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初一月考語文總結(jié)
拿到試卷后，簡直不敢相信這是自己教出的學生，滿眼盡是六七十分的學生，簡直是慘不忍睹。
看到這樣的分數(shù)，自己非常難過，感覺非常對不起學生，是我有限的教學能力限制了他們無限的發(fā)展，是我有限的責任心，導致了他們有限的分數(shù)。前段時間由于太多的時間放在了家人身上，致使放在學生身上的時間少了很多，所有以今天這個成績實在是因為一己之私而耽誤了孩子們。痛定思痛，當提起一個教師真正的責任心，全心全力于教學，像對待自己初生孩子般那樣來對待別人的孩子。對于此次考試的具體情況總結(jié)如下：
一、基礎(chǔ)題中的詩詞默寫和填寫生字依然有總分學生失分較高
這兩個題目本屬于送分題，但是得分情況并不理想，全班只有10人滿分，其中錯得較多的學生有陳學政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出錯率過半
病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學生語法學習還不夠充分的情況下，我們只有多總結(jié)一些典型病句，并加強學生的語感訓練，以此來提高病句的判斷能力。
三、4-5小題語言運用題得分極低
第4小題失分的根本原因在于學生只會判斷某個句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無從下手。
第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學生眼中的新題型，很多同學也是找不到北，對于這類題目主要是加強他們的審題訓練，并學會分析與概括。
四、文言文閱讀得分相對較高
此題是整個試卷中學生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個背誦跟蹤�？磥泶朔椒ㄟ�得繼續(xù)加強。
五、課內(nèi)閱讀得分超低
本題滿分12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是學生對于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認識不夠，二是學生缺少對句子的微觀分析能力。
六、現(xiàn)代文閱讀得分較低
此題的主要失分點有兩個，一是學生對于描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是學生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學生的思維不夠全面，因而對于得分點的回答也不夠完整。
七、名著閱讀得分超低
本題本8分，但學生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人。這個題目屬于死記硬背型的，以后能過加強背誦來提高這一題的得分率。
八、作文情況不妙
作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個同學字數(shù)不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在學生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統(tǒng)寫作訓練。
這是七年級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了學生，也全面了解了自己。自己一
定從新出發(fā)，努力學習其他老師的教學經(jīng)驗，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。
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初一月考語文總結(jié) [篇2]
一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識，不偏不難，只要踏實復習，基礎(chǔ)打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。
二、考試準備情況分析：由于現(xiàn)在教學運用導學案，平時上課的重點都在導學案上，學生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學生的導學案也沒整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。所以我反思，之后要及時地讓學生整理發(fā)過的導學案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點要重新記到課本上，這樣復習的時候非常方便全面。另外，考前沒有強調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤。現(xiàn)在已經(jīng)給學生強調(diào)到位。
三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎(chǔ)知識，隨時學隨時記隨時練，把 知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎(chǔ)知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
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四、培優(yōu)補差措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力 量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
初一月考語文總結(jié) [篇3]
月考已結(jié)束，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，現(xiàn)對這一個多月以來的語文教學工作進行反思，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取得更大的進步。
一、月考成績分析：
七（7）班均分：59.6，居全年級第五；七(8)班均分：55.4，居全年級第八，兩個班均分57.5，低于年級均分。
二、月考試卷分析：
本次考試試題整體上難度不大，基礎(chǔ)知識考察比較細致，注重了課文知識的運用；閱讀積累考察很全面；閱讀分析貼近學生的能力，注重了學生思想感情的熏陶。作文很切合課本所學內(nèi)容和學生的成長經(jīng)歷，學生都應(yīng)該有內(nèi)容可寫。在反復看卷子、認真分析后，我覺得這次學生的成績和答題反映出了幾個問題：
1、大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識積累不夠準確。主要是學生的學習態(tài)度不夠好，對待基礎(chǔ)知識不認真，沒有鉆研探究的精神，同時靈活處理能力比較差。
2、課內(nèi)外閱讀積累部分仍然是絕大多數(shù)學生失分嚴重。從中發(fā)現(xiàn)這些學生對于知識的準確性把握很不好。會背誦的古文，寫出來卻有錯字。
3、閱讀題方面出現(xiàn)的問題主要是學生回答問題不能全面思考，有丟拉考點的現(xiàn)象，致使失分。
4.作文方面，首先是審題不嚴，其次是書寫太潦草，然后是內(nèi)容太單薄，失分最多。
三、師情學情分析：
每次考試成績都是一面鏡子，照出我工作中的不足與缺點，以及學生學習中出現(xiàn)的問題。
教師方面：
1.自己對“高效課堂”課堂教學模式的運用還不夠熟練，還未能在此基礎(chǔ)之上形成具有自己特色的課堂教學模式；
2.對本學科的鉆研還不夠，如對教材目標的確立，對教材重難點的把握等等，還有待進一步挖掘提高；
3.對學生的自主學習 ，尤其是對學生合作學習的指導還不夠到位，有待進一步探討改進；
4.與同行們的交流，尤其是與同課頭教師的交流不夠。
5.對學生抓得不夠緊，尤其是對學生的課后輔導方面，特別是對學困生的輔導、幫助
還不夠。
學生方面：
1.學生自主學習的習慣還未養(yǎng)成；
2.小組合作學習的作用根本未得到發(fā)揮；
3.學生普遍對本門課程的重視程度不夠，興趣不濃，學習缺乏自覺性、主動性；
4.學生普遍缺乏自制力，對初中的學習生活還不夠適應(yīng)；
5.個別學生，基礎(chǔ)差，又不愛學習，也不遵守紀律，在班上的負面影響較大。
四、改進措施：
針對這些不足，我決心從以下方面做起：
1．必須保證課堂每個學生的聽課效率。應(yīng)該花三分之一的時間組織好學生，做到?jīng)]有學生不認真學習，沒有學生不認真上課，把學生上課的習慣培養(yǎng)好，讓學生把最好的狀態(tài)投入到上課中。
2、加強對學習小組的培養(yǎng)，給每個學生編號、定位，充分發(fā)揮學習小組合作學習的優(yōu)勢。
3、培養(yǎng)學生的學習的興趣。興趣的培養(yǎng)要花大氣力。首先應(yīng)在激趣方面多動心思，利用不同的導課形式激發(fā)學生學習的興趣。其次對學生進行理想前途的教育，讓學生知道本門課的重要性。
4、加強對“三單”的檢查力度。發(fā)現(xiàn)問題，必須及時糾錯，力爭使學生養(yǎng)成課前及時預習，課堂積極討論，勤做筆記，課后認真改錯，及時做好整理歸納的好習慣。
總的來說，學生成績的提高不僅要靠學生主動、自覺的學習，以及勤奮刻苦，持之以恒的努力，還要求老師指導有方，嚴厲有度，督促經(jīng)常才會有成效。
2012．10．16
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