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新課標下的體育課如何培養(yǎng)學生興趣
摘 要：近年來，我國新課程標準對課堂教學的質(zhì)量和水平有了更高的要求，進而推動了我國課堂教學的改革。對于初中體育來說，它是學生鍛煉身體及促進自身全面發(fā)展的重要途徑。因此，初中體育教學不同于其他學科的教學，教師在教學過程中，要圍繞學生的主體發(fā)展和個性需要，注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生在興趣中獲得更多的知識，得到更多的體育鍛煉。筆者將結(jié)合實際教學中的經(jīng)驗總結(jié)，對能夠培養(yǎng)學生興趣的體育教學方法進行分析與探討，以此來促進初中體育教學效率的提高，使其更加順應(yīng)新課程標準背景下的教學改革趨勢。
關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；興趣
體育是一門以身體鍛煉為主要內(nèi)容、以增進中小學生健康為主要目的必修課程，它是學校教育體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育、促進學生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。當前，我國的體育新課程標準指出：要尊重教師和學生對體育教學內(nèi)容的選擇性，注重體育教學評價的多樣性，從而使課程更加有利于激發(fā)學生的運動興趣，幫助學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢的品質(zhì)和堅忍的意志，以此來促進學生在身體、心理以及社會適應(yīng)能力等方面和諧健康發(fā)展。因此，作為初中體育教師，我們在教學過程中要結(jié)合現(xiàn)代教學理念，創(chuàng)新教學方法，在培養(yǎng)學生體育興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)體育教學水平的不斷突破與提高。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
新課標背景下的課堂教學更加注重教師與學生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。尤其對初中體育教學來說，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，往往能夠讓學生將對教師的喜愛轉(zhuǎn)化到體育教學活動興趣中來，從而更加主動地配合教師的教學活動，促進課堂教學效率提高。因此，教師在進行體育教學時要加強自身的親和力，做好與學生之間的溝通與交流，注重感染和帶動學生，以此來激發(fā)學生對體育活動參與的熱情。這種和諧的情感關(guān)系對教學效果的提高以及學生體育興趣的增強具有至關(guān)重要的作用，學生只有將情感帶入體育課堂的學習中才能主動地參與到體育教學活動中，真正培養(yǎng)起對體育的熱愛與興趣。
二、拓展教學內(nèi)容，使其與學生的興趣需要相協(xié)調(diào)
初中階段的學生往往具有很強的好奇心和好勝心，教師在進行體育教學內(nèi)容的設(shè)計時可以利用好學生的這一特點，對教學內(nèi)容進行拓展，使其與學生的興趣需要相協(xié)調(diào)。教師在進行教學內(nèi)容的選擇時，要能夠根據(jù)教學目標，對學生的性別、年齡、能力等情況進行綜合考慮，注重激發(fā)學生的運動興趣。例如，在進行短跑等項目的教學活動時，學生自己進行練習會存在一些抵觸的心理，這時教師就可以根據(jù)教學目標，對學生進行分組比賽。在這個過程中，學生的好勝心能夠激發(fā)他們參與活動的熱情，提起他們對項目練習的興趣，從而達到教學目標的要求，并鍛煉了身體。同時，教師在進行體育教學時，要注意內(nèi)容的擴展，通過不同的體育項目讓學生身體的各個部位都得到了鍛煉。
三、構(gòu)建輕松愉快的教學環(huán)境，活躍課堂氣氛
教師在進行體育教學活動時，要注意學生主體作用的發(fā)揮。在引導(dǎo)學生參與活動的同時，教師也要適時地以參與者的身份加入到活動中來，這樣才能有利于拉近學生與教師之間的距離，緩解學生對教師的畏懼心理，從而使其在輕松愉快的心情下參與體育活動，提高主動性。另外，在活躍的課堂氣氛之中，學生參與體育教學活動的積極性就比較高。體育教學不同于其他學科的教學，教師要在保證安全的前提下，重視課堂教學氣氛的活躍，能夠讓學生的身體素質(zhì)在這種輕松愉快的課堂氣氛中得到真正的鍛煉。
四、改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，增加體育課堂的趣味性
改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，是增強體育課堂趣味性、培養(yǎng)學生體育學習興趣的重要途徑。一方面，教師在體育教學中，要注意體育游戲在培養(yǎng)學生體育學習興趣中的重要作用。通過體育游戲，可以激發(fā)學生的參與興趣。例如，教師可以通過中長跑比賽、足球訓(xùn)練、羽毛球比賽等競賽游戲來調(diào)動學生主動參與的熱情。另一方面，教師要加強音樂等因素與體育活動的結(jié)合，以此來減少體育教學的單一枯燥。例如，在進行課前準備活動或者課后整理活動等體操動作練習時，教師可以結(jié)合音樂進行教學，不僅能夠使學生的身心得以放松，同時還可以避免體操動作重復(fù)練習時的單一枯燥。
五、實施分層教學，使體育活動具有針對性
初中階段，學生正處在個性培養(yǎng)、表現(xiàn)欲增強的時期。這一階段的學生性格、興趣、需求等存在著很大的不同，教師要想提高學生對體育活動參與的積極性，增強對體育學習的興趣，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)對學生的分層教學，從而使體育教學活動更具有針對性。例如，對于身體素質(zhì)比較低、體育技能比較弱的學生可以適當降低體育活動的難度；而對于身體素質(zhì)比較高、體育技能比較強的學生，可以根據(jù)他們的興趣適當提高體育活動的難度。通過這種分層教學，不同的學生都能夠得到具有針對性的鍛煉，并且能保證所有的學生都可以完成體育活動任務(wù)，使他們獲得成功的喜悅，增強他們對體育學習的自信心，從而激發(fā)學生對體育活動參與的積極性和興趣，促進學生體育潛能的發(fā)揮。
總之，興趣是所有學習活動的源泉，它能夠極大地推動學生對學習任務(wù)的完成。對于新課標背景下的初中體育教學來說，實現(xiàn)學生體育興趣的培養(yǎng)是適應(yīng)教學改革發(fā)展趨勢的必然選擇。作為初中體育教師，我們在進行體育教學時，要注重教學方法的創(chuàng)新以及教學內(nèi)容的優(yōu)化，最大限度地實現(xiàn)學生體育興趣的培養(yǎng)，以此來保證體育教學質(zhì)量和效率的不斷提高。
參考文獻：
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3.宋潔.初中體育教學如何培養(yǎng)學生體育興趣研究[j].成才之路，2012.
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