年組文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想。

深化校園文化建設(shè)，以五年組為載體，啟動(dòng)開(kāi)展年級(jí)文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，凸顯年級(jí)文化建設(shè)教育特色，培養(yǎng)教師隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)、師德意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)，采取“典型引路，良師帶徒，開(kāi)門評(píng)教，總結(jié)交流”的方式，真正造就出一支形象良好、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。同時(shí)在年級(jí)組特色活動(dòng)中提高學(xué)生自主管理能力，努力營(yíng)造和諧教育環(huán)境。

二、年級(jí)文化建設(shè)構(gòu)想。

活動(dòng)一：年級(jí)教導(dǎo)會(huì)----進(jìn)行師德、師能的相關(guān)校本學(xué)習(xí)及班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。

為了適應(yīng)新課改對(duì)教師素質(zhì)的新要求，根據(jù)我組教師力量的實(shí)際狀況，為順利地執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，建立更為合理的人才梯隊(duì)，我組決定對(duì)所有任課教師進(jìn)行師德、師能的相關(guān)校本學(xué)習(xí)，幫助教師們盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀念。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

（二）、學(xué)習(xí)方法及內(nèi)容

根據(jù)課程理念下的校本要求，即自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，我組內(nèi)開(kāi)掘多種學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、文本研讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、獨(dú)立學(xué)習(xí)與交流共享的有機(jī)有效的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

1、專家引領(lǐng)、同伴互助：每學(xué)期集中學(xué)習(xí)兩次，聽(tīng)專題講座、進(jìn)行專題研討。

2、個(gè)人自修：個(gè)人自選的教育教學(xué)理論書(shū)籍或期刊雜志。每學(xué)期撰寫(xiě)并提交一份學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)開(kāi)設(shè)一節(jié)富有新課程理念的研究課，撰寫(xiě)并提交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、集中學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）加強(qiáng)教師的政治思想教育，使其具有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，能為人師表，教書(shū)育人以及能全面地履行教師職責(zé)。

（2）參加教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程，包括聽(tīng)課、備課、試講、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)技能、教案的書(shū)寫(xiě)及課堂語(yǔ)言的表達(dá)的培訓(xùn)，并注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。  

（3）主要開(kāi)設(shè)的專題講座“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”，“如何撰寫(xiě)教學(xué)論文”，“在新課程理念下如何進(jìn)行教學(xué)反思”，“如何撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析”，“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”，“如何進(jìn)行考試命題”，“如何開(kāi)展教學(xué)課題研究”等。

（4）開(kāi)設(shè)教學(xué)論壇，將組內(nèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等上傳至教學(xué)論壇上，供大家研修。

（5）在集中學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)展專題研討：根據(jù)學(xué)習(xí)及教學(xué)需要適時(shí)組織組內(nèi)教師開(kāi)展專題研討。

（6）組織教師師能比武。

附：五年組教師學(xué)習(xí)安排

9月

（1）閱讀《教育智慧從哪里來(lái)》

（2）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

10月

（1）閱讀《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

（2）討論《給教師的一百條建議》

11月

（1）閱讀《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》

（2）研讀《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》

12月

（1）《情景教學(xué)理論與實(shí)踐》

（2）認(rèn)真做好一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)、心得體會(huì)。

總之，組內(nèi)教師學(xué)習(xí)要堅(jiān)持以過(guò)程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新；用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)教師們的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，

明確前進(jìn)的方向。

活動(dòng)二：加強(qiáng)學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)。

“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”。我校住讀學(xué)生的家庭條件相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)孩子也十分溺愛(ài)，大部分學(xué)生在來(lái)校前是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”,導(dǎo)致學(xué)生生活自理能力差。本學(xué)期強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)道德和文明禮儀養(yǎng)成教育，加強(qiáng)我校學(xué)生獨(dú)立自主的能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念和生活自理能力。

（一）、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生

（二）、活動(dòng)要求：人人參與，個(gè)個(gè)掌握，在活動(dòng)中接受教育。

（三）、活動(dòng)措施及內(nèi)容：

1、針對(duì)不同孩子制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校遵循“生活管理重于教學(xué)管理，生活設(shè)計(jì)重于教學(xué)設(shè)計(jì)”的原則，按照“體驗(yàn)教育”的理驗(yàn)，把不同年齡的學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、娛樂(lè)活動(dòng)、生活體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，幫助他們端正認(rèn)識(shí)，提高生活的自理能力。 

2、生活管理、生活設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的有效途徑。生活教師既是學(xué)生生活的管理者、服務(wù)者，又是學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)的合作伙伴，生活教師與學(xué)生朝夕相處，同吃同住，可以使每位學(xué)生在集體生活中得到鍛煉。 

3、教給學(xué)生正確的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得如何生活，如何自理的方法，這是寄宿制教育的一個(gè)亮點(diǎn)。一要教給學(xué)生生活自理的方法，與生活教師相配合，形成教育活動(dòng)；二要辦好知識(shí)講座，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用科學(xué)的方法探索生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，掌握一定的自理方法；三要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參加實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握自理的方法；四要教育學(xué)生從小事做起，從整理自己的用具，打掃房間衛(wèi)生，洗小衣物等小事做起，培養(yǎng)他們勞動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 

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4、拓寬培養(yǎng)形式，開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。一是開(kāi)展學(xué)生生活技能競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，讓所有學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己；二是開(kāi)展文明寢室，文明教室評(píng)比活動(dòng)；三是開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，讓每位學(xué)生在評(píng)比中完善自己，提高自己；四是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中得到的生活知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。 

5、“管”、“放”結(jié)合，自立、自強(qiáng)，培養(yǎng)孩子的自理能力，我們做到“管”、“放”結(jié)合。所謂“管”，就是在學(xué)生辦某件事時(shí)，要過(guò)問(wèn)一下，估計(jì)一下有什么困難，預(yù)先作一些必要的指導(dǎo)，所謂“放”，就是要放手讓學(xué)生去做。在做的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，積累生活經(jīng)驗(yàn)。 

（四）具體安排

9月通過(guò)周一升旗儀式上對(duì)全體學(xué)生作一次宣傳發(fā)動(dòng)，年組教研活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，利用一個(gè)早自習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)下發(fā)的五年級(jí)的生活自理要求，星期五周會(huì)舉行以提高生活自理能力為主題的主題班會(huì)，進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng).

實(shí)踐階段（9----12月份）

九月份：個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)月  

十月份：健康飲食習(xí)慣活動(dòng)月

十一月份：自我服務(wù)能力培養(yǎng)活動(dòng)月

十二月份：重視睡眠、關(guān)注心理健康活動(dòng)月

活動(dòng)三：親近自然，體驗(yàn)春華秋實(shí)——五年級(jí)組野炊活動(dòng)

秋景是最富有詩(shī)情畫(huà)意的。秋天是收獲的季節(jié),帶給人豐收的喜悅。萬(wàn)物成熟,累累碩果,喜上眉梢,樂(lè)在心頭。和煦的陽(yáng)光,涼爽的清風(fēng),滿山層林盡染,大地一派秋景。如此美麗的秋天能不動(dòng)人嗎？秋景的美妙之處,不僅可以用眼欣賞,用耳聆聽(tīng);還可以用嘴咀嚼,用心感受。要不然怎么人們都說(shuō)“春花秋實(shí)”呢？這一切實(shí)在是令人陶醉其中，讓人流連忘返。在這迷人的秋季，我們五年組教師計(jì)劃組織和孩子們一起走進(jìn)秋天，親近大自然的美麗，將課堂延伸，在勞動(dòng)中親身體驗(yàn)春華秋實(shí)。

活動(dòng)目的：

1、與大自然零接觸，讓學(xué)生深入大自然，了解大自然，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

2、把課堂延伸到自然和社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及自理能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜與樂(lè)。

3、感受深秋的美麗和豐收的喜悅，通過(guò)自己買、洗、燒等一系列野炊過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中滲透環(huán)境保護(hù)以及文明禮儀教育，讓學(xué)生從自身做起，從小事做起，積極參與到創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班主任提前做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作：

a、要求學(xué)生要注意自身安全，如：用火時(shí)要注意前后左右同學(xué)的安全，注意燙傷等。

b、注意野外用火安全，學(xué)生須在老師規(guī)定的范圍內(nèi)才能點(diǎn)燃火，不得私自用火，用火結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)用水將火撲滅。

c、教育學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，要互幫互助，男生要發(fā)揮“紳士”風(fēng)度，應(yīng)積極主動(dòng)地承擔(dān)比較繁重的任務(wù)，照顧好女生或者是體弱的學(xué)生。

d、對(duì)學(xué)生行路時(shí)的交通安全和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的環(huán)保進(jìn)行教育，來(lái)去路上，不準(zhǔn)邊走邊吃零食邊扔垃圾，到達(dá)野炊地點(diǎn)也是如此，不將垃圾丟入田地或小溪。

2、由三位教師負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)，每位老師各帶部分學(xué)生，在活動(dòng)前班主任把學(xué)生小組的名單交給相關(guān)老師：

3、按學(xué)生的生活自理能力和學(xué)生人數(shù)分成若干小組，班主任老師事先安排相關(guān)事宜：如食品的采購(gòu)要實(shí)惠、衛(wèi)生，用具攜帶情況（如：引火用的易燃柴火、鍋、勺、碗）等要提前落實(shí)，于活動(dòng)前日或當(dāng)日帶到學(xué)校。

4、學(xué)生和教師一律步行到達(dá)目的地，開(kāi)始野炊活動(dòng)。

過(guò)程：搭灶——生火——做飯炒菜——用餐——自由活動(dòng)——收拾場(chǎng)地，

返回時(shí)按小組次序步行返校。

5、學(xué)生應(yīng)帶物品由班主任、小組負(fù)責(zé)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出建議，為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，所有的東西都由學(xué)生自備，但要注意節(jié)儉第一。事前要由教師查看小組所帶東西清單，及本組分工情況。

6、活動(dòng)后自覺(jué)地將垃圾帶回，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生并分組進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出野炊體會(huì)。

安全事項(xiàng)：

1、從我校到我們活動(dòng)的目的地，一路上行人車輛較多，學(xué)生所帶東西也比較多，這是一個(gè)應(yīng)該注意的方面，我們做到前有老師領(lǐng)隊(duì)，中間、后面有老師維持。這樣一整支隊(duì)伍不分離、不脫節(jié)。

2、活動(dòng)要求學(xué)生在生火時(shí)注意用火安全，搭的灶要遠(yuǎn)離易燃物，并做到人走火滅，嚴(yán)防火災(zāi)。

3、學(xué)生一律不準(zhǔn)帶刀具、火具，野炊時(shí)的菜全部要求學(xué)生在家洗凈切好后裝袋，所帶炊具要安全保管，在野炊時(shí)要求學(xué)生注意自己的安全，小心燙傷。

4、嚴(yán)禁學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，不準(zhǔn)學(xué)生上到深水坑和其他危險(xiǎn)地段去玩耍。提倡學(xué)生多準(zhǔn)備一些文藝節(jié)目，開(kāi)展有意義的集體聯(lián)歡。

5、嚴(yán)禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水燒飯做菜，要求備足一定的飲用水，燒飯做菜的水源由教師確定。

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6、活動(dòng)中各教師保持手機(jī)的暢通，以便及時(shí)取得聯(lián)系。

活動(dòng)四：關(guān)注心理健康———保持積極的想法，讓學(xué)生一天一天慢慢進(jìn)步。

心態(tài)決定成功。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，失敗的原因往往不是勢(shì)單力薄、智能低下，或是沒(méi)有把整個(gè)局勢(shì)分析清楚，反而是在消極心態(tài)的影響下，把困難無(wú)限夸大，把結(jié)果看得極為糟糕，因此不敢有任何行動(dòng)。如果我們不刻意去考慮很多負(fù)面的東西，或許我們能更順利地完成某一件事，并獲得好心情。

在教育教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的消極心態(tài)表現(xiàn)在以下一些方面：1、覺(jué)得自己不受歡迎，常常與人發(fā)生矛盾，因此缺少朋友；2、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)渾渾噩噩，有如大海漂舟； 3、缺乏恒心，不曉自律，懶散不振，時(shí)時(shí)替自己制造借口去逃避責(zé)任；4、心存僥幸，空想成功，不愿付出，只求不勞而獲； 5、固執(zhí)己見(jiàn)，不能容人，沒(méi)有信譽(yù)，與同學(xué)關(guān)系不佳；6、自卑，自我壓縮，不敢信任本身潛能，不肯相信自己的智慧； 7、自大虛榮，不能與人分享自己的快樂(lè)。

為培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，幫助他們一天天慢慢進(jìn)步，我們采用以下一些辦法：

一、隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，并教會(huì)他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì)：

激勵(lì)是成功的最大資本。唯有不斷地激勵(lì)，才能讓學(xué)生保持著不竭的動(dòng)力，取得更大的進(jìn)步。尤其是在逆境中，更需要不斷地激勵(lì)，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，克服困難。開(kāi)學(xué)初制定獲星規(guī)則，月末總結(jié)出個(gè)人積星數(shù)量，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制：

誰(shuí)都渴望自由，但自由的前提就是自律。自律可以對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、心理起著監(jiān)督修正的作用。也只有擁有自我控制能力的人，才不會(huì)被情緒所左右，才能充分而協(xié)調(diào)的發(fā)揮自己的能力。

對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)與控制：一個(gè)人一下子從別的事情轉(zhuǎn)移到另外一件事情上（比如說(shuō)改變壞毛病，培養(yǎng)好的習(xí)慣。從別的事情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。），肯定需要一定的適應(yīng)時(shí)間。主要有以下一些做法：

1、活用“班會(huì)”課。

班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)一星期情況，然后老師講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人。

另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}，如“如何面對(duì)挫折”，“你喜歡什么課間活動(dòng)”，“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。

2、用活“活動(dòng)”課。

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是班級(jí)特色活動(dòng)，老師們要事先做好思想動(dòng)員。如：去義賣報(bào)紙前，給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦，鍛煉自己的意志，才能成才的道理，這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。對(duì)于校內(nèi)比賽，常對(duì)他們灌輸集體的意識(shí)，對(duì)孩子說(shuō)了一個(gè)樸素的皮球效應(yīng)：一個(gè)皮球，只有當(dāng)它四面八方都過(guò)硬，方能充氣足，才能蹦得高，若有一個(gè)小孔，即使是微不足道的小針眼，這個(gè)球絕對(duì)抗拒不了干癟，絕對(duì)充不了氣，絕對(duì)彈不高。讓集體意識(shí)在孩子心中悄悄埋下種子。

我們深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，尤其要關(guān)心孩子的心理健康。用自己的樂(lè)觀、積極心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生一天天慢慢進(jìn)步。

年組文化建設(shè)方案 [篇2]

一、年級(jí)組建設(shè)的指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教師教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

2、規(guī)范年級(jí)組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力、以及研討水平，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高年級(jí)組教育質(zhì)量。

3、以年級(jí)組為陣地，進(jìn)行教學(xué)研究。以教師實(shí)踐中的問(wèn)題為抓手，進(jìn)行分析、討論，通過(guò)再實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

二、年級(jí)組工作目標(biāo)管理制度

（一）建設(shè)文明年級(jí)組

1.爭(zhēng)創(chuàng)文明年級(jí)組。

2.人際關(guān)系和諧。

3.做好教師評(píng)價(jià)工作。

（二）開(kāi)展有效教育活動(dòng)

1.制定專題教育計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施及時(shí)總結(jié)。

2.開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行有效控制

1.定期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析。

2.同學(xué)科教師加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，分工協(xié)作進(jìn)行作文系列活動(dòng)并組織作文競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）做好組織協(xié)調(diào)工作

1.組織班主任開(kāi)展學(xué)校年級(jí)組各級(jí)類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)工作。

2.各學(xué)科教學(xué)有秩序進(jìn)行。

3.課外活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展。

三、年級(jí)組建設(shè)的工作重點(diǎn)：

1、提高年級(jí)組成員的研討積極性，鼓勵(lì)她們?cè)谘杏懟顒?dòng)中發(fā)揮主體地位，暢所欲言。

2、鼓勵(lì)年級(jí)組成員主動(dòng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、多思考、多創(chuàng)新、多積累，做到用心教育和教學(xué)。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，增強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考。

4、發(fā)動(dòng)教師積極踴躍的在博客上進(jìn)行教學(xué)研討作為工作的重點(diǎn)。

四、年級(jí)組建設(shè)的主要措施：

1、積極利用年級(jí)組展開(kāi)“現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)”，捕捉教師教育、教學(xué)活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)行集體討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。

2、以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。

3、積極組織年級(jí)組教師開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性地研討交流，并做好教研記錄，每月底整理好研討資料，寫(xiě)好反饋。

4、針對(duì)每月的主題活動(dòng)，允許教師結(jié)合本班的特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的能動(dòng)性與自主性。

5、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的研討環(huán)境，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

（一）、要更新教育觀念，充實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念，提高自己的人文素養(yǎng)，注重自己的文化品位、內(nèi)涵、氣質(zhì)與修養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人文化修養(yǎng)。年級(jí)組不能沒(méi)有書(shū)卷氣，學(xué)校也不能沒(méi)有學(xué)術(shù)氛圍。在年級(jí)組文化建設(shè)中，我們?cè)谥铝τ诮處熥x書(shū)、營(yíng)造書(shū)香校園的同時(shí)，試圖通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、讀名著或教育專著、專題研討等方式營(yíng)造一種學(xué)術(shù)氛圍，循循善誘、潛移默化地影響于教師。我們認(rèn)為，年級(jí)組的管理，是一種思想的管理、理念的引領(lǐng)和靈魂的激勵(lì)�！罢嬲�的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，我們的目的就是引導(dǎo)教師的思考，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

（二）確立開(kāi)放的、合作的教師文化。教師文化必須是開(kāi)放的、合作的文化，才有利于學(xué)校教育。教師文化的確立，需要教師積極參與課程改革。只有這樣，才能讓教師文化跟新課程倡導(dǎo)的新文化兼容，為改革的推行搭建文化的平臺(tái)。

（三）目標(biāo)明確，責(zé)任到位

年級(jí)組的每位教師是本年級(jí)的組員，又在教育教學(xué)工作中承擔(dān)著不同的角色，無(wú)論是什么角色都要在學(xué)校及學(xué)校各部門和年級(jí)組的工作目標(biāo)和多人的職責(zé)范圍內(nèi)開(kāi)展工作。首先要確立年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)明確自己的工作職責(zé)、工作目標(biāo)和工作范圍，并且圍繞自己的職責(zé)、目標(biāo)、范圍來(lái)開(kāi)展工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)工作應(yīng)是大家主動(dòng)積極地共同參與、分工不分家。在每學(xué)期初，年級(jí)組要根據(jù)班主任、任課教師地意見(jiàn)和建議，制定工作計(jì)劃，確定每項(xiàng)工作地各方面，以及工作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。班主任和任課教師要根據(jù)本班級(jí)地具體情況，制定本學(xué)期地工作目標(biāo)，工作重點(diǎn)。這樣把年級(jí)組地工作細(xì)化到每一位教師。

（四）布置細(xì)致，注重實(shí)效

年級(jí)組是學(xué)校各項(xiàng)工作地執(zhí)行者，是多條線形成地集合點(diǎn)。針對(duì)不同的工作，年級(jí)組要發(fā)揮自身地能動(dòng)性予以整合。月初，要說(shuō)明本月擬開(kāi)展的工作，在每月應(yīng)向教師說(shuō)明本組的具體工作。年級(jí)組每月按照學(xué)校的工作安排和年級(jí)組的工作重點(diǎn)向老師公布本月的工作情況，以及某些工作的具體落實(shí)情況，出現(xiàn)的不足和整改的措施，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)的共同問(wèn)題，討論解決的方案等。

（五）年級(jí)組教師齊心協(xié)力，響應(yīng)學(xué)校建設(shè)“書(shū)香校園”的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)有年級(jí)組突出特色的文化環(huán)境，形成能夠積極影響并促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育合力。

①推出在全校或校以上單位以較高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響的教師。②逐步建立與完善有年級(jí)組特色和班級(jí)特色的互動(dòng)平臺(tái)，直至形成模范。③年級(jí)組、班級(jí)不斷推出有一定影響的教育教學(xué)案例，直至形成模范。④年級(jí)組秩序井然，在學(xué)校的秩序、衛(wèi)生檢查以及其他集體活動(dòng)中以高分、高效領(lǐng)先，直至形成模范。⑤力爭(zhēng)無(wú)教學(xué)事故、無(wú)安全事故、無(wú)意外的人生傷害事故。

鼓勵(lì)教師珍惜學(xué)校各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)在觀念認(rèn)識(shí)上所遇到的矛盾問(wèn)題，展開(kāi)思考與討論，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，并認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念、準(zhǔn)確地把握培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，直至完善正確的學(xué)生觀、德育觀和文化觀；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)部的教育教學(xué)目標(biāo)，理解和支持年級(jí)組的工作目標(biāo)，并能夠在學(xué)校和學(xué)部的引導(dǎo)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的自身發(fā)展意識(shí)和共同協(xié)作服務(wù)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。年級(jí)組的各項(xiàng)工作都要有目的，有計(jì)劃開(kāi)展，班級(jí)主導(dǎo)群體要在班主任的帶領(lǐng)下以專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)行為服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)，以有效果的實(shí)際行為發(fā)展自身、建設(shè)年級(jí)組、服務(wù)學(xué)校。

（六）利用資源。組織教師利用學(xué)校的信息資源，建立與完善網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，并鼓勵(lì)教師利用這些資源教育學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生，積極嘗試新型的家校聯(lián)系方式。

（七）組織活動(dòng)、凝聚人心

年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在做好常規(guī)工作的同時(shí)，要開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生、教師的活動(dòng)、競(jìng)賽。學(xué)生的活動(dòng)除學(xué)科各方面的競(jìng)賽之外，還有日常常規(guī)及多種活動(dòng)方面的競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)成績(jī)好的，鼓勵(lì)不夠好的，有利于班風(fēng)的建設(shè)。積極協(xié)助工會(huì)小組開(kāi)展一些教活動(dòng)，在活動(dòng)中教師之間互相交流、了解和理解，凝聚人心，形成一種團(tuán)隊(duì)精神。

年級(jí)組各成員要互相尊重和團(tuán)結(jié)。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要理解關(guān)懷每一位老師，用信任激發(fā)每一位老師，使年級(jí)組成為學(xué)�；鶎庸ぷ鞯膱�(jiān)強(qiáng)堡壘。從辦公室教師文化的建設(shè)，到如何“知人善任，揚(yáng)人之長(zhǎng)”，調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)每個(gè)教師的工作積極性；從親情氛圍的營(yíng)建，到如何協(xié)調(diào)各科關(guān)系，引導(dǎo)老師全員參與年級(jí)組建設(shè)……只有與每位教師真誠(chéng)相處，用欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其潛能，將每個(gè)人的心緊緊團(tuán)結(jié)在一起，在求同存異的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)有個(gè)性的發(fā)展，才能將年級(jí)組真正創(chuàng)建成充滿愛(ài)意的和諧之家。 

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