(xué)實(shí)施具有完整的“獲取信息—制定計(jì)劃—做出決策—實(shí)施計(jì)劃—檢查控制—評價(jià)反饋”的工作過程。
3.面向地方開展社會(huì)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。學(xué)院先后與XZ酒業(yè)集中發(fā)展區(qū)、XZXZ長江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，每年定期為園區(qū)企業(yè)招聘提供優(yōu)先服務(wù)。近三年，面向XZ開展了村官班培訓(xùn)、軍警培訓(xùn)、老少邊窮地區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)、企業(yè)、行業(yè)員工素質(zhì)再提升培訓(xùn)等200多項(xiàng)，培訓(xùn)人員22500余人次。
（二）創(chuàng)新體制機(jī)制深化校企合作，多措并舉促學(xué)生創(chuàng)業(yè)
1.以體制機(jī)制創(chuàng)新為抓手，構(gòu)建合作共贏的長效機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)持“資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的校企合作模式，不斷拓展校企合作的深度和廣度，探索和實(shí)踐“雙主體、雙基地、雙導(dǎo)師、雙證書”人 3
才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作利益共同體。釀酒技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群對接XZ白酒產(chǎn)業(yè)，與XZ老窖共建白酒學(xué)院；機(jī)械專業(yè)及專業(yè)群對接XZ裝備制造業(yè)，與XZ高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作舉辦理事會(huì)制高新區(qū)學(xué)院。學(xué)院與VB重機(jī)、XZ長液、XZ老窖、YY集團(tuán)、XZ科友等300余家企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系。通過校企合作共建師資隊(duì)伍、共建專業(yè)、共建課程體系、共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，走出了“廠中建校、廠校一體、校企聯(lián)動(dòng)、共享共管”的合作辦學(xué)路徑。
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2.構(gòu)建“三位一體”工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)院積極構(gòu)建制度扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體“工作機(jī)制，通過建設(shè)專兼結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)；落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)保障；落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全程服務(wù)；建設(shè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺；主動(dòng)對接XZ市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)和創(chuàng)業(yè)商會(huì)，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目平臺。
（三）全面推進(jìn)中高職一體化銜接，探索教育體制綜合改革
1.政府主導(dǎo)建立了區(qū)域中高職銜接改革保障機(jī)制。XZ市政府高度重視“區(qū)域性職教一體化辦學(xué)體制改革研究”項(xiàng)目建設(shè)工作，成立了地方教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)組、中高職一體化銜接改革領(lǐng)導(dǎo)組，出臺相關(guān)政策，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。市教育局多次組織中高職院校長聯(lián)席會(huì)議，研究部署中高職銜接相關(guān)事宜；組建了以高職骨干教師、企業(yè)技術(shù)人員為主體的中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，全面實(shí)施中職學(xué)校內(nèi)涵建 4
設(shè)。
2.學(xué)院牽頭建立健全區(qū)域中高職銜接運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院牽頭成立了XZ市職教聯(lián)盟，搭建了區(qū)域內(nèi)中高職院校校際合作平臺，共同遴選學(xué)前教育、汽車檢測與維修等6個(gè)專業(yè)為市級重點(diǎn)建設(shè)一體化銜接專業(yè)；統(tǒng)一設(shè)計(jì)中高職人才培養(yǎng)規(guī)格，打破中職、高職各成系統(tǒng)的教學(xué)形式。牽頭組建了以專業(yè)為紐帶的12個(gè)中高職聯(lián)合教研室，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。聯(lián)合教研室共同開展銜接專業(yè)一體化人才培養(yǎng)方案整體設(shè)計(jì)，共同開發(fā)專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。
3.主動(dòng)服務(wù)中職學(xué)校的專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院先后派出70余人次專業(yè)骨干教師參與中職學(xué)校專業(yè)與課程建設(shè)，擔(dān)任中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中職學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)評估專家、中職生職業(yè)技能競賽評委，為中職生職業(yè)技能大賽設(shè)計(jì)競賽方案。改革學(xué)期教學(xué)運(yùn)行模式，實(shí)行春、秋、夏三期制，利用夏期免費(fèi)為中職學(xué)校開展教師開展教學(xué)能力、職業(yè)技能操作培訓(xùn)，為學(xué)生開展技能培訓(xùn)、競賽培訓(xùn)。三年來共免費(fèi)培訓(xùn)中職學(xué)校教師近千人次，學(xué)生850余人次。
4.以“單招”為契機(jī)，中高職合作推進(jìn)招生制度改革。校長聯(lián)席會(huì)共同確定單招考試方案，聯(lián)合教研室共同制定基于國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和部頒中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相融合的單招考綱，不斷探索完善“知識+技能”單招考試模式。同時(shí)，學(xué)院不斷擴(kuò)大對中職學(xué)生的單招錄取比例，從2012年31%上升到2017年84%，并單招中職生單獨(dú)編班，實(shí)現(xiàn)一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。
三、深化內(nèi)部改革，提升社會(huì)服務(wù)能力和學(xué)院發(fā)展能力
（一）爭取市委、政府支持，全力建設(shè)新校區(qū)，提升辦學(xué)實(shí)力 XZ市委市政府高度重視學(xué)院新校區(qū)建設(shè)，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次專題調(diào)研，研究解決學(xué)院新校區(qū)建設(shè)的土地、資金、規(guī)劃、進(jìn)度等問題，采取有力措施推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)。一是按照每畝土地20萬元的價(jià)格劃撥新校區(qū)建設(shè)用地730余畝。二是由政府融資，解決了新校區(qū)建設(shè)的資金問題。三是為新校區(qū)建設(shè)開綠燈，簡化手續(xù)，制定了倒計(jì)時(shí)制度和問責(zé)制度，確保了新校區(qū)建設(shè)進(jìn)度。學(xué)院組建了精干的工作隊(duì)伍，制定了新校區(qū)工程建設(shè)集體論證制度、紀(jì)律監(jiān)督制度、工作倒計(jì)時(shí)制度和責(zé)任追究制度，確保新校區(qū)建設(shè)快速推進(jìn)。目前，學(xué)院新校區(qū)建設(shè)進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)2017年下半年整體遷入。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)院發(fā)展提供人才保障
1.建立開放靈活的人才引進(jìn)機(jī)制。一是以優(yōu)惠政策選人才，二是拓寬思路引人才，三是創(chuàng)新方式聚人才。近年來，學(xué)院共引進(jìn)副高以上職稱、博士研究生、碩士研究生100余人，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)中級以上技術(shù)及管理人員30余名，建立了由300多名行業(yè)企業(yè)專家、經(jīng)理、技術(shù)能手組成的兼職教師資源庫，形成了兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。
2.建立符合人才特點(diǎn)的培養(yǎng)機(jī)制。一是大力推進(jìn)人才工程和繼續(xù)教育工程。選送教職工在職攻讀碩士、博士學(xué)位，學(xué)院現(xiàn)有碩士及以上學(xué)位教師260人；選送教學(xué)管理人員、骨干教師參加國家級、省級骨干師資培訓(xùn)，參加國外專業(yè)開發(fā)與課程建設(shè)培訓(xùn)、“教學(xué)工廠”培訓(xùn)、“高�？蒲谐晒D(zhuǎn)化”和“高校人力資源管理”培訓(xùn)。二是校企合作培養(yǎng)師
資。與20余家企業(yè)簽訂師資培養(yǎng)協(xié)議，選派教師到工廠、企業(yè)開展實(shí)踐鍛煉。三是為高層次搭建研究平臺。為引進(jìn)的博士、教授建立實(shí)驗(yàn)室和研究中心，為在學(xué)院兼職的企業(yè)技術(shù)骨干設(shè)立大師工作站，提供人財(cái)物支持。四是加強(qiáng)青年人才隊(duì)伍建設(shè)。通過“導(dǎo)師制”、“青優(yōu)課”競賽、教師專業(yè)技能競賽、青年教師科研基金項(xiàng)目等多種途徑，加快青年教師成長。
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3.建立健全人才競爭激勵(lì)機(jī)制。一是改革和深化收入分配制度。將學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與系部經(jīng)費(fèi)撥款與目標(biāo)績效考核結(jié)合起來，崗位津貼向優(yōu)秀人才、重要崗位和教學(xué)一線傾斜。二是實(shí)施人才工程獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。三是發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，建立健全學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔、培養(yǎng)和使用機(jī)制。四是完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，充分發(fā)揮對人才成長的激勵(lì)導(dǎo)向作用。近5年，學(xué)院晉升正高級職稱20余人，副高級職稱60人。
（三）健全激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，提升科技服務(wù)能力
1.平臺建設(shè)與激勵(lì)政策構(gòu)建相結(jié)合，激發(fā)教師的科研熱情。成立了XZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院科協(xié)和XZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科聯(lián)，建立了 “機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)與進(jìn)化計(jì)算重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“釀酒與生物醫(yī)學(xué)工程研究室”、“瀘酒產(chǎn)業(yè)文化研究中心”等2個(gè)市級實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)市級研究中心。制定了《人才工程實(shí)施辦法》、《科研獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》、《高層次人才引進(jìn)管理辦法》，通過政策激發(fā)教師的科研熱情，吸引高層次人才到學(xué)院帶團(tuán)隊(duì)、搞科研，帶動(dòng)學(xué)院科研水平整體提升。近三年，教師完成省科技廳項(xiàng)目6項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目46項(xiàng)，省社科聯(lián)項(xiàng)目2項(xiàng)，市科技局項(xiàng)
目30項(xiàng)，市社科聯(lián)項(xiàng)目2項(xiàng)，市科技局項(xiàng)目30項(xiàng)，市社科聯(lián)項(xiàng)目69項(xiàng)。獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)和市哲學(xué)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)12項(xiàng)。
2.加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)和知識產(chǎn)權(quán)管理，注重科研的成果和轉(zhuǎn)化。通過制定完善《縱向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》和《橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》，加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，提高了科研經(jīng)費(fèi)使用效率和效益。制定了《科技成果轉(zhuǎn)換管理辦法》，建立了科研成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制。近三年，學(xué)院完成科研項(xiàng)目220項(xiàng)，其中縱向課題189項(xiàng)，橫向課題31項(xiàng)。
（四）健全二級管理（目標(biāo)管理）體系，激發(fā)二級院系辦學(xué)活力
1.合理設(shè)計(jì)學(xué)院與系部的權(quán)責(zé)。學(xué)院于2004年起實(shí)施院系二級管理，按照分層分工、重心下移、以事分權(quán)、以權(quán)定責(zé)的原則，優(yōu)化人、財(cái)、物等要素資源配置，形成責(zé)權(quán)利清晰、管理科學(xué)的院系二級管理體制機(jī)制。通過系統(tǒng)改革，初步建立以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以健全制度為保障，以考核監(jiān)督為重點(diǎn)的院系兩級分層管理體制，系部自我約束、自我發(fā)展、自我激勵(lì)，成為充滿活力的辦學(xué)實(shí)體。
2.積極推進(jìn)部門目標(biāo)管理和崗位績效管理。學(xué)院對各二級單位實(shí)行以目標(biāo)管理為主、目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的管理模式。制訂了《系部（部門）目標(biāo)管理考核評估辦法及指標(biāo)體系》，提出階段性目標(biāo)任務(wù)，簽訂責(zé)任書，對系部（部門）工作按年度和聘期進(jìn)行全面目標(biāo)考核評估。根據(jù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)崗位設(shè)置與聘用制度改革，建立有利于人才成長和發(fā)揮作用的用人機(jī)制；推進(jìn)部門目標(biāo)考核和個(gè)人績效管理，將績效工資同個(gè)人和組織的績效相掛
鉤，推進(jìn)收入分配制度改革。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我院在建設(shè)和發(fā)展過程中，取得了一些成績。但與在座各位領(lǐng)導(dǎo)所在的本科院校相比還有巨大差距。希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提意見和建議，把你們寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。我們一定認(rèn)真落實(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，不斷改進(jìn)工作，把學(xué)院建設(shè)得更加美好。
謝謝!
高�？蒲性核芾戆嗾{(diào)研匯報(bào)材料 [篇2]
近年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不斷解放思想，創(chuàng)新思路，本著 以科研促教、以科研強(qiáng)師、以科研興校的辦學(xué)方針，將教育科研納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)長期而重點(diǎn)的工作來抓，以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持走科研興校之路，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，在科研興校的道路上進(jìn)行了一系列探索，取得了一定成效。
一、不斷提高認(rèn)識，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，健全教科研管理運(yùn)行機(jī)制， 伴隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子越來越強(qiáng)烈地意識到，教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，進(jìn)一步明確了科研興校發(fā)展目標(biāo)和工作思路。健全組織、科學(xué)管理、完善制度是學(xué)校教科研工作順利開展的必要保障，因此，為加強(qiáng)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校制定了教科研工作實(shí)施意見，成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手靠上親自掛帥，教科室具體負(fù)責(zé)。學(xué)校加強(qiáng)了教科室建設(shè)，不僅有獨(dú)立的辦公場所，并且配置了高標(biāo)準(zhǔn)的書廚、手提電腦等辦公設(shè)備，同時(shí)購置了教育科研理念與策略、教師專業(yè)成長、課題研究等方面的教科研指導(dǎo)用書，，從教干隊(duì)伍中選拔了兩名精通業(yè)務(wù)、樂于鉆研的教干具體負(fù)責(zé)教科研工作，并配備專職教科研人員二名，同時(shí)聘任各學(xué)科業(yè)務(wù)骨干作為兼職科研人員，逐步構(gòu)建起了專、兼、群三級教科研管理網(wǎng)絡(luò)，為開展教育科研工作提供了有力的組織保障。
為保證教科研工作的有序進(jìn)行，我校結(jié)合自身實(shí)際和教科研工作有效開展的需要，制定并完善了各種教科研制度，逐步形成了《教科研工作管理?xiàng)l例》《課題管理制度》《理論學(xué)習(xí)制度》《外出學(xué)習(xí)制度》等一系列實(shí)用性、操作性較強(qiáng)的教科研制度。并明確了由校長室提出要求，教導(dǎo)處組織開展，教科室提供指導(dǎo)，課題組、教研組具體落實(shí)的校本教研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了教科研工作由無序走向有序，為教科研工作的開展與管理提供了依據(jù)和保障。
二、加大政策支持力度，建立有效激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)科研工作內(nèi)驅(qū)力 增加投入是進(jìn)行教科研工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金狀況十分緊張的情況下，千方百計(jì)籌措資金，做好實(shí)實(shí)在在的后勤部長。主要做了以下幾方面工作：
—是盡最大努力訂足購齊教育科研的閱讀材料和有關(guān)理論書籍，如全國重要教育刊物、科研刊物、現(xiàn)代教育理論、教育科研理論、教育科研成果等書籍，不斷更新、充實(shí)圖書室、教師閱覽室圖書種類和數(shù)量，讓廣大教師及時(shí)掌握科研信息。
二是積極創(chuàng)造條件，為教師提供外出參觀學(xué)習(xí)、取經(jīng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校除了按時(shí)參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)以外，每年期還有選擇、有針對性地自主安排一部分外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷開闊視野，拓寬思路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年至今，學(xué)校組織參加全國、省、市、縣各級組織的學(xué)術(shù)交流、課堂教學(xué)研討等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)一百多人次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)十萬元。
三是以制度來保證提供一定的科研經(jīng)費(fèi)，對取得科研成果的教師給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校于2017年9月就出臺了《費(fèi)城中學(xué)優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對在課題研究、課堂教學(xué)、論文評選、科研成果等方面表現(xiàn)突出的教師根據(jù)成果層次的不同分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。僅2017年22項(xiàng)省、市、縣級實(shí)驗(yàn)課題學(xué)校拔付專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)就達(dá)近萬元。在教育科研經(jīng)費(fèi)投入上，學(xué)校的態(tài)度非常明確，就是做到三個(gè)確保：確保課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)；確保外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)；確保學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。有了這一系列的政策保障，極大地調(diào)動(dòng)了教師教科研工作的積極性和主動(dòng)性，營造了良好的教研科研氛圍。
三、打造骨干教師隊(duì)伍，實(shí)施名師引領(lǐng)，帶動(dòng)教師專業(yè)成長
為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)校把重點(diǎn)培養(yǎng)富于開拓與創(chuàng)新精神的骨干教師隊(duì)伍當(dāng)作教科研工作的重中之重。
針對我校教師隊(duì)伍龐大，師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校省、市、縣各級骨干教師數(shù)量相對較多這一優(yōu)勢，學(xué)校出臺了構(gòu)建骨干教師群體 發(fā)揮骨干教師作用的策略方案，提出了明確任務(wù)，加壓骨干課堂示范，鍛煉骨干科學(xué)考評，激勵(lì)骨干培養(yǎng)典型，宣傳骨干的工作思路，并對每位骨干教師提出了四個(gè)一的具體要求：學(xué)校把每學(xué)期的第四周和第五周定為骨干教師課堂教學(xué)示范周， 每位骨干教師為同學(xué)科教師至少上一節(jié)示范課；每學(xué)期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座；每位骨干教師必須承擔(dān)一個(gè)縣級以上教育科研課題；每學(xué)期每位骨干教師至少要結(jié)對幫輔一位青年教師等。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校大力實(shí)施名師示范引領(lǐng)策略，以骨干教師為主體適時(shí)開展了一些全校性的校本教研活動(dòng)。如2017年6月，我校為充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)學(xué)校高效課堂構(gòu)建，探索校本教研的實(shí)效方式，在縣教研室的組織和大力支持下，舉行了名師導(dǎo)教、學(xué)科聯(lián)研校本教研改革研討會(huì)，由我校特級教師、齊魯名師候選人聶仲芹校長親自執(zhí)教，縣教研室各學(xué)科教研員、全縣地理中心組成員以及我校全體地理、歷史教師和各學(xué)科教研組長共五十余人參加了本次活動(dòng)。聶校長開放式、生活化的課堂教學(xué)展示為其他學(xué)科的課堂教學(xué)提供了有效的借鑒和指導(dǎo)，成為異科同構(gòu)的范例。
2017年8月26日利用暑假集中學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)校又舉辦了由全體任課教師參加的名師引領(lǐng) 經(jīng)驗(yàn)共享校本教研論壇活動(dòng)。會(huì)上陳元琴、楊麗、閔祥奎三位教師作了經(jīng)驗(yàn)交流，三位教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、靈活的工作方法、大膽創(chuàng)新的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念給大家留下了深刻的印象，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響。
2011年9月開學(xué)伊始，在學(xué)校進(jìn)行的系列課活動(dòng)——示范引領(lǐng)課完成之后，學(xué)校即時(shí)召開了在引領(lǐng)中提高，在反思中成長——促進(jìn)教師專業(yè)成長座談會(huì)，會(huì)上各位主講教師認(rèn)真剖析自己授課過程中的得與失，聽課教師真誠地談收獲、談建議，學(xué)術(shù)研討氛圍濃厚，教師在引領(lǐng)中得到了提高，在反思中促進(jìn)了專業(yè)成長。
借助這些平臺，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢教學(xué)資源的共享，有效地促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。
根據(jù)教育形勢發(fā)展的需要，在上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，去年我校又以省特級教師、齊魯名師聶仲芹校長的名師網(wǎng)絡(luò)工作室為依托啟動(dòng)了費(fèi)城中學(xué)名師工作室，名師工作室工程啟動(dòng)一年多來，雖然還不夠成熟，但已經(jīng)成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的加油站，在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)研究，促進(jìn)群體素質(zhì)提高方面發(fā)揮了積極作用。
四、立足校本教研，構(gòu)筑合作研修平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長
實(shí)現(xiàn)科研興校，僅靠校長、專業(yè)技術(shù)人員和一小部分教學(xué)骨干是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須樹立教育科研全員意識，使教師全員參與教育科研。而教師專業(yè)化水平?jīng)Q定著科研成效，以校為本的校本教研是教育科研的主要方式，也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。
為此，我校圍繞校本教研確立了教師專業(yè)成長的目標(biāo)：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型教師、特色型教師、專家型教師。圍繞這一目標(biāo)確立的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平的提高為中心）；兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變）；三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。具體工作思路是：開展自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互助等活動(dòng)，為教師搭建共同學(xué)習(xí)和提高的專業(yè)成長平臺。
（一）、說備同步，講研一體教學(xué)教研平臺
自去年新學(xué)年開始，為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，為教師搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺。為積極構(gòu)建高效有序 充滿活力的課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校適時(shí)地提出了說備同步，講研一體的集體備課教研活動(dòng)思路。充分利用新配置的教研集備活動(dòng)室等條件（本學(xué)期學(xué)校借助班班通的，正在籌建兩口電子備課室，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)教研的需要），實(shí)現(xiàn)講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學(xué)實(shí)效性和高效性原則，體現(xiàn)課堂教學(xué)策略要求，落實(shí)新課改理念，以構(gòu)建具有學(xué)科特色、教師特色的高效課堂。集體備課過程落實(shí)說課和備課同步進(jìn)行，主備人先說課，然后集體研討，達(dá)成共案，突出了實(shí)效性。
為加強(qiáng)對教研活動(dòng)的組織和管理，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校繼續(xù)有效落實(shí)了教干包學(xué)科制度，教導(dǎo)處、教科室業(yè)務(wù)教干分別對口包靠學(xué)科組，直接參與、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，保障了各類教學(xué)研討活動(dòng)的實(shí)效性。
（二）、系列課活動(dòng)平臺
課堂教學(xué)是教科研的主陣地，為促進(jìn)不同層次的教師教學(xué)水平的提高，我們立足校本教研，扎實(shí)開展了系列課活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校在以往系列課開展的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，先后舉行了骨干教師示范引領(lǐng)課同伴互助展示課教學(xué)開放周個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂展示評比活動(dòng)四個(gè)系列的課堂教學(xué)活動(dòng)。把活動(dòng)的重點(diǎn)放在評課上，形成了每周都有課聽，每周都有課評，大家在暢所欲言、實(shí)事求是的交流中，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了提升。
（三）、四個(gè)一日常研修平臺
除集中教研活動(dòng)外，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持落實(shí)日常研討環(huán)節(jié)，對教師實(shí)行四個(gè)一的教研管理：即每周一次教學(xué)反思，教師通過親身實(shí)踐，對照新課程理念，認(rèn)真剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，每周有針對性地完成一次教學(xué)反思；每月精讀一本好書，推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月在精讀一本好書的基礎(chǔ)上，至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合自身教育行為進(jìn)行反思；每學(xué)期一篇教學(xué)論文，學(xué)期末結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教科室每學(xué)期開展一次優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動(dòng)，并根據(jù)獎(jiǎng)次在綜合評估中予以體現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了老師的積極性，教學(xué)反思取得了豐碩的成果。上學(xué)期我校在全體任課教師中開展的愛與智慧教育敘事征文評選活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一大批鮮活的、高質(zhì)量的教育敘事。老師們真實(shí)客觀地?cái)⑹隽俗约旱慕逃虒W(xué)歷程和體驗(yàn)，體現(xiàn)了對新理念的深刻領(lǐng)悟與大膽探索，這些寶貴的教育教學(xué)實(shí)踐和探索通過教研活動(dòng)時(shí)間的討論交流和課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，起到了很好的示范帶動(dòng)作用。老師們在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課后針對自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，并及時(shí)積累，這樣教有所思、教有所想、教有所得，從而有力地推動(dòng)了我校校本教研的優(yōu)化過程。
為更好的促進(jìn)教師的日常研修，調(diào)動(dòng)廣大教師加強(qiáng)日常反思積累的積極性，本學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校借助教科室主辦的〈教科研通訊〉這一平臺，又制定了《關(guān)于進(jìn)一步辦好〈教科研通訊〉的意見》，在原有的基礎(chǔ)上，有針對性地增設(shè)了教育敘事微型課題它山之石讀書沙龍等欄目，倡導(dǎo)老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多思考、多疏理、多總結(jié)，積極供稿，并納入量化管理，極大地調(diào)了教師的積極性，為教師專業(yè)成長提供了又一個(gè)良好的展示平臺。
（四）、校際交流平臺
學(xué)校在挖掘內(nèi)部資源的同時(shí)，注重加強(qiáng)與其他學(xué)校的校際交流活動(dòng)，為老師們提供展示和交流的平臺。
為拓寬教師教研渠道，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，學(xué)校與朱田中學(xué)、新莊中學(xué)、梁邱中學(xué)等學(xué)校建立起了學(xué)科教研聯(lián)合體，每學(xué)年不定時(shí)地舉行聯(lián)誼交流活動(dòng)。2017年11月，我校十名教干教師應(yīng)邀來到聯(lián)誼單位費(fèi)縣梁邱一中，與該校進(jìn)行了為期一天的校際聯(lián)研活動(dòng)。費(fèi)城中學(xué)的七名教師執(zhí)教了各學(xué)科教學(xué)研討課，陳元琴老師和李廣傳老師分別就班級管理工作和學(xué)校教育教學(xué)方面的工作進(jìn)行了專題講座，兩校的領(lǐng)導(dǎo)和教師針對各自學(xué)校的教育教學(xué)等工作展開了深入的探討和交流，與會(huì)教師暢所欲言，各抒已見，氣氛熱烈而坦誠。
這種跨校式的研討活動(dòng)，既為教師搭建了鍛煉展示的舞臺，又加強(qiáng)了校與校之間、教師與教師這間的交流，在增進(jìn)友誼的同時(shí)，讓校本培訓(xùn)工作具有了實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，達(dá)到了共同提高的目的。
五、以課題研究為依托，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革
課題研究是教育科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。課題研究是科研興校的核心策略，也是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。
學(xué)校近年來高度重視課題研究，積極貫徹問題即課題科研理念的。截止到目前，我校先后有一項(xiàng)省級課題、十四項(xiàng)市級課題、六項(xiàng)縣級課題通過專家組鑒定，順利結(jié)題。正在進(jìn)行的省級實(shí)驗(yàn)課題三項(xiàng)；市級實(shí)驗(yàn)課題六項(xiàng)；縣級實(shí)驗(yàn)課題四項(xiàng)。參與課題研究的教師人數(shù)占全體任課教師總數(shù)的60%，初步形成了人人有課題，人人參與課題研究的良好科研氛圍，在參與課題研究的過程中教師的教改意識增強(qiáng)了，教學(xué)理念也得到了更新和提升。
盡管我校的課題數(shù)量較多，但我們也清楚地認(rèn)識到，開展以校為本的教學(xué)研究，必須有核心課題作統(tǒng)領(lǐng)，把其他子課題系統(tǒng)和整合起來，才能更好地發(fā)揮課題研究的實(shí)效性。今年，我校以朱士東校長親自主持的山東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略研究》、聶仲芹副校長主持的市級立項(xiàng)課題《構(gòu)建‘高效有序、充滿活力’的陽光課堂》以及劉廷舉副校長主持的省級課題《校本課程開發(fā)的有效性研究》為依托，從三個(gè)不同的層面把研究深入到課堂教學(xué)改革之中，并建立多子課題網(wǎng)絡(luò)，使教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)及評價(jià)工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，進(jìn)一步提高了實(shí)效性。
同時(shí)，學(xué)校高度重視課題研究成果的推廣工作，通過開展多種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告、成果展示、專題論壇等活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳與推廣，做好研究成果的轉(zhuǎn)化工作，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值，這樣，以課題研究為載體有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，也有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革。
六、“科研興校”初見成效
（一）、教師的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)方式有了較大程度的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)水平有了較大提升。2017年，我校劉廷舉副校長被評為山東省特級教師，王晶晶老師獲省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)，2017年11月在全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；王成浩老師獲省體育健康優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)，陳元琴老師獲省初中英語優(yōu)質(zhì)課評選三等獎(jiǎng)。徐曉楨老師獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)；2017年10在全縣各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選中我校共有11位教師獲一等獎(jiǎng)，3位教師獲二等獎(jiǎng)；2011年4月在全縣各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上，我校有17位教師作典型發(fā)言。
（二）、教師的教研科研意識明顯增強(qiáng)，從事教育科研的氛圍濃厚，獲得了一定數(shù)量的教科研成果。2017至2011學(xué)年度，獲得省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人；市優(yōu)秀教科研成果二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人；縣優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)5人；省級課題結(jié)題一項(xiàng)（李廣傳老師主持的省級課題《初中物理實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)與利用》被省物理教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)評為一等獎(jiǎng)），市級課題結(jié)題5項(xiàng)，縣級課題結(jié)題6項(xiàng)；發(fā)表國家級論文1篇，國家級論文三等獎(jiǎng)1人，市論文評選一等獎(jiǎng)2人，縣級論文評選一、二、三等獎(jiǎng)共11人。
（三）、科研興校策略的落實(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校先后被評為省級規(guī)劃化學(xué)校省級教學(xué)示范學(xué)校市級教科研示范學(xué)校市教育科研基地學(xué)校，學(xué)校教科室兩次被評為市教育科研先進(jìn)教科室。
我校以教科研為引領(lǐng)盡管取得了一定的成績，但仍存在著諸多問題，比如：對教科研成果的總結(jié)、提升和推廣方面做得還不夠到位；課題研究還不能很好地結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行；科研成果的面還不夠廣，檔次還不高，尤其是論文發(fā)表方面存在明顯欠缺等等。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，學(xué)校教科研工作又面臨著諸多新問題和新挑戰(zhàn)，我們將以本次科研興校調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步開創(chuàng)我校教育科研工作的新局面。
**中學(xué)
2011年10月26日
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