去美國讀高中如何選擇合適的學(xué)校
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長的教育觀念也發(fā)生了變化，留學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種低齡化的趨向，越來越多的家長在高中階段就選擇把孩子送到美國留學(xué)，呢?
師生比例，教師水平
百利天下留學(xué)專家建議，選校時(shí)選擇師資水平比較高，師生比例比較低的學(xué)校。師生比例比較低的學(xué)校，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度也越高，學(xué)生可以更好地和老師交流。師資水平從一定程度上反映了這所高中的教育水準(zhǔn)，而且美國高中都會(huì)開設(shè)一部分開大學(xué)課程，對(duì)教師的要求很高。
國際生比例(尤其是中國學(xué)生比例)
很多家長在選校時(shí)會(huì)比較矛盾，既不希望讓孩子就讀于國際學(xué)生(尤其是中國學(xué)生)比較多的高中，希望孩子能有一個(gè)好的語言環(huán)境，又怕孩子初去一個(gè)新的環(huán)境不適應(yīng)，身邊有一些熟悉的人對(duì)孩子適應(yīng)環(huán)境也有好處。實(shí)際上，在選擇美國高中留學(xué)時(shí)，國際生的比例只要在一個(gè)合理的區(qū)間，這樣就有利無害。我們?cè)谶x校時(shí)要根據(jù)學(xué)校的學(xué)生總?cè)藬?shù)來判斷國際學(xué)生的比例是否合理，這樣也是比較客觀的。
課程設(shè)置(AP課程，學(xué)校社團(tuán)，俱樂部，課外活動(dòng)等)
簡(jiǎn)而言之，美國高中的課程設(shè)置直接影響到了學(xué)生未來申請(qǐng)名校的機(jī)會(huì)。
高中階段學(xué)習(xí)AP課程可以預(yù)先取得大學(xué)的學(xué)分，可以增加學(xué)生被美國名校錄取的幾率。高中階段擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在大學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有更佳出色的表現(xiàn)。而且現(xiàn)在很多美國的名校在錄取學(xué)生時(shí)都會(huì)關(guān)注到學(xué)生高中階段的AP課程成績，重要性甚至堪比SAT。
學(xué)生在校期間參與的課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和俱樂部等活動(dòng)，是美國大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)參考的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生的成績只是申請(qǐng)中的一部分，但它并不能全面立體地展現(xiàn)申請(qǐng)人的情況。大學(xué)的招生官們更渴望錄取一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，他們往往更看重學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中體現(xiàn)出來的品質(zhì)，因?yàn)檫@才是未來社會(huì)所需要的東西。
是否開設(shè)ESL課程(針對(duì)于語言水平一般的學(xué)生)
美國高中都是英語授課的`，對(duì)于英語水平一般的學(xué)生適應(yīng)得會(huì)比較慢。建議選擇有開設(shè)ESL課程的學(xué)校，可以使學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)更快地融入當(dāng)?shù)厣钪小? 學(xué)生SAT或者ACT平均分
家長在選校時(shí)一般都會(huì)以SAT或ACT成績來衡量一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。美國高中平均SAT分?jǐn)?shù)在1800分以上或ACT成績?cè)?8分以上，則說明這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是比較高的，學(xué)校的整體學(xué)習(xí)氛圍也是非常好的，國際學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)有利于成績的提高。
畢業(yè)生去向(70%以上的學(xué)生也就是大部分學(xué)生去向)
畢業(yè)生去向也是在選擇美國高中時(shí)我們需要關(guān)注的一項(xiàng)。在一些高中院校的官網(wǎng)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校一般會(huì)把每年畢業(yè)生的升學(xué)情況放到學(xué)校網(wǎng)站最顯眼的地方，我們建議家長和學(xué)生選擇那些畢業(yè)生被美國名校和優(yōu)秀文理學(xué)院錄取多的高中。
學(xué)校的基本情況(地理位置，基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校規(guī)模等)
我們?cè)谶x校時(shí)最好還是選擇大城市或者名校比較集中的區(qū)域，因?yàn)檫@些區(qū)域的教育質(zhì)量普遍較高，學(xué)生在高中階段可以提早接觸到豐富的教學(xué)資源。例如很多美國高中建立在常春藤名校附近，那么這些中學(xué)的學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到頂尖高校的文化和課程。而基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)校規(guī)模也是我們?cè)谶x校時(shí)需要參考的主要因素之一。
去美國讀高中如何選擇合適的學(xué)校 [篇2]
美國大學(xué)GPA分?jǐn)?shù)對(duì)于申請(qǐng)美國大學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生們來說非常重要，一般申請(qǐng)美國大學(xué)，尤其是名校GPA分?jǐn)?shù)一定要大于3.7。
GPA成績優(yōu)異的學(xué)生如何被前50名校錄取？
美國大學(xué)GPA大于3.7的學(xué)生，在申請(qǐng)時(shí)可考慮Top50之內(nèi)的美國大學(xué)，但是有較好的GPA只能說具備申請(qǐng)名校的條件之一，還需要有較好的托福SAT分?jǐn)?shù)和豐富的課外活動(dòng)背景。耶魯大學(xué)面試官表示：“美國大學(xué)非常重視學(xué)生在課外參加什么活動(dòng)�！盙PA在3.7以上的學(xué)生，可以把前50名校作為沖刺目標(biāo)，同時(shí)也要注重提升自身的軟實(shí)力。
GPA成績一般的學(xué)生：建議選擇Top50-Top100的院校
GPA在3.0-3.7之間的學(xué)生，在申請(qǐng)時(shí)應(yīng)考慮美國一百之內(nèi)，五十之后的學(xué)校，申請(qǐng)成功的概率相對(duì)較大。如果想申請(qǐng)Top50左右的名校，建議這類學(xué)生通過學(xué)術(shù)論文或是活動(dòng)經(jīng)歷來突出個(gè)人能力，彌補(bǔ)GPA上的不足。
對(duì)于課外活動(dòng)這方面，有一些家長和學(xué)生都存在一定的誤區(qū)，課外活動(dòng)普遍采取簡(jiǎn)單“復(fù)制”的方法。，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課外活動(dòng)，無論是學(xué)校社團(tuán)、社區(qū)服務(wù)、體育活動(dòng)、暑期打工，只要變成一窩蜂的流行，就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)多數(shù)人進(jìn)行相同的活動(dòng)時(shí)，名校無法從這些活動(dòng)上分析一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，便無法做出選擇，只好放棄評(píng)估這些學(xué)生。
GPA成績較低的學(xué)生：建議選擇Top100左右的院校
美國大學(xué)GPA低于3分的學(xué)生，建議申請(qǐng)排名在一百左右的學(xué)校。若想申請(qǐng)TOP50的學(xué)校可能性不大，除非你有很好的理由來解釋你真的是做了什么專業(yè)領(lǐng)域的事從而影響了分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，美國大學(xué)GPA成績低的學(xué)生并不是沒有機(jī)會(huì)申請(qǐng)美國名校，如果GPA分?jǐn)?shù)低又想申請(qǐng)好的學(xué)校，就要在軟件方面比如申請(qǐng)材料上進(jìn)行完善，因?yàn)槊绹髮W(xué)錄取學(xué)生不是僅僅看成績，也會(huì)參考學(xué)生其他方面的能力�！懊绹２粫�(huì)一味看重成績，他們更青睞多元化人才。在分?jǐn)?shù)相近的情況下，是實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生更容易進(jìn)美國名校�！�
GPA不足的彌補(bǔ)方法
很多學(xué)校的評(píng)分都相當(dāng)嚴(yán)，很多學(xué)生把分?jǐn)?shù)換算成GPA后都偏低，學(xué)生可在提供成績單的時(shí)候，列明這樣的成績?cè)谌�，或是全系所排的名次以及百分比�?/p>
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