教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度（精選20篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，需要使用制度的場合越來越多，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 1
為了使我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保新課標(biāo)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量及教育綜合實(shí)力的全面提升，我校根據(jù)針對學(xué)校的實(shí)際情況，研究并制訂了我校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控辦法。
一、監(jiān)控目的
1、使教師樹立“知識和能力”與“態(tài)度和習(xí)慣”兩者并重的教學(xué)觀念，學(xué)生“人人達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思想成為教師的自覺行為。
2、形成“反對給全班學(xué)生集體補(bǔ)課，提倡為少數(shù)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)”的教學(xué)氛圍。
3、及時(shí)檢測我校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校主動改進(jìn)教學(xué)及行政管理措施。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障監(jiān)測工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
三、監(jiān)控原則
1、導(dǎo)向性原則：體現(xiàn)全面貫徹落實(shí)教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展。
2、可行性原則：力爭措施簡單、明確、重點(diǎn)突出，行得通，落得實(shí)，改得快。
3、主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)測機(jī)構(gòu)的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)測為主動監(jiān)測，變指令性監(jiān)測為自我創(chuàng)造性監(jiān)測。
4、全面性原則：監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測，又包括對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測；既對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行監(jiān)測，又對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行監(jiān)測。
四、監(jiān)控內(nèi)容
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生的全面發(fā)展、教學(xué)任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣的狀況。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是教學(xué)過程的監(jiān)控，包括備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、質(zhì)量分析幾個(gè)環(huán)節(jié)，二是教學(xué)效果的監(jiān)控，包括基礎(chǔ)知識、基本技能、實(shí)踐操作等方面。因而，我們的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，主要從這兩方面進(jìn)行。
五、監(jiān)控方式
采用集中檢查與日常檢查相結(jié)合、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互查相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)測。
1、集中監(jiān)測
期末由區(qū)教研室統(tǒng)一組織命題，測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和進(jìn)步、尋找存在的問題、提出有針對性的改進(jìn)建議，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、隨機(jī)抽測。
隨機(jī)抽測的對象包括學(xué)生和教師。
�、賹W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測。側(cè)重于單項(xiàng)能力檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。評價(jià)方式既采用以紙筆考試為主的量化評價(jià)，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價(jià)；既注重水平性評價(jià)，更側(cè)重發(fā)展性評價(jià)。抽測的形式有：語文方面的閱讀（書面）、朗讀、，英語方面的.日�？谡Z、數(shù)學(xué)方面的口算、計(jì)算能力測試等，還有藝體方面的唱、跳、投、畫等等。
�、趯處熃虒W(xué)質(zhì)量的抽測。我們采用隨堂聽課的方式，對所有教學(xué)活動、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)抽查和反饋。將聽課、評課與檢查教師的備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等結(jié)合起來，有計(jì)劃地隨機(jī)監(jiān)測教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況、備課和作業(yè)批改等情況。 學(xué)校建立學(xué)校、教研（年級）組、教師三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學(xué)過程的進(jìn)行而進(jìn)行；教研（年級）組采用單項(xiàng)能力檢測的方式，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。重點(diǎn)在進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，發(fā)揮其激勵、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
一級監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）
1、健全各種規(guī)章制度，包括學(xué)習(xí)、備課、聽課、評課、考勤等。每位老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
2、嚴(yán)格按上級要求，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，對教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面的師資培訓(xùn)。做好教學(xué)的常規(guī)檢查工作，定期檢查教師的課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、備課和作業(yè)批改等情況。
3、每學(xué)期召開至少２次教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題。
4、每學(xué)期不定期進(jìn)行學(xué)科知識的抽查，并及時(shí)通報(bào)抽查情況。
5、每學(xué)期分年級召開１－２次學(xué)生座談會，不定期地采取對學(xué)生問卷的方法，調(diào)研學(xué)科教師的教學(xué)情況，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
6、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，每單元備課中都要體現(xiàn)目標(biāo)和措施。
二級監(jiān)控：年級組、教研組監(jiān)控
加強(qiáng)年級組的備課活動，由年級組長負(fù)責(zé)，每周集體備課1次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。
1、由年級組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
2、教研組長負(fù)責(zé)各學(xué)科的教研活動，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)。每學(xué)期舉行２次專題研究活動。
3、教研組長不定期（每月一次）檢查負(fù)責(zé)學(xué)科的任教教師批改作業(yè)和學(xué)生訂正作業(yè)的情況，要作記錄并及時(shí)反饋。
三級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控
全校教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)“五認(rèn)真”要求。
1、每人每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，除認(rèn)真作好記錄外，應(yīng)對所聽的課進(jìn)行較為科學(xué)的評估，以及提出教學(xué)建議。
2、積極參加各類培訓(xùn)，出勤率應(yīng)達(dá)到100％。
3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)實(shí)行跟蹤調(diào)查，有輔導(dǎo)措施，建立學(xué)習(xí)跟蹤記錄。
4、部分年級建立學(xué)生成長記錄袋，從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)的監(jiān)測。
通過學(xué)校、年級組、教研組、教師的三級監(jiān)控，使我校的各科合格率達(dá)95%以上，教學(xué)質(zhì)量納入教育教學(xué)百分考核。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 2
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、評價(jià)目的
1.科學(xué)地評價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據(jù)。
2.加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.把競爭、激勵機(jī)制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.為教師職務(wù)評聘，教師工作量酬金的合理發(fā)放，學(xué)院評優(yōu)工作提供科學(xué)的依據(jù)。
二、評價(jià)對象
凡受聘于本教研室擔(dān)任授課任務(wù)的教師及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師，包括所有專任教師和兼職教師。
三、評價(jià)項(xiàng)目及內(nèi)容
本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目的考核見相應(yīng)的“評價(jià)指標(biāo)體系”。
1.理論教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。
3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。
4.課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。
四、考核與評價(jià)方法
教研室負(fù)責(zé)對本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評價(jià)。檢查內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的效果。加強(qiáng)對畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調(diào)查工作，以利及時(shí)掌握相關(guān)消息，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的`人才。
教研室分學(xué)期對每位教師按課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量分別進(jìn)行考核，得出每個(gè)項(xiàng)目的考核分?jǐn)?shù)，并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評分：
總評分=每個(gè)項(xiàng)目的考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個(gè)部分。
1.學(xué)生測評
�。�1）學(xué)生以無記名方式在教學(xué)考核表上對任課教師測評打分。
�。�2）參加測評的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級人數(shù)的50%，否則測評結(jié)果無效。
2教師考核
（1）分別召開學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會，聽取各方對任課教師的意見和建議。
�。�2）查看任課教師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。
4.項(xiàng)目總評分的確定
學(xué)生測評得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評得分占45%，按以上比例合成教師某考核項(xiàng)目的最后得分。
5.領(lǐng)導(dǎo)小組審核
考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評價(jià)結(jié)果，考核、評價(jià)材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結(jié)果及時(shí)與本人見面。
五、考核時(shí)間
每學(xué)期進(jìn)行一次，課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核，具體時(shí)間由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況確定；實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)于課程結(jié)束前進(jìn)行考核，具體時(shí)間由系部確定。
六、考核等次
考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個(gè)等次，優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%。
1.有以下情況之一者，不能評為優(yōu)秀
1）有無故曠課現(xiàn)象；
2）一學(xué)期遲到或早退3次及以上；
3）出現(xiàn)一般性教學(xué)事故；
4）事假累計(jì)超過一星期，病假累計(jì)超過二星期；
2.有下列情況之一者均為不稱職：
1）考核總分在60分以下；
2）職業(yè)道德差不能為人師表，有較嚴(yán)重的教學(xué)事故；
3）一學(xué)期累計(jì)曠課10課時(shí)及以上；
4）一學(xué)期遲到早退15次及以上；
5）當(dāng)年受過記過以上處分者。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 3
為了貫徹落實(shí)城東區(qū)教育教學(xué)改革精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則：
第一章 樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質(zhì)量觀
1、 質(zhì)量是教育的生命，學(xué)校要以質(zhì)量求生存、圖發(fā)展。全校教工要達(dá)成“質(zhì)量立校”共識，做到“人人關(guān)心辦學(xué)質(zhì)量，人人為提高質(zhì)量盡力”。
2、我們要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)——面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面地、生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地發(fā)展——培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”。
3、我們不僅需要智育的高質(zhì)量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績），而且需要德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量（如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績）。
4、我們的質(zhì)量應(yīng)是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
第二章 向課堂教學(xué)要質(zhì)量
5、明確目標(biāo)。要將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每堂課中去。
6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導(dǎo)學(xué)、以情促智�！被钴S課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。
7、指導(dǎo)方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、提高效率。切實(shí)提高學(xué)生發(fā)言效率、練習(xí)效率、實(shí)踐操作效率、預(yù)復(fù)習(xí)效率、電教媒體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。
9、改進(jìn)教法�！敖虩o定法，貴在得法”；要依據(jù)“學(xué)法”選擇“教法”。有利于學(xué)生身心全面發(fā)展、教學(xué)效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵創(chuàng)新。
第三章 向教學(xué)過程要質(zhì)量
10、抓課前準(zhǔn)備。備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。
�。�1）教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度要具體到課時(shí)；
（2）要超前一周備課，做到一課一案；
�。�3）突出“六大”設(shè)計(jì)（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)、語言設(shè)計(jì)）；
�。�4）所有的課都必須有教案，繁簡各宜、因科而異、注重實(shí)用；
（5）提倡電子備課和集體合作備課。
11、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）必須按課表上課，不得隨意增減課時(shí)、篡課或停課；
�。�2）必須上滿40分鐘，不得遲到、提前下課或拖堂；
�。�3）必須有充分的準(zhǔn)備，不得無教案、無教具上課；
（4）必須管好課堂紀(jì)律，不得放任或攆學(xué)生出教室；
�。�5）按照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。
12、抓個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是培養(yǎng)特長生和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要措施。
�。�1）三個(gè)“優(yōu)先”：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先”；
�。�2）對因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課；
�。�3）在班級形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個(gè)“差生”；
�。�4）“培優(yōu)”和“轉(zhuǎn)差”都應(yīng)有計(jì)劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合；
�。�5）組織好課外興趣小組活動和各類競賽。
13、抓作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。
�。�1）作業(yè)布置要設(shè)計(jì)精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當(dāng)，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”和“機(jī)械重復(fù)”；
�。�2）對學(xué)生的作業(yè)教師要嚴(yán)格要求，書寫要工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯了要訂正，養(yǎng)成好的習(xí)慣；
�。�3）要加大課堂作業(yè)量，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量；
�。�4）作業(yè)批改要正確、及時(shí)，全批全改，遵守學(xué)校規(guī)定；
�。�5）每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評；對優(yōu)秀作業(yè)獎勵；不得罰抄罰寫罰做，不準(zhǔn)撕學(xué)生作業(yè)。
14、抓平時(shí)考核�？己耸菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是教學(xué)過程中不可或缺的步驟。
�。�1）注重平時(shí)成績的考查：語數(shù)每單元一測（或月考），其他學(xué)科按“課標(biāo)”要求隨堂進(jìn)行，嚴(yán)格控制考試次數(shù)；
�。�2）努力改進(jìn)考試形式，注意口試、行為測評、實(shí)際操作和“學(xué)生成長記錄”；
�。�3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場規(guī)則》，杜絕考試作弊；
（4）確�？荚嚦煽兊恼鎸�(shí)，拉單桌考試、串年級監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對非語數(shù)學(xué)科采用“交叉考試”的辦法；
（5）要如實(shí)記載學(xué)生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學(xué)生填寫。
15、抓質(zhì)量分析。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足、明確今后努力的方向和改進(jìn)工作的具體措施；它使教育教學(xué)成為一個(gè)封閉的系統(tǒng)，對維護(hù)該系統(tǒng)的'“良性循環(huán)”起著至關(guān)重要的作用。
（1）無論是什么學(xué)科、無論是什么考核（包括考試、測驗(yàn)、競賽等）都要進(jìn)行質(zhì)量分析；
（2）質(zhì)量分析要有層次地進(jìn)行，先由任課教師，再由教研（年級）組，最后由學(xué)校教務(wù)處分別進(jìn)行；
（3）要填好質(zhì)量分析表，找到主要成績和主要問題，剖析具體實(shí)例，寫出切實(shí)可行的改進(jìn)措施；
（4）及時(shí)召開“質(zhì)量分析會”，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
16、抓學(xué)習(xí)過程。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)、考試等五大環(huán)節(jié)，教師要對每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；盡快讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校還將對各班的自習(xí)、兩操、課間活動、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、安全等進(jìn)行全程監(jiān)控；努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
第四章 建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
17、教師自我監(jiān)控機(jī)制。
�。�1）課前準(zhǔn)備是否充分？（熟悉教案、準(zhǔn)備教具、提前2分鐘站在教室門口組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備）
�。�2）上課時(shí)身心狀態(tài)是否良好？（授課應(yīng)精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話）
�。�3）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量如何？（提前設(shè)計(jì)好作業(yè)題、及時(shí)批改、記錄講評、督促訂正、控制作業(yè)量、減少出錯頻率）
�。�4）這堂課有何得與失？（寫課后記）
�。�5）哪些學(xué)生需要及時(shí)輔導(dǎo)？（確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對象、內(nèi)容，安排輔導(dǎo)時(shí)間及方式）
�。�6）平時(shí)測試或單元考試成績?nèi)绾�？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，發(fā)現(xiàn)“異常點(diǎn)”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數(shù)和成績下滑的趨勢）
�。�7）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、身體及情緒）
（8）教學(xué)目標(biāo)是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項(xiàng)項(xiàng)清）
�。�9）是否能反思教學(xué)？（自己找出自己工作中的不足，使教學(xué)更有理性和人性）
18、年級組（教研組）監(jiān)控機(jī)制。
�。�1）有效控制教師教學(xué)工作過程。對備、教、輔、改、考、評或析六大環(huán)節(jié)，每月檢查一次；檢查要有記錄、有評析、有指導(dǎo)。
（2）有效控制學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)�？刂聘靼噙`紀(jì)率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助薄弱學(xué)科、薄弱班級盡快扭轉(zhuǎn)局面。
�。�3）組織年級競賽、考試，每季做一次年級教學(xué)工作質(zhì)量分析，控制平行班之間的成績差距。
�。�4）開展集體備課，說課、聽課、評課和課題研究等教研活動。
�。�5）組織符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)科活動課、興趣小組活動以及校級、年級的文體、科技、社會實(shí)踐等大型活動。
（6）杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。對教師的勞動紀(jì)律、教學(xué)紀(jì)律、師德情況進(jìn)行考核；并一學(xué)期進(jìn)行一次綜合考評。
19、校級監(jiān)控機(jī)制。
（1）成立校級教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。人員由校長、書記、主任、工會主席和年級組長組成。全面負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控，辦事地點(diǎn)設(shè)在教務(wù)處。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不得拒收任何學(xué)生。新轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)過測試，合格方可升級。編班由教務(wù)處統(tǒng)一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當(dāng)。
�。�3）抓好起始年級的教學(xué)，組織入學(xué)教育，注意“幼小銜接”；選派有經(jīng)驗(yàn)的教師教一年級，為學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�4）建立年段把關(guān)制度。在教師的調(diào)配上，每個(gè)年段、每個(gè)學(xué)科都有把關(guān)教師；原則上取消“大循環(huán)”，采用“中循環(huán)”和“小循環(huán)”。
�。�5）抓好畢業(yè)班的教學(xué)。選拔“精兵強(qiáng)將”，重兵把守；確保為初中輸送高質(zhì)量的生源。
�。�6）加大“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的獎勵力度，做到“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。
（7）完善“八個(gè)一”的質(zhì)量監(jiān)控制度（即：每月一次教學(xué)常規(guī)檢查、分析和通報(bào)；每學(xué)期一至兩次學(xué)科競賽或抽測；每月一次教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)或?qū)ｎ}研討；每周一次教研活動或集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個(gè)班級、教研組或年級組檢查指導(dǎo)工作。）
�。�8）建立“質(zhì)量預(yù)警制度”。統(tǒng)考學(xué)科平均分差距在5—9分的，談話警告，限期整改；在9.5—15分的，寫出書面說明，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，跟蹤聽課；在15分以上的，待崗整頓。
�。�9）建立“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”和“教師工作質(zhì)量檔案”，繼續(xù)實(shí)行“教師工作質(zhì)量評估”和“教育教學(xué)獎懲制度”。
第五章 質(zhì)量監(jiān)控的其它相關(guān)措施
20、繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的重點(diǎn)工作來抓，通過提高教師的素質(zhì)來提高教育質(zhì)量。試行“師德一票否決制”，樹立良好教師形象；開展“校本培訓(xùn)”，提升教師的“專業(yè)化”水平。
21、繼續(xù)實(shí)施“管理工程”。向管理要質(zhì)量、向管理要效益。堅(jiān)持“以人為本”，逐步實(shí)現(xiàn)管理的制度化、層級化和人格化。
23、繼續(xù)實(shí)施“創(chuàng)新工程”。開展經(jīng)常性的教研活動，大膽進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步辦出學(xué)校的特色和品牌。
24、繼續(xù)實(shí)施“形象工程”。主動請社區(qū)、學(xué)生家長監(jiān)督學(xué)校教育質(zhì)量；歡迎各界多提寶貴意見；不斷改進(jìn)我們的工作，用“高質(zhì)量”塑造自身形象。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 4
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教研組長必須按 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，我校出臺《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者）、學(xué)校（教研組）及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為
�。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)管理層面：
學(xué)校常規(guī)管理。 學(xué)校按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)。教學(xué)評價(jià)與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控，對上課進(jìn)行監(jiān)控，建立校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進(jìn)行監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時(shí)規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。
具體為： 學(xué)生學(xué)習(xí)成績：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學(xué)進(jìn)度，使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認(rèn)識。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實(shí)質(zhì)量提升的重要抓手。
學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。
教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。 教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。
教育科研能力，教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個(gè)教師做到四個(gè)一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時(shí)總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。
教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進(jìn)行評估。
監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學(xué)校管理層、教師、家長、學(xué)生等方面。一級監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）。二級監(jiān)控，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔�。三級監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。
學(xué)校在監(jiān)控時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，激勵、表揚(yáng)輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學(xué)質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質(zhì)量意識氛圍。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 5
一、教學(xué)成績獎罰：
1、學(xué)區(qū)獎罰：教師所任單科成績均分居學(xué)區(qū)倒數(shù)第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學(xué)成績在學(xué)區(qū)前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學(xué)區(qū)統(tǒng)一獎罰）
2、學(xué)校獎罰：學(xué)校按教師個(gè)人單科授課成績在學(xué)區(qū)中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績進(jìn)入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進(jìn)入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績不在學(xué)區(qū)前三名的，按上學(xué)期期末統(tǒng)考的均分計(jì)算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類推；
學(xué)校罰款的總數(shù)用于獎勵教學(xué)任務(wù)繁重或工作量大的教師。（2人）
說明：任課教師以各種理由不按學(xué)區(qū)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拒交罰款的，公派教師或代課教師個(gè)人年終考核直接定為不合格，學(xué)區(qū)不發(fā)個(gè)人考核表；學(xué)區(qū)將拒絕辦理一切個(gè)人事務(wù)（職稱評定、相關(guān)證明、學(xué)區(qū)蓋章、區(qū)長簽字等），代課教師的學(xué)校和學(xué)區(qū)不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學(xué)校臨時(shí)招聘的教師，由學(xué)�？哿P一月工資或按自動辭職處理。學(xué)校、學(xué)區(qū)如實(shí)記入會議記錄，后果自負(fù)。
二、教學(xué)工作獎罰：
作業(yè)批閱數(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)獎罰，達(dá)不到學(xué)區(qū)要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時(shí)數(shù)按作業(yè)規(guī)定的次數(shù)計(jì)算，依次累加。
1、一至二年級數(shù)學(xué)不少于60次，三至六年級數(shù)學(xué)不少于50次，（作業(yè)次數(shù)與教案課時(shí)數(shù)一致）
2、一至二年級語文、數(shù)學(xué)各不少于60次，教案課時(shí)數(shù)各不少于60課時(shí)；
3、三至六年級語文不少于55次，教案課時(shí)數(shù)不少于55課時(shí)；
4、三至六年級英語各不少于40次，教案課時(shí)數(shù)各不少于40課時(shí)；
說明：期末檢查時(shí)因個(gè)人原因丟失學(xué)生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫）教案的教師，個(gè)人年終考核直接定為不合格。練習(xí)冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計(jì)算，測試卷批閱一次、有成績登記，每次按3次作業(yè)批閱數(shù)計(jì)算；所有罰款總和用于獎勵教學(xué)業(yè)績突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計(jì)算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費(fèi)60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當(dāng)日工全資；罰款如數(shù)上繳學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計(jì)算，超過5分鐘的，按曠工1節(jié)課記，每次罰款15元。
5、學(xué)校加班期間不按時(shí)到崗的'、關(guān)閉手機(jī)的每次罰款100元。
說明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產(chǎn)假、病假等的教師，學(xué)校將實(shí)行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學(xué)校每學(xué)期的全勤教師，出勤按校務(wù)日志、請假條、簽到冊計(jì)算。事假超出5天沒有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數(shù)
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負(fù)責(zé)檢查，每少填一次罰款10元；記入到會議記錄或校長工作筆記；
2、主題班會記錄每學(xué)期不少于8次，少一次罰款20元；由校長檢查，記錄在案。
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現(xiàn)一次，罰款100元；（晚上由值周領(lǐng)導(dǎo)查崗，記錄在案）
4、無故不參加學(xué)區(qū)或?qū)W校會議的按100元、50元罰款；按會議實(shí)到人數(shù)記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內(nèi)不進(jìn)教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機(jī)進(jìn)教師，上課時(shí)間接打電話、玩微信或游戲的每發(fā)現(xiàn)一次罰款50元；
以上的罰款總數(shù)用于獎勵學(xué)校的3名優(yōu)秀班主任。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 6
為調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性，使我校的教學(xué)成績再上新臺階，本著“獎罰分明，重獎輕罰”的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本教學(xué)獎勵制度：
一、學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎
獎勵部分
1、教學(xué)成績均分獎：各年級語、數(shù)期末統(tǒng)考均分大于或等于鎮(zhèn)均分的教師獎100元。
2、名次獎：獲均分獎的`教師，再以均分排名，每高一個(gè)名次加獎30元。
�。ㄗⅲ阂陨吓琶中W(xué)設(shè)為單列組，第一名不占完小名次指標(biāo)，其余名次是第幾就是第幾。）
3、校總均分獎：以四個(gè)學(xué)�？偩纸o予獎勵（每一名獎4000元，每二名獎3000元，每三名獎2500元，每四名獎XX元。校總均分＝該校各年級語數(shù)總分÷該校學(xué)生應(yīng)考人數(shù)，按名次確定獎金額后，按以下公式發(fā)放：實(shí)發(fā)金額＝名次獎×該校學(xué)生總?cè)藬?shù)÷全鎮(zhèn)學(xué)生總?cè)藬?shù)。
4、抽或會考獎（以全縣統(tǒng)一閱卷成績?yōu)闇?zhǔn)。）：語、數(shù)單科均分在全縣獲15名，獎1000元，每上升一個(gè)名次獎1000元，最高獎5000元；語、數(shù)單科在地區(qū)獲第五名獎1000元，每上升一獎名次獎1000元，但不重復(fù)獎勵，獎金發(fā)放到該年級。
5、五、六年級月考獎：獲鎮(zhèn)第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元。（班級學(xué)生全鎮(zhèn)前20名每生獎5元。）
6、五、六年級月考上升獎：以第一次月考的名次為準(zhǔn)，每上升一名獎10元。
扣除部分：
1、對待差生（含成績、紀(jì)律等）老師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)，任何教師不得因私利拒絕、歧趕差生，導(dǎo)致學(xué)生流失，若有違反罰當(dāng)事人一次50元。
2、在期中或期末考試中，監(jiān)考老師在考場內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)閱讀報(bào)紙，不準(zhǔn)談笑，不準(zhǔn)抄題、做題，不準(zhǔn)將試卷傳出考場，不準(zhǔn)擅離職守，嚴(yán)格學(xué)生考紀(jì)考風(fēng)，確保學(xué)生成績的真實(shí)性。如有違反者處以每人50元的罰金。
3、抽考工或會考，全縣名次下滑7個(gè)名次的，且在本鎮(zhèn)低于鎮(zhèn)均分的任課教師從本期教學(xué)獎中扣50元。
二、中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎
1、五、六年級月考賠獎制度：五、六年級各班在學(xué)區(qū)月考中獲得多少獎勵，學(xué)校給相應(yīng)的教師賠同樣金額的獎勵。（第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元）
2、教學(xué)質(zhì)量獎：
�。�1）名次獎：各年級語、數(shù)學(xué)科在全鎮(zhèn)期末質(zhì)量檢測中，獲得第一名的獎勵200元，每降一個(gè)名次依次減20元。低于鎮(zhèn)均分10分以后獎50元。
�。�2）學(xué)生語數(shù)總分名次獎：所代班級學(xué)生在學(xué)區(qū)期終質(zhì)量檢測中，語數(shù)總分名列全鎮(zhèn)同年級第1名——10名的，獎勵20元；第11名——第20名的，獎勵15元；第21名——第30名的，獎勵10元。所獲獎勵由語數(shù)教師平均分配。
3、沒代主課的教師教學(xué)獎靠主課教師中獲得名次獎的最低教學(xué)獎。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 7
一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
評比以合格率（或均分）為主要依據(jù)，非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵參照學(xué)期末全縣統(tǒng)一檢測考試評比文件。均分和優(yōu)秀率為參數(shù)，確定各科成績位次，設(shè)立位次獎。位次獎分為三個(gè)區(qū)間，體現(xiàn)獎勵區(qū)別，即倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個(gè)位次獎勵20元；倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個(gè)位次獎勵30元；倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個(gè)位次獎勵50元；全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法，代兩門以上課程的成績按平均名次計(jì)算）
二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
1、獎項(xiàng)設(shè)置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設(shè)完成任務(wù)指標(biāo)獎、單科位次獎、學(xué)生個(gè)人總成績獎及單科成績獎四個(gè)獎項(xiàng)。
2、獎勵原則：學(xué)校每年度結(jié)合上級下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。以完成重點(diǎn)高中的情況為主設(shè)立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務(wù)指標(biāo)獎，依照學(xué)校財(cái)力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)指標(biāo)所得獎勵，以教學(xué)班為單位予以分配，分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨。
3、獎勵辦法：
1）完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)的班級發(fā)給獎金500元。
2）超額完成任務(wù)指標(biāo)的班級在500元獎金的基礎(chǔ)上設(shè)立追加獎金。每超額完成一名重點(diǎn)高中指標(biāo)追加獎勵400元。
3）升學(xué)考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個(gè)位次獎勵50元。位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個(gè)位次獎勵150元，位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。
4）中學(xué)特長班若給學(xué)校下達(dá)招生計(jì)劃。獎勵不受完成任務(wù)與否的限制，初錄1名，發(fā)給輔導(dǎo)教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應(yīng)班級的目標(biāo)任務(wù)之列。輔導(dǎo)教師獲獎200元。
5）學(xué)生單科成績位居全縣前5名（含5名）每出現(xiàn)1名獎相應(yīng)代課教師100元。學(xué)生個(gè)人總分位居全縣應(yīng)試學(xué)生前100名（含100名）每出現(xiàn)1名獎100元。此項(xiàng)獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。
6）各班在學(xué)生畢業(yè)離校前將應(yīng)收的費(fèi)用給學(xué)校結(jié)清的班級獎班主任100元。
三、學(xué)科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元。一等獎獎勵50元。
2、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽。獎勵指導(dǎo)教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次200元。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加市級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽。獎勵指導(dǎo)教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次500元。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的`各項(xiàng)競賽�？h三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。
5、寄作品參加比賽得獎的如征文、小論文、美術(shù)作品等）獲得三等獎獎勵50元。一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類推。
6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。
四、非教學(xué)人員責(zé)任獎
由學(xué)生代表、全體教師和考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）良（7589分）中（6074分）差（059分）予以獎勵，根據(jù)承擔(dān)工作的完成情況。獎額由學(xué)校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵，中”按總獎額1/3予以獎勵，良”按總獎額的2/3予以獎勵，優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。
五、獎勵說明：
1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學(xué)期兌現(xiàn)一次。
2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報(bào)表。
3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次。學(xué)校審核方可發(fā)放。
4、一門學(xué)科教學(xué)工作由幾名教師承擔(dān)。體現(xiàn)區(qū)別，兌現(xiàn)相應(yīng)獎金。
5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現(xiàn)一次。
6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動；學(xué)校實(shí)際及學(xué)情實(shí)際的變化；招生制度及計(jì)劃的調(diào)整。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 8
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、學(xué)校班子成員聽課制度
學(xué)校班子成員應(yīng)全面了解本校教師的業(yè)務(wù)水平與上課質(zhì)量，檢查教學(xué)效果。為此規(guī)定：
1、教學(xué)主任、科組長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)校中層干部每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
3、每次聽課要有聽課記錄，學(xué)期結(jié)束前將聽課記錄上交教學(xué)處。
二、教師負(fù)責(zé)制度
任課教師為一個(gè)班級教學(xué)負(fù)責(zé)教師，為此規(guī)定：
1、任課教師應(yīng)由取得教師資格的或相當(dāng)職稱的教師擔(dān)任。
2、任課教師的上課時(shí)數(shù)不少于上級規(guī)定的工作量。
3、任課教師對本門課程的教學(xué)計(jì)劃安排、講課質(zhì)量、輔導(dǎo)、答疑等負(fù)完全責(zé)任。
4、任課教師開學(xué)初負(fù)責(zé)分析學(xué)生科目學(xué)習(xí)情況和思想情況，經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、教學(xué)的意見，做好記錄，及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作。
三、教案書寫制度
教案即教學(xué)方案，也就是課前計(jì)劃。寫教案能促進(jìn)備課質(zhì)量，提高授課效果，教師必須按要求寫教案，教案的內(nèi)容應(yīng)包括:授課班級、授課題目、授課內(nèi)容、授課目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具與教學(xué)過程、作業(yè)思考題、教學(xué)反思等。
教案要求：
1、教案由教師本人保管。
2、科組長不定期進(jìn)行教案檢查。
3、教學(xué)處每兩周對教案進(jìn)行檢查。
四、青年教師教學(xué)導(dǎo)師制度
任教五年以下的青年教師，教學(xué)處指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級教師作師傅，對口負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)。
教學(xué)處主要職責(zé)：
1、制定培養(yǎng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)安排青年教師聽老教師講課，以提高業(yè)務(wù)水平及學(xué)習(xí)老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、負(fù)責(zé)指導(dǎo)備課、撰寫教案，修改教案，組織在教研組進(jìn)行試講等。
3、青年教師在參加說課、上教研課時(shí)，教學(xué)處主任參加聽課，以了解青年教師的講課、上課的.效果，課后應(yīng)幫助青年教師分析提高。
五、試卷分析制度
試卷分析是反饋教學(xué)效果、了解試卷難度、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，為此規(guī)定：
1、教學(xué)處每學(xué)期對期中和期末考試成績作統(tǒng)計(jì)分析。每次大型考試過后，召開質(zhì)量分析會。
2、期終考試試卷分析要求：
(1)學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)分析。
(2)試題難易度分析。
3、教學(xué)處仔細(xì)研究分析結(jié)果，對考試科目成績偏低的任課教師進(jìn)行談話、溝通，不斷提高教學(xué)水平。
4、試卷分析報(bào)告一份存教研室、一份上交校長室。
六、教學(xué)督導(dǎo)制度
1、為提高教學(xué)質(zhì)量，客觀公正評價(jià)教學(xué)情況，聘請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師跟蹤聽課，幫助、督導(dǎo)教學(xué)工作并成立校內(nèi)督導(dǎo)評估小組。
2、聽課后填寫聽課表，聽課的意見和建議，課后及時(shí)反饋給任課教師。
3、每學(xué)年由學(xué)校督導(dǎo)評估小組對各年級的教育教學(xué)進(jìn)行一次督導(dǎo)評估。
七、教學(xué)認(rèn)真制度
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，同時(shí)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，做到超周備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫好反思與隨筆。
2、認(rèn)真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時(shí)間上課，學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、組長推門聽課。
3、認(rèn)真考試。考試既是教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn)，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)，必須認(rèn)真對待。
八、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控制度
1、建立校長、教學(xué)主任、年級組長、各科組長組成的學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，監(jiān)督保證各項(xiàng)監(jiān)控措施落實(shí)到位。
2、教學(xué)處是學(xué)校教學(xué)工作得以順利開展的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)構(gòu)，每學(xué)期嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，開足全部課程。、按課表上課，不隨意換課、調(diào)課、聽課，課務(wù)變動必須由教學(xué)主任批準(zhǔn)。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)處每學(xué)期做好兩次教學(xué)質(zhì)量檢查工作，整個(gè)檢查工作要做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，對各科試卷規(guī)范命題，規(guī)范管理，嚴(yán)格把關(guān)，做好保密工作，避免差錯，以保證檢查成績的真實(shí)性和科學(xué)性。
4、教學(xué)處對各科檢測成績進(jìn)行分析研究，定期召開家長、學(xué)生、教師參加的質(zhì)量監(jiān)控研究會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 9
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不夠理想。因此，調(diào)動一切積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，進(jìn)一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)管理，重視自身建設(shè)和教師素質(zhì)提高，集思廣益，形成合力，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高，既是當(dāng)務(wù)之急也是賴以生存的目標(biāo)。
一、制約質(zhì)量的因素與問題
在總結(jié)上學(xué)年教學(xué)時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前我校小學(xué)教育教學(xué)存在的問題很多，有的還很突出和非常嚴(yán)峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數(shù)量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機(jī)制無法形成，導(dǎo)致一些教師出工不出力，混著過，經(jīng)濟(jì)獎勵他嫌錢少沒看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個(gè)別教師專業(yè)知識不夠扎實(shí)，施教技能低下，新的教學(xué)理念與方法更是難以領(lǐng)會與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓(xùn)成效不大。另有少數(shù)教師師德師風(fēng)不正，關(guān)心學(xué)生不夠。
3、學(xué)生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護(hù)人一般情況下只管其生存，不管（或無能力管）其發(fā)展的問題，對學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，更不用說輔導(dǎo)了。
4、社會風(fēng)氣不良，周邊網(wǎng)吧、對學(xué)生的誘惑力太大。對此，有關(guān)部門的治理也只是走過堂，下來也只是在學(xué)校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學(xué)紀(jì)律難以得到保證，教學(xué)效率不高，實(shí)行因人施教更是無法做到。
6、全面執(zhí)行課程計(jì)劃是推進(jìn)課改、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術(shù)、科學(xué)等專職教師，開足、開齊課程非常難。
7、大多數(shù)教師的課堂教學(xué)“一言堂，滿堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學(xué)生思維活動少”。精心設(shè)置情景，創(chuàng)造機(jī)會，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)能力為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才經(jīng)常出現(xiàn)。課堂教學(xué)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
8、教師參加教研活動的積極性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著報(bào)名參加，而現(xiàn)在反過來要做工作勸說其參加。究其原因，大多數(shù)骨干老師以前參加活動多，得到的證書也達(dá)到飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動出現(xiàn)精神和思想上的“疲勞”現(xiàn)象。
9、對教師的教育教學(xué)業(yè)績評估，沒有建立起科學(xué)合理、切合實(shí)際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)則進(jìn)行，教師有意見，致使很多教師的積極性調(diào)動不起來，從而對教學(xué)投入的精力不夠。
10、學(xué)生的文明素養(yǎng)及行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點(diǎn)的學(xué)生帶來的壞習(xí)慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫、亂刻，園內(nèi)的樹木花草也經(jīng)常遭殃，課間休息時(shí)追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質(zhì)量的方法與措施
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，我校擬從以下三個(gè)方面加強(qiáng)內(nèi)部管理，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面。
�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的'教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ┣袑�(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
�。�3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教“和“學(xué)“之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ┘哟髮筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。學(xué)困生只能減少乃至完全解困。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》�，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
三、加大質(zhì)量的獎勵與懲罰
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為加強(qiáng)學(xué)校的管理，有效提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有效提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作向前發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師扎實(shí)從教，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教學(xué)方法。為此，特加大教學(xué)質(zhì)量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、代表學(xué)校參加縣、鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)說課、上課、評課比賽獲獎?wù)擢剟?0——100元。
2、期末質(zhì)量檢測縣抽考科目中成績（平均分）名列全縣（縣直學(xué)校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
3、每個(gè)學(xué)期未完成教學(xué)工作常規(guī)或完成較差的（評定以《鄖縣教學(xué)工作常規(guī)》的要求）教師視其結(jié)果分別給予取消其當(dāng)年評優(yōu)、評先資格，調(diào)離中心小學(xué)，罰款50—100元等懲戒。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 10
一、評價(jià)目的、意義
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存的基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的中心，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，保證本學(xué)校的生存和進(jìn)一步發(fā)展，必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。同時(shí)，通過教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，讓教師獲得全面、準(zhǔn)確、真實(shí)的教學(xué)反饋信息，為教師的自我提高提供服務(wù)；也為教師的評優(yōu)、晉級提供客觀依據(jù)。
二、評價(jià)機(jī)構(gòu)
由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組來完成。評價(jià)小組由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組成員、教務(wù)處成員組成，由張勇校長任組長。
三、評價(jià)對象
本校的在編教師和在本校代課的.教師。
四、教師開新課和新開課必需進(jìn)行試講，由教務(wù)處組織相應(yīng)教師參加聽課和評課，由教務(wù)處根據(jù)試講情況決定能否上課。
五、教師每期行課前必需根據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)制定出本期課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（一式三份），交由學(xué)校教務(wù)處審核簽字、校長復(fù)核簽字批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師必須嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期的中期和期末定期對全體教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記載檢查情況，其間進(jìn)行不定期的抽查。
六、教師的教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的若干規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合最新科研成果，教書育人；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教案、板書、板畫必須規(guī)范，堅(jiān)持用普通話教學(xué)；檢查小組成員按學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)不定期聽全校教師的課，做好記載，給出評價(jià)并按月上報(bào)教務(wù)處，課后及時(shí)與教師交換意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，嚴(yán)禁無教案上課。課后應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)適當(dāng)布置作業(yè)，認(rèn)真批改，檢查小組成員不定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)，做好記載，給出評價(jià)并按月上報(bào)教務(wù)處。
八、每期不定期組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對各位教師教學(xué)情況的反映；及時(shí)反饋意見。對反映較差的應(yīng)提出限期改進(jìn)要求，對反映很好的要組織其它教師聽公開課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
九、配合教務(wù)處做好每年的學(xué)生評教工作，結(jié)合學(xué)院的檢查情況，給每位教師一個(gè)公正的評價(jià)。評價(jià)的結(jié)果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 11
教學(xué)質(zhì)量的管理應(yīng)著眼于學(xué)生質(zhì)量，著眼于工作質(zhì)量，只有提高教學(xué)工作質(zhì)量，才能提高學(xué)生質(zhì)量。
教學(xué)工作過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
一、備課
1.精心備教案
�。�1）既要備教材大綱，又要備學(xué)生實(shí)際。
�。�2）既要備知識點(diǎn)，又要備德育滲透點(diǎn)。
（3）既要備教法，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
�。�4）備例題、作業(yè)和備試驗(yàn)等。
上述八備，在備課組內(nèi)要做到基本統(tǒng)一。而且要超前備課、集體備課。
2.課前要復(fù)習(xí)教案
要求：熟悉教案、反復(fù)推敲、理清脈絡(luò)、成竹在胸、得心應(yīng)手、左右逢源。
防止：匆促上陣、思路不清、被動應(yīng)付、事倍功半。
二、上課
1.要正確處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。
2.要正確處理重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)之間的關(guān)系，要突出重點(diǎn)、突破或分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。即事重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，則既要突出，又要突破。要遵循認(rèn)識論規(guī)律，采用啟發(fā)式，從感性到理性，由具體到一般等原則。
3.要正確處理基礎(chǔ)和能力，合格考、等級考和高考的關(guān)系，立足基礎(chǔ)，滲透能力。每個(gè)單元的雙基務(wù)必做到段段清。畢業(yè)班可著眼高考，側(cè)重能力培養(yǎng)。
4.要正確處理講和練的關(guān)系，要講得科學(xué)、詳略得當(dāng)，練得有效，形式有變。
5.要正確處理常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。常規(guī)教學(xué)方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運(yùn)用電化教學(xué)等手段，使課堂教學(xué)向高層次方向發(fā)展。
三、作業(yè)及批改
1.作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量：作業(yè)要有一定數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量；但必須重視質(zhì)量。習(xí)題要精選，有代表性、典型性。簡單的習(xí)題宜當(dāng)堂完成。課外作業(yè)量不超過授課時(shí)間的二分之一，有些學(xué)科的作業(yè)量還應(yīng)減少。
2.批改要認(rèn)真，不能在整張作業(yè)紙上僅寫一個(gè)閱字或打一個(gè)符號。屬于書本上的作業(yè)，應(yīng)全批。錯誤之處要指出。不符合作業(yè)規(guī)范化要求的，要督促學(xué)生即訂正。練習(xí)冊不能完全代替作業(yè)，但應(yīng)評講。
3.批改要及時(shí)，要寫批改日期，同時(shí)訂正要規(guī)范化，普遍性的典型性的錯誤要及時(shí)反饋。錯誤的地方用紅筆打“x”，最好加文字說明。
4.通過評講一道習(xí)題，復(fù)習(xí)和鞏固幾個(gè)知識點(diǎn)，找到好的解題思路和突破口，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生的'思維能力。
四、輔導(dǎo)
1.以個(gè)別輔導(dǎo)為主，在補(bǔ)差的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
2.要有組織、有計(jì)劃、定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行，分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差、因材施教，并務(wù)求針對性，側(cè)重補(bǔ)基礎(chǔ)，兼顧能力培養(yǎng)，使學(xué)生確有所得，有所提高。
五、試驗(yàn)（指學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）
實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，理解和鞏固所學(xué)的知識，進(jìn)而形成技巧技能。
1.教師要依據(jù)教材大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課題來編寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、落實(shí)器材準(zhǔn)備。
2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要事先自己做一次，以保證教學(xué)效果。
3.有針對性地講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、布驟、儀器性能、使用方法、注意事項(xiàng)，關(guān)鍵部分可由教師示范。
4.指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)小結(jié)，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師要認(rèn)真批閱，給與評分。
六、考核
考核是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量有密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
1.明確考試目標(biāo)、要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
2.考前做好復(fù)習(xí)工作，形成綜合運(yùn)用公式、法則、原理的能力。
3.做好命題工作。
七、教學(xué)研究
1.開展教研活動是提高教學(xué)水平的重要途徑，是對教學(xué)思想、內(nèi)容、方法（教法、學(xué)法、考法）、培養(yǎng)非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對基礎(chǔ)課、拓展課、研究課三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的研究工作，更有待于我們?nèi)パ芯俊⑸罨�、拓展�?/p>
2.匯總積累資料，溝通教改信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
3.抓好課堂教學(xué)，研究突破方法，提高課堂效率。
4.多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學(xué)規(guī)則，每人每學(xué)年至少開一節(jié)公開課。
5.每位教師在教學(xué)基礎(chǔ)上每學(xué)年寫一份專題總結(jié)或論文，有目的地進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與改革，作為考核、評先進(jìn)、獎勵的重要依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 12
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須建立有效監(jiān)控機(jī)制。建立全面的質(zhì)量監(jiān)控體系、全員的質(zhì)量監(jiān)控體系和全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，對調(diào)動廣大教師的積極性及有效的提高教學(xué)質(zhì)量都十分有意義。
（一）全面的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、要求教師研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，形成融洽的師生關(guān)系，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。杜絕體罰與變相體罰，杜絕不尊重學(xué)生和不科學(xué)評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象；
2、提高課堂教學(xué)效益。提倡“減負(fù)增效”，向四十五分鐘要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在知識能力、過程方法及態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。改變學(xué)習(xí)方式，開展“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。注意各類有差異學(xué)生的發(fā)展，要因人施教，共同發(fā)展；
3、加強(qiáng)對學(xué)科的監(jiān)控，每學(xué)期對九年級所有學(xué)科進(jìn)行月考，對七、八年級進(jìn)行3次考試，突出學(xué)科質(zhì)量調(diào)研。并通過聽隨堂課、檢查學(xué)生作業(yè)、考查調(diào)研、座談等方式了解教學(xué)狀況；
4、建立學(xué)困生檔案，定期了解學(xué)困生成績。對薄弱班級進(jìn)行追蹤聽課，教務(wù)處人員要與薄弱班級掛鉤，采取有力措施提高教學(xué)質(zhì)量。
5、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格分析試卷，切實(shí)通過考試檢測到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)校管理提供真實(shí)的數(shù)據(jù)。
�。ǘ┤珕T參與的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、學(xué)校教務(wù)處通過檢查教案、作業(yè)，聽課，考試等方式監(jiān)控學(xué)校教育質(zhì)量。家長主要根據(jù)對自己孩子的`學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?fàn)顩r，以及對學(xué)校的了解，通過教學(xué)開放周，家長聽課日或家長會期間，向?qū)W�；蚶蠋煼从城闆r。
2、教師之間通過教研、集備、聽課及課題研究等形式進(jìn)行互相監(jiān)督，通過問卷、座談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取有效的方法加以改進(jìn)。
3、讓學(xué)生自已學(xué)會分析自已，每次測試都要會總結(jié)會提高。按照規(guī)律約束自己，提升自己，超越自己。
�。ㄈ┤^程的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、對教師備課的監(jiān)控；
2、對上課進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入班級，深入課堂，與老師交換上課的意見，以此實(shí)現(xiàn)對教學(xué)監(jiān)控；
3、對布置作業(yè)和考試的監(jiān)控。學(xué)生的作業(yè)和考試是衡量教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，是教育質(zhì)量監(jiān)控的另一個(gè)重要因素。嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定布置作業(yè)
4、課堂教學(xué)監(jiān)控。通過值日行政查課，檢查教師是否遲到，早退，是否帶教案。
5、教學(xué)常規(guī)檢查。每月檢查一次作業(yè)備課試卷。平時(shí)隨機(jī)抽查。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 13
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是體現(xiàn)學(xué)校社會價(jià)值的根本所在。為提高教學(xué)質(zhì)量，努力改善教學(xué)條件，提供良好的教學(xué)硬環(huán)境，努力加強(qiáng)教學(xué)管理，對教學(xué)實(shí)施科學(xué)、有效的監(jiān)控，把教學(xué)活動中直接影響教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)作為控制點(diǎn)，加強(qiáng)檢查，及時(shí)收集反饋信息，保證我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特制定以下五項(xiàng)制度。
一、教案檢查制度
1、檢查內(nèi)容。
�、� 教案編寫，教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的具體方案，教案必須反映出：②教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面）；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法；教學(xué)程序或步驟；練習(xí)與作業(yè)；板書的設(shè)計(jì)；教學(xué)反思等。上課之前備好教學(xué)用具（掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備等）。
2、檢查時(shí)間。每學(xué)期開學(xué)定期檢查，每月檢查次，平時(shí)不定期抽查。
3、檢查方式。由學(xué)校教導(dǎo)處及有關(guān)人員深入課堂或?qū)κ占慕贪高M(jìn)行全面檢查。
4、檢查程序。不定期檢查教案：即每個(gè)月不定期檢查每位科任老師教案編寫情況及上課情況，并隨即作出評定，將有關(guān)情況登記在《教師常規(guī)檢查情況登記表》。定期檢查教案：即每學(xué)期開學(xué)第一天，科任老師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將本學(xué)期的教案送交教導(dǎo)處檢查、審閱、整理填寫《教師常規(guī)檢查情況登記表》。教案要加蓋學(xué)校公章。
5、優(yōu)秀教案的要求。優(yōu)秀教案應(yīng)具備。
① 教案各項(xiàng)要求齊全；
�、谠O(shè)計(jì)規(guī)范；
�、圪Y料豐富、新穎；
�、芙虒W(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)；
�、輹鴮懝ふ�、布局外觀有藝術(shù)性；
�、奕握n受到學(xué)生歡迎。
6、教案檢查結(jié)果的運(yùn)用。教案編寫等級評定將作為個(gè)人年度業(yè)務(wù)考核、評定職
稱、評先等的依據(jù)之一。學(xué)校將根據(jù)檢查的結(jié)果表彰先進(jìn)，并按有關(guān)規(guī)定處理完成較差者，如責(zé)令其限期整改，降低業(yè)務(wù)考核成績等
二、查課制度
1、檢查學(xué)生上課、下課情況，老師到課、下課情況，全面或重點(diǎn)了解教師的教學(xué)秩序；
2、檢查課堂紀(jì)律和教學(xué)活動實(shí)施情況，有針對性地了解、處理一些教學(xué)工作問題。（有無串課現(xiàn)象、無人上課現(xiàn)象、私自停課、早退、遲到等現(xiàn)象）
3、檢查了解學(xué)生自習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)生自習(xí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
4、查課人員一般不進(jìn)入教室，須進(jìn)入教室時(shí)，除要解決課堂出現(xiàn)的重大問題，應(yīng)在上課前、下課后進(jìn)入；
5、查課時(shí)針對問題，及時(shí)解決或向領(lǐng)導(dǎo)做出報(bào)告。
6、各班班長應(yīng)該及時(shí)記錄教師上課情況，并且填入教教學(xué)日志表上，于每天下午最后一節(jié)課后交于教務(wù)處。
7、學(xué)校查課由教務(wù)處隨時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理解決（查課小組：儀蓉蓉，牛夏敏，馬丹陽）
三、聽課制度
1、聽課老師要求。
�、俾犝n前一定要先了解教材內(nèi)容要求；
②聽課人要提前分鐘進(jìn)入教室，不中途離場；
�、勐犝n人應(yīng)與學(xué)生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重；
�、苈犝n過程有記錄，要標(biāo)明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評等；
�、萋犝n記錄中要有課堂評價(jià)或教學(xué)建議；
�、蘼犝n后要與授課教師交換意見；
�、呖陀^、認(rèn)真填寫好《課堂教學(xué)評估表》；
�、喟嘀魅伪M可能多聽本班課，以全面了解本班同學(xué)學(xué)習(xí)的情況；
�、崛握n教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。
2、聽課的檢查。
�、賹W(xué)期檢查由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總，分為期中次，期末次。
�、诮虅�(wù)處負(fù)責(zé)將匯總結(jié)果通過公示欄向全校公示。
�、燮谥袡z查時(shí)，聽課節(jié)數(shù)本著“時(shí)間過半，任務(wù)過半”的原則。
�、芷谥�、期末兩次檢查結(jié)果要記入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、聽課的考核；
�、俾犝n作為教師業(yè)務(wù)的主要項(xiàng)目，將作為考核教師工作的重要指標(biāo)。
�、趪�(yán)禁出現(xiàn)實(shí)際未聽課卻有聽課記載的.現(xiàn)象，如有出現(xiàn)也將記入業(yè)務(wù)檔案中。
四、作業(yè)檢查制度
1、作業(yè)檢查主要由代課老師完成本項(xiàng)工作，并做好檢查登記；
2、作業(yè)檢查實(shí)行量化等級制，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查一次。
3、教務(wù)處檢查項(xiàng)目主要包括三大項(xiàng)。
①作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量。即所布置作業(yè)能否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；是否有針對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況；作業(yè)量是否適當(dāng)；作業(yè)的難易是否適度。
�、谧鳂I(yè)批改的質(zhì)量。數(shù)量是否達(dá)標(biāo)；能否給出等級并附有鼓勵性評語；是否有學(xué)生的糾錯反饋。
③作業(yè)書寫的效果。
五、考試質(zhì)量檢查制度
1、為加強(qiáng)對考試工作的管理，保證考試質(zhì)量，每學(xué)期期末集中考試期間，應(yīng)由學(xué)校主管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人組成的考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《運(yùn)城市腔衛(wèi)生專業(yè)學(xué)�？荚嚬芾碇贫取返囊髮�(shí)行對考試工作全過程進(jìn)行督促檢查。
2、考試結(jié)束后，由教務(wù)處主持開展考試情況分析，并在下一學(xué)期初向全校各教學(xué)單位通報(bào)考試分析結(jié)果。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 14
教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)是學(xué)校管理的重要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
二、每學(xué)期安排對各年級的學(xué)生，進(jìn)行監(jiān)控測試和檢測，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)�？荚嚭涂疾榭颇宽毑捎玫燃壷疲▋�(yōu)秀、良好、合格、待合格）計(jì)分。
三、堅(jiān)持發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)，減弱甄別和選拔功能，強(qiáng)化診斷功能，促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能，堅(jiān)持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評價(jià)。各門課程采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師評、家長評價(jià)等有效形式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
五、用“成長記錄袋”的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的'評價(jià)。
六、及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)情況，任課教師要對考試情況進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問題和解決問題的措施和手段。并報(bào)教導(dǎo)處審閱，通過后存檔。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 15
一、《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開設(shè)的課程，均應(yīng)進(jìn)行不同形式的測試，可分為：隨堂測試、單元形成性檢測、月質(zhì)量抽測，期中考試、期末考試、畢業(yè)考試等。
二、測試的方式與成績評價(jià)：測試的.方式主要是閉卷筆試，英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試。
三、確保測試質(zhì)量。題目要符合素質(zhì)教育要求，切合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，內(nèi)容正確，難易適度，分量適中，結(jié)構(gòu)合理，要適當(dāng)增大試題的開放度，新穎靈活，注重聯(lián)系實(shí)際，重在考察能力。隨堂測試一般在教案中體現(xiàn)；單元測試，以學(xué)科組或年級組為單位組織，可交換出題，只分析不評估；教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次隨機(jī)教學(xué)質(zhì)量檢測；期中全校進(jìn)行檢測；期末以縣教育局統(tǒng)考為準(zhǔn)。每次考試混編考場，流水、聯(lián)合閱卷，成績作為評估的重要依據(jù)。
四、測試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。分析要科學(xué)，實(shí)事求是，針對性強(qiáng)，能解決突出的問題。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，及時(shí)準(zhǔn)確地肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。每次考試結(jié)束后向?qū)W生及教師進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)步大的學(xué)生在年度獎學(xué)金評比中進(jìn)行物質(zhì)與精神上的鼓勵，以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)的信心與成就感。
五、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。教育學(xué)生明確考試目的，端正考試態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。教師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機(jī)取巧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)任何形式的作弊，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，對教師提出警告，將結(jié)果記入教師個(gè)人檔案。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 16
一、為了強(qiáng)化質(zhì)量管理，提高工程管理人員及施工隊(duì)伍的質(zhì)量意識，激勵各級員工的積極性，保證工程質(zhì)量目標(biāo)順利完成，制定本制度。
二、本制度對現(xiàn)場施工的各單位、包工隊(duì)進(jìn)行考核。
三、考核內(nèi)容包括：施工質(zhì)量記錄齊全，施工單位所施工的分項(xiàng)工程的優(yōu)良率。標(biāo)牌、標(biāo)識，按質(zhì)量管理有關(guān)規(guī)定要求責(zé)任掛牌。
四、質(zhì)量獎來源分兩部分，一部分為項(xiàng)目部按工程制定的質(zhì)量獎，一部分為不固定嘉獎（甲方、公司、項(xiàng)目部等），罰款納入質(zhì)量獎基金。
五、工程質(zhì)量的獎勵與處罰：
1.根據(jù)公司、項(xiàng)目部有關(guān)質(zhì)量管理制度、規(guī)定進(jìn)行考核。
2.對工程質(zhì)量意識的考核隨機(jī)進(jìn)行，任何人故意隱瞞質(zhì)量問題或缺陷，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次扣罰100元。
3.本單位職工（不包括專兼職質(zhì)檢人員及中層以上領(lǐng)導(dǎo)）發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題或缺陷并反饋到質(zhì)量管理部，每次嘉獎20~100元，按月單獨(dú)發(fā)放。
4.對外包施工隊(duì)伍質(zhì)量管理人員按該承包隊(duì)伍驗(yàn)收一次合格率核發(fā)，達(dá)不到100%則免除獎勵。
5.對在質(zhì)量工作中表現(xiàn)突出、工作成績優(yōu)良的職工公司可不定期給予嘉獎，嘉獎考核及分配表由項(xiàng)目部負(fù)責(zé)。
6.獲局（區(qū)）級優(yōu)質(zhì)工程，獎勵項(xiàng)目經(jīng)理部==元。獲市級優(yōu)質(zhì)工程，獎勵項(xiàng)目經(jīng)理部==元。獲省級優(yōu)質(zhì)工程，獎勵項(xiàng)目經(jīng)理部==元。
7.對于施工隊(duì)未按公司制定的施工工藝標(biāo)準(zhǔn)施工，偷工減料或違章施工的，視其后果，每例罰款500元-3000元，并將造成的經(jīng)濟(jì)損失一并扣回。
8.對敢于堅(jiān)持原則，對工程質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重求、并及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患、消除或避免發(fā)生重大質(zhì)量事故及對提高工程質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人（包括外施人員），公司視貢獻(xiàn)大小給予500元~50000元的獎勵。
六、對質(zhì)檢人員的考核
1.自檢：施工班組在作業(yè)過程中，由組長按工長及技術(shù)員技術(shù)交底要求對本組作業(yè)段進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的地方必須責(zé)令工人立即整改，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
2.互檢：施工在完成近70~80%工程量時(shí)，由工長組織各組長嚴(yán)格按技術(shù)員的交底要求，對各組作業(yè)段質(zhì)量進(jìn)行互檢，發(fā)現(xiàn)不合格點(diǎn)，責(zé)令班組立即整改，直至符合質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)后，填寫分項(xiàng)工程質(zhì)量互檢紀(jì)錄表格，有關(guān)人員簽字后，報(bào)請項(xiàng)目質(zhì)量員進(jìn)行驗(yàn)收。
3.專檢：施工在完成近80~90%工程量時(shí)，并經(jīng)自檢、互檢合格后、由工長向質(zhì)量員報(bào)驗(yàn)，質(zhì)量員會同技術(shù)員嚴(yán)格按照國家、地區(qū)施工規(guī)范、驗(yàn)收規(guī)范和公司內(nèi)部質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對施工段進(jìn)行驗(yàn)收，技術(shù)員對重點(diǎn)部位進(jìn)行技術(shù)復(fù)核，對驗(yàn)收不合格點(diǎn)，責(zé)令整改直至符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，方可進(jìn)入下道工序施工。
4.定期檢查：項(xiàng)目經(jīng)理每周組織對各工種作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行檢查，對查出的質(zhì)量問題、違反質(zhì)量規(guī)定的行為進(jìn)行處罰，并對各班組施工質(zhì)量進(jìn)行評比，獎優(yōu)罰劣，并予以公布。
5.以上四條如有違犯，罰責(zé)任人200~500元。屬施工隊(duì)未按標(biāo)準(zhǔn)施工造成返工整改浪費(fèi)的材料費(fèi)用由責(zé)任人和施工隊(duì)負(fù)責(zé)。
6.對專職質(zhì)檢員由于工作失職，發(fā)生錯檢、誤檢、漏檢或標(biāo)準(zhǔn)掌握不嚴(yán)，造成質(zhì)量問題的`對質(zhì)檢員給予100元~500元罰款，對專職質(zhì)量人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，一經(jīng)查出，處以500~1000元罰款，并調(diào)離質(zhì)檢工作崗位。其直接領(lǐng)導(dǎo)負(fù)連帶領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
7.在工程正常施工過程中，對連續(xù)三天沒記工作日志的質(zhì)檢員、超過一個(gè)月沒有組織質(zhì)量分析會的項(xiàng)目總工給予警告；對連續(xù)一周沒記工作日志的質(zhì)檢員、累計(jì)兩個(gè)月沒有組織召開質(zhì)量分析會的項(xiàng)目總工處以100元~200元罰款。
8.在工程正常施工過程中，對不能及時(shí)報(bào)送和無故不報(bào)送《項(xiàng)目質(zhì)量情況月報(bào)表》的責(zé)任人員，處以100元的罰款，對連續(xù)兩次不能及時(shí)報(bào)送和無故不報(bào)送《項(xiàng)目質(zhì)量情況月報(bào)表》的責(zé)任人罰款500元，情節(jié)嚴(yán)重者建議調(diào)離原工作崗位。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 17
1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，必須是學(xué)校工作重點(diǎn)中的重點(diǎn)。
2、教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是學(xué)校校長。主管校長對教學(xué)質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任，教務(wù)處主抓落實(shí)，年級組長、班主任、科任教師是教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人。
3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升采取年級組長負(fù)責(zé)制。具體操作辦法是：學(xué)校在全體教師中聘任教學(xué)業(yè)務(wù)高、組織能力強(qiáng)的.教師擔(dān)任年級組長，并和年級組長簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書;開學(xué)初由年級組長在征集教師意愿的基礎(chǔ)上面向全校雙向聘任班主任、各學(xué)科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書;全學(xué)年由年級組長組織全組教師學(xué)生努力奮斗，力爭實(shí)現(xiàn)質(zhì)量指標(biāo)。
4、學(xué)校教務(wù)處要有質(zhì)量奮斗的具體措施。開學(xué)初制定奮斗計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括質(zhì)量兩奮斗策略、質(zhì)量分抓體系、各種質(zhì)量指標(biāo)、及考評制度。教學(xué)過程中要常抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，指導(dǎo)年級組、班主任、科任教師教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，要適時(shí)組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚(yáng)好的教學(xué)做法，樹立典型教師，做到宣揚(yáng)到點(diǎn)、輻射到面。學(xué)期結(jié)束要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，組織教學(xué)質(zhì)量分析會。
5、教務(wù)處、教研組要組織有效地學(xué)習(xí)競賽活動，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生的全面發(fā)展。
6、各任課教師要把課堂教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學(xué)生、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué);要加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展同伴互助、接住各種先進(jìn)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
7、各班主任要加強(qiáng)學(xué)生管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造健康積極向上的教學(xué)氛圍，各班要有明確的質(zhì)量指標(biāo)，質(zhì)量指標(biāo)要讓全體學(xué)生明確并為之奮斗。
8、學(xué)校要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，不單以分?jǐn)?shù)為唯一評價(jià)依據(jù)，并有激勵性。
9、學(xué)校后勤及其他組織要做好教學(xué)的服務(wù)工作。
10、學(xué)校要每年考核表彰教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)質(zhì)量做出杰出貢獻(xiàn)的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結(jié)果納入教學(xué)人員崗位職責(zé)考核之中，同時(shí)要表彰學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)科競賽成績突出的學(xué)生。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 18
一、目的
針對現(xiàn)存的不合格，采取糾正措施，以消除不合格的原因，防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格，采取預(yù)防措施，防止不合格發(fā)生。
二、適用范圍
適用于本校內(nèi)部對現(xiàn)存或潛在的不合格采取的糾正和預(yù)防措施。
三、職責(zé)
1.校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)組織對管理評審和內(nèi)部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預(yù)防措施，并對所采取的糾正和預(yù)防措施進(jìn)行評審。
2.各年級科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對本部門需采取糾正和預(yù)防措施的不合格或潛在的.不合格，制定、實(shí)施糾正和預(yù)防措施并進(jìn)行評審。
3.校領(lǐng)導(dǎo)或各部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)需采取的糾正和預(yù)防措施。
四、工作程序
1.糾正措施的制定。
(1)需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別。
(2)各部門對工作中出現(xiàn)的重大的不合格(包括學(xué)生、家長投訴)，或?qū)虒W(xué)服務(wù)過程中重復(fù)出現(xiàn)的類似的不合格，或潛在的不合格，考慮采取糾正和預(yù)防措施，并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
(3)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)組織各年級科室識別需制定糾正和預(yù)防措施的不合格，并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
(4)校長辦公室負(fù)責(zé)組織對管理評審和內(nèi)部審核中的需制訂糾正和預(yù)防措施的不合格進(jìn)行識別。
2.各年級科室在需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別的基礎(chǔ)上，確定不合格的原因，評價(jià)確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求，并制定糾正和預(yù)防措施方案。
3.糾正和預(yù)防措施的批準(zhǔn)。
(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格)，由校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)糾正和預(yù)防措施。
(2)內(nèi)部審核中提出的不合格(或潛在不合格)，由管理者代表批準(zhǔn)其糾正和預(yù)防措施。
(3)其他不合格的糾正和預(yù)防措施由教導(dǎo)處、總務(wù)處或各科室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。
4.各科室負(fù)責(zé)對經(jīng)批準(zhǔn)的糾正和預(yù)防措施組織實(shí)施，并將糾正和預(yù)防措施的結(jié)果記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中，《糾正和預(yù)防措施記錄》及相關(guān)記錄由糾正措施的實(shí)施科室保存，必要時(shí)送校長辦公室。
5.糾正措施的評審。
(1)校長辦公室負(fù)責(zé)對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預(yù)防措施進(jìn)行評審。
(2)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處針對內(nèi)部審核中提出的不合格采取的糾正和預(yù)防措施進(jìn)行評審。
(3)針對其他不合格采取的糾正和預(yù)防措施，由相關(guān)科室進(jìn)行評審。
6.對評審中發(fā)現(xiàn)糾正和預(yù)防措施不能達(dá)到預(yù)期效果的，按步驟重新制定和實(shí)施糾正和預(yù)防措施。
7.每年管理評審前，各年級科室將所有糾正和預(yù)防措施實(shí)施情況提交給管理評審組織者，以供評價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 19
1、教師都要根據(jù)課程安排要求，編制所任課程的授課計(jì)劃。
2、授課計(jì)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，教師必須按照計(jì)劃授課，不經(jīng)安全培訓(xùn)科長批準(zhǔn)，不得擅自刪減或更改。
3、教師應(yīng)提前寫好教案，并由安全培訓(xùn)科長審查存檔。
4、礦級領(lǐng)導(dǎo)、安全培訓(xùn)科長要經(jīng)常深入課堂聽課，聽課后要對任課教師提出評價(jià)意見和建議。
6、培訓(xùn)教師要深入一線，聽取職工對任課教師、教學(xué)管理方面的.意見和建議，及時(shí)改進(jìn)教育培訓(xùn)工作。
7、安全培訓(xùn)科要掌握教師的授課內(nèi)容和授課進(jìn)度。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 20
一、駕校建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核小組，分別由駕校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和有關(guān)人員組成，具體負(fù)責(zé)教練教學(xué)質(zhì)量考核。
二、教學(xué)質(zhì)量用教練的個(gè)人教學(xué)質(zhì)量分來衡量。
三、每期由學(xué)員對任課教練的教學(xué)情況進(jìn)行測評，取平均分作為該教練的教學(xué)效果質(zhì)量分(考試及格率另算)。
四、教練每期的'考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，對連續(xù)二期考核成績最低的教練，駕校將采用不再聘任的措施，限期改進(jìn)提高，待確有提高后再續(xù)聘上崗。
五、駕校理論教學(xué)質(zhì)量考核制度考核細(xì)則(參考標(biāo)準(zhǔn))：
1、使用舊教案位不合格教案，不得分，教案不全視程度扣分;
2、無提前備課量視情節(jié)扣10-30分;
3、教案不按要求書寫視情節(jié)扣10-20分;
4、每期結(jié)束無按時(shí)交教案，作為無教案不得分。
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