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家長如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣
1.支持并幫助孩子準備教具，制作學(xué)具
如動物玩具、車船模型、圖片等都是很有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點”、“方位”等詞時，家長幫助孩子制作兩套學(xué)具會更有效，如學(xué)“這”“那”、“這里”、“那里”（this/that和here/there）時，如果將兩個相同的教具小汽車，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地、有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.鼓勵孩子并同孩子一起做動作
如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過家家游戲、畫圖、涂色、剪拼等，這些活動既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文標簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；鼓勵孩子主動同外賓交談等。
3.珍惜孩子得到的小獎品、小制作等
把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等，展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。
4.多鼓勵和表揚，少批評，讓孩子高高興興地學(xué)
家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別的孩子的優(yōu)點相比，說什么“瞧人家總拿前幾名，你呢……”。要知道，每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會影響他的學(xué)習(xí)興趣。課本和錄音帶里 “說說唱唱”這一部分，是孩子們喜歡而又好學(xué)、好記的內(nèi)容和形式，孩子們常常在放學(xué)時還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應(yīng)當?shù)玫郊议L的贊許。但是有些家長忽略了它，往往不悅地追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會了嗎”等，這些問話馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會進一步調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會道”，因而告訴家長說“會了”，但是當他在家時往往“不會”了，這是因為課堂上有著特定的語言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的，離開教師和課堂當然就會不一樣了，家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。
5.學(xué)校換教師時，要及時配合做孩子的工作
特別是低、幼年齡的孩子，對于先教他們的教師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的教師，而業(yè)余學(xué)校經(jīng)常會更換教師，因此，遇此情況時，家長一定要及時幫助孩子接受新任教師。
6.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的認真程度
同爸爸、媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語，都會使孩子們高興。但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，長期堅持。實踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)和調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果和掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。
上述的方法都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語�？梢哉f，要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這正是現(xiàn)代教育一再強調(diào)的。
家長如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣 [篇2]
第一,循序漸進定目標。家長給孩子提要求、定目標,要盡量恰如其分,要幫助孩子樹立一個“跳一跳,夠得到”的目標,不要總是不滿足,不要將目標定得過高,不要只許成功,不許失敗。要允許孩子偶爾有幾次失敗。這樣,可減輕孩子過大的精神壓力,堅定其學(xué)習(xí)信心。
第二,追根溯源查原因。做作業(yè)、考試出現(xiàn)差錯、丟分是孩子常見的“事故”。有 的家長和老師見孩子“丟分”,不去認真地研究分析,而是沒頭沒腦地訓(xùn)斥一頓,結(jié)果,孩子也不明白怎樣才能避免差錯或少丟分。應(yīng)該幫助孩子認真分析錯題,查找丟分原因,然后尋找方法,對癥下藥。如果孩子從小就養(yǎng)成及時反思、認真總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么,在今后孩子漫長的學(xué)業(yè)過程中,家長就可以少操許多心。
第三,物色“學(xué)伴”增興趣。從心理學(xué)的角度來說,孤獨就是壓力�，F(xiàn)在的中、小學(xué)生,多數(shù)都是獨生子女,獨生子女往往會感到“缺伴”的“孤獨”和學(xué)業(yè)的枯燥。家長可以在住所周圍或親朋好友中,為孩子尋找一個同年級或相鄰年級的孩子,邀請其來與孩子一道學(xué)習(xí),也可帶孩子登門求教。當孩子有一兩個能說說話、談?wù)勑牡摹皩W(xué)伴”時,心理壓力就會輕得多。
第四,不時校訪知“學(xué)情”。孩子學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣與在校表現(xiàn)密切相關(guān),家長的雙腿應(yīng)勤快些,要經(jīng)常到學(xué)校去,主動與老師取得聯(lián)系,與老師共同交流孩子在校、在家的表現(xiàn),以探討幫助其克服缺點的方法。有些家長從來不愿去學(xué)校,甚至連開家長會也不得已而勉強前去,有的家長不知道老師姓王還是姓張。家長不了解孩子的“學(xué)情”,等于要孩子自己一個人承擔,壓力當然就大。家長了解了“學(xué)情”,并幫孩子出出點子,這等于為孩子分擔了一部分壓力。當然,家長到學(xué)校去,也不宜過多,一般一個學(xué)期l-2次即可。
第五,認真傾聽心中事。有壓力,就想傾訴,傾訴了,就能減輕壓力。當你感覺到孩子壓力很重時,家長要放下手里的家務(wù)活,全神貫注地聽孩子道出心事,關(guān)注他的情緒,讓他感到被重視、被關(guān)注。家長可以說這類話:“看得出來,你很不安(或委屈、傷心、失望……),不知該怎么辦了。讓我們一起看看,問題究竟出在哪里?”家長要主動與孩子溝通,溝通的最終目的是幫助孩子戰(zhàn)勝自我。當家長成為孩子可信賴的朋友時,就可用挑戰(zhàn)性的語言,幫助他看清自己的不足與問題。例如,“你感到……不過,我怎么感到并不像你說的那樣,是嗎?”“你前面說……,現(xiàn)在又說……,我該怎樣理解你的話呢?”“你說別人認為你是這樣的,你卻認為自己不是這樣的,怎么會出現(xiàn)這么大的差距呢?”“你看這道題挺難,你做對了,不容易呀,再加把油,你準能行!”尊重孩子,充滿愛意與期望的溝通,往往能給孩子信心與力量,幫助他(她)戰(zhàn)勝自己的恐懼與不自信,以積極的狀態(tài)面對壓力。
第六,優(yōu)化環(huán)境求學(xué)樂。家庭環(huán)境的優(yōu)劣對孩子的學(xué)習(xí)影響很大,家庭環(huán)境包括適當?shù)目臻g、合理的時間和一個和睦的家庭氛圍,家長要盡最大的可能為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。家具要簡明扼要,不要亂七八糟,要避免嘈雜的聲音,避免無謂的爭吵,特別是在臨考前,更要注意家庭環(huán)境的寧靜。在平時,要讓孩子有足夠的玩耍時間。良好的家庭環(huán)境能使孩子處于一種喜愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中,學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍了。
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