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新課改下如何培養(yǎng)學生學習高中數(shù)學的興趣
高中數(shù)學新課標下的教學重在培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的思維能力。學生只有有了興趣，才會樂意走進課堂，用心去品味學數(shù)學的情趣，真正實現(xiàn)他們能力的提高，最終才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣呢？下面我就如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，談談自己在課堂教學中的幾點體會：
一、力求以情感人，喚起興趣
1、讓教學語言富有情感。眾所周知，在高中諸多科目當中，普遍都認為數(shù)學科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中，若不花點心思，則很難調(diào)動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，我在教學中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連學生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚，教學中努力做到活潑多樣、動靜結合，來調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促使學生動腦的最好途徑。
2、關心和熱愛學生，培養(yǎng)學生興趣。關心和熱愛學生是實施新課程教學的首要條件，一旦離開了真誠的愛，任何先進的教學模式與教學方法都難以奏效。反之，如果教師在教學中時刻體現(xiàn)了愛，就能激發(fā)學生自主學習的動力，提高教學效果。在課堂教學中，教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情和真誠的微笑去面對每一個學生，讓學生樂于和教師交往，從而主動地參與學習活動。
3、領略數(shù)學教材無聲語言的作用。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都經(jīng)過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多數(shù)是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。作為教師，要把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入到現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。
二、滲透藝術教育，激發(fā)學習興趣
1、通過動口、動手，豐富表象。如：我在教“立體幾何”一章時，先讓學生把身邊的平面圖形和立體圖形找出來，然后讓學生把兩者的相同和不同之處說出來，再自己動手制作自己喜歡的立體圖形，又讓學生進行比賽，看誰制作得快。通過這樣的做法，使學生對立體圖形有比較深刻的認識。
2、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。數(shù)學科除了注重培養(yǎng)學生的思維能力以外，千萬不要忽視學生口頭表達的能力。有些教師認為，口頭表達能力訓練是語文課的專利。其實，多一點讓學生發(fā)表自己想法和高見的機會，除了會提高學生學習的興趣外，還培養(yǎng)了學生追求真知的熱情，同時消除了學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。要讓學生通過親身體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學生動手操作，以動腦思想的機會來激發(fā)他們的學習興趣。我除了以各種方法激發(fā)學生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，即舉一反三的能力，從而擴展學生思維，增長學生知識。如：教“乘法口訣”時，我讓學生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。
三、以靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生興趣
1、托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！苯處熃o學生傳授知識的途徑、方式多種多樣。在課堂教學中，應根據(jù)教學內(nèi)容，課的類型，學生的已有的知識水平和心理特點及課堂情緒恰當?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，這樣不僅能喚起學生的求知欲和好奇心，而且使他們不斷有新鮮、新奇之感，在多種學法的交替之中，增生學習數(shù)學的興趣。
2、開展競賽，激活興趣。俗話說：“沒有競爭，就沒有活力。”在數(shù)學學習中，應充分利用好中學生求知欲旺、好勝心強等特點，適當引入競爭機制，進一步激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，讓他們在競爭中體會收獲的刺激與喜悅。
3、組織合作，調(diào)動興趣。通過小組合作學習，不僅能培養(yǎng)學生主動參與的意識，激發(fā)學生的學習潛能，而且能讓學生之間交流信息，溝通情感，共同發(fā)展，最大限度地調(diào)動學生的學習激情。
4、動手實踐，強化興趣。現(xiàn)代教學論認為：要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。通過自己的動手實踐，親身體驗獲取知識的過程，營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。這樣，學生便不知不覺地投入到了學習中。
5、運用現(xiàn)代化教學，點燃學生興趣。隨著社會的進步，科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段的不斷豐富，教師的教學除了口授、黑板、粉筆、文字教科書外，還能通過多媒體進行教學。這樣不僅能演示、播放音像、動畫，而且具備交互功能，從而能夠吸引學生的注意力，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且讓學生享受著數(shù)學之美，體會著數(shù)學知識的廣泛運用，在享受之中點燃他們學習數(shù)學的興趣。
6、運用豐富的語言，增強學生興趣。眾所周知，數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，強調(diào)的是語言準確，于是有很多教師認為數(shù)學課的語言呆板，沒有生氣。我不這樣認為，因為數(shù)學課上的語言同樣是豐富多變的。授課時不僅可以從語氣語調(diào)等方面變化，還可以運用許多體態(tài)語言，如采用表情、手勢等來輔助教學。例如：用目光掃視教室可以使學生們聚精會神，微笑關愛的表情可以給學生以信心，疑惑的表情可引起學生們更多更深地思考。
7、設計練習與實踐，增添學生興趣。在數(shù)學課堂教學中，進行多樣化的練習也是發(fā)展學生興趣一種途徑。在練習中可采用多樣的題型，豐富練習的內(nèi)容，在實踐中有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。例如：學了解三角形問題后，要求學生要運用比例知識，求旗桿、樓房的高度等等。通過數(shù)學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。
新課改下如何培養(yǎng)學生學習高中數(shù)學的興趣 [篇2]
一、積極創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究欲望
疑問是實施教學的開始，可以對學生的心理智力產(chǎn)生刺激，從而激發(fā)他們對掌握未知知識的渴求。把學生要學習的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，激活學生原有的知識經(jīng)驗，從數(shù)學與生活的結合點入手，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式探究學習。創(chuàng)設情境可通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學游戲、講數(shù)學故事、聯(lián)系實際生活等多種方式進行，許多教師常常用實際問題或設置懸念導入新課來激發(fā)學生的求知欲；只要是教師創(chuàng)設好問題情境，從學生的學習興趣出發(fā)，從知識的形成過程出發(fā)，貼近學生生活，帶刺激性和挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能引發(fā)學生的自主性學習，使學生的認知過程和情感過程統(tǒng)一起來。
二、積極營造一種民主的、和諧的氛圍，讓學生有主動學習的渴求
過去受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師把自己當做“知識的傳播者”，教學活動成了單純的知識傳播。使學生只會迷信于教材，迷信于教師，從根本上抹殺了學生的主體性和創(chuàng)造性。新課程提倡將一些活潑的教學形式引進課堂，將輕松愉快的教學活動和教學內(nèi)容有機結合，保證活動的效用，讓學生成為學習的主人，學生的主動性充分發(fā)揮。比如：我們可以利用帶有創(chuàng)意的小實驗，使教材中的難點變得通俗易懂。如：利用剪紙來證明“三角形內(nèi)心、外心和重心的存在性”等等。開展數(shù)學小實驗，能夠極大地調(diào)動學生的積極性，從而使被動的學習轉(zhuǎn)化為自覺的學習，開拓學生的創(chuàng)造性思維。
三、適當運用各種教學媒體和教學方法，提高學生學習數(shù)學的興趣
以計算機為核心的多媒體技術在教學中的應用優(yōu)勢是明顯的，同時信息技術進入課堂，可以使生活與書本有機結合，形象生動地將枯燥無味的數(shù)學問題變得與我們的日常生活密不可分，激發(fā)同學們探究其原因的積極性。根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標，選用恰當?shù)谋憩F(xiàn)媒體和方式，各種教學媒體和教學方法，使課堂教學就生動活潑，事半功倍。例如：數(shù)學的方程求解、公式推導等，用多媒體課件教學就不會比教師與學生一起，一邊推導一邊板書好，至于空間圖形的教學，宜按教學的不同階段，或用文字描述，實現(xiàn)空間想象能力的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，作為教師要創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)，利用各種教學資源和不同的教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，開啟學生的心靈之鎖，打開思維的大門，使學生愿意自我表現(xiàn)，提高學習數(shù)學的能力，使新課程改革如春風一般吹入每一課堂，吹入每一個學生心靈。
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