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如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課的興趣
贊可夫說：“興趣是最好的老師�！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。一個人如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會清晰而明確，思維就會精細(xì)而敏銳，記憶就會深刻而持久。反之則會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在信息教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？今天的學(xué)生將是21世紀(jì)的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名教師，該如何把信息技術(shù)知識既深入又活潑生動地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)，很值得我們研究。我在這幾年的教學(xué)中也總結(jié)了一些經(jīng)驗，做了一些實踐的探索，下面談?wù)勎业囊稽c個人己見。
一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們所面對的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運用形象化教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。比如我講網(wǎng)絡(luò)知識時，我經(jīng)常會用到報紙雜志和新聞中提到的一些網(wǎng)絡(luò)中的事件，引起學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的好奇心，進而將一些抽象的知識具體化。
愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘-惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段。我在講網(wǎng)絡(luò)信息檢索時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我安排了一個競技游戲，按照一段具體的文字，從中提煉關(guān)鍵字進行搜索，查找這段文字所敘述的是哪個景點，學(xué)生的熱情很高，效果很好。
二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)
協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。
如六年級的學(xué)生制作演示文稿時，因為演示文稿中既包括文字、圖片又包括聲音、視頻、既要學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)懂得下載資料，又要學(xué)生懂得演示文稿的制作技術(shù)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動練。在綜合訓(xùn)練時，我對學(xué)生進行分組，五個同學(xué)一組，同組的同學(xué)各有分工，互相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術(shù)支持的等等。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，展示好的作品，讓學(xué)生自己去講解。進一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。
點滴的成功對于學(xué)生都是進步，都是下一步學(xué)習(xí)的動力。借助教師機，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，從而增強學(xué)生的成就感和成果意識，學(xué)習(xí)就主動多了。具體做法是：對于低年級的學(xué)生，將他們輸入字母速度分階段進行測試，而且將測試的速度在班級中進行公布，既讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的收獲，又記載了學(xué)生學(xué)習(xí)進步的過程，更重要的是激起學(xué)生不斷地超越自己取得新的進步，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；中年級的學(xué)生，將他們漢字輸入的速度進行定期測試并在班級網(wǎng)頁上進行發(fā)布，而且將學(xué)生用畫圖畫的優(yōu)秀作品也放在班級中，讓學(xué)生體會到成功感。對于高年級的學(xué)生，對學(xué)生自己平時好的電腦作品和其他學(xué)科的優(yōu)秀作品（如優(yōu)秀作文、小制作、小發(fā)明等），也可以在收集資料或自己撰寫材料做成專題文件夾，然后將學(xué)生的文件夾放到班級文件夾中，特別優(yōu)秀的，供同學(xué)們欣賞和評價。通過給學(xué)生展示的機會，讓他們在實踐中體會成功的喜悅，這無形中調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強的榮譽感。組織學(xué)生進行比賽，成績優(yōu)秀的可以得到小紅花，他們的興奮勁一下子就被提起來了。針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時的進行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)習(xí)的主動性，同時學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計算機教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進行各種競賽：在鍵盤操作練習(xí)時，進行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時，評選最佳小畫家等。
因此，作為一名新時代的信息技術(shù)教師，我還將在教學(xué)中多動腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率。因為興趣是最好的老師。在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競爭的對手，而是促進學(xué)習(xí)的幫助者。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動活潑和豐富多彩。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課的興趣 [篇2]
如今我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。
如在教三年級學(xué)生《認(rèn)識計算機》一課，由于他們初次接觸計算機，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣�！皟和瘜W(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候�！蔽易プ∵@一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”、“計算機有什么作用呢？”、學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我播放演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作電影和動畫、聽音樂、上網(wǎng)等工作，它的作用真“大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進入了新課的學(xué)習(xí)。
所以，在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)小學(xué)生的心理特點，有針對性地開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種氛圍，抓住各種契機，讓學(xué)生有足夠的時間去實踐，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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