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班級文化建設具體方案
一、指導思想
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它通過一定的形式融匯到班集體之中和學生的學習，生活等方面，潛移默化地影響著他們的行為，使其自覺地形成一種良好的行為習慣。
二、工作目標
通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。
三、班級文化建設的要求
讓每一個孩子感受到家的溫暖，初步形成一個團結的班集體。
四、班級文化建設的目的
培養(yǎng)學生全面發(fā)展，奮發(fā)向上、積極進取的精神
五、班級文化建設的具體方案
（一）、形成班級特色
班牌、班名：（快樂精靈中隊：希望孩子們想小精靈一樣，聰明、活潑、可愛，天天開心）
班級口號：天天都快樂、日日有進步
班訓：待人要真心、做事要用心、上課要專心、作業(yè)要細心
班級公約： 懂得用嘴角微笑，學會用耳朵聆聽，
知道用小手幫忙，體會用心靈理解。
班歌：兒歌《小精靈之歌》
在某個城市的某個角落
有一群小精靈
他們活潑又聰明
他們他們調皮又靈敏
他們自由自在生活在那
溫暖的大家庭
他們善良勇敢相互都關心
噢...可愛的小精靈
噢...可愛的小精靈
他們齊心合力開動腦筋
展示著風采
他們唱歌跳舞快樂多快樂
（二）、搞好班級文化建設
記得有這樣一句名言：只有擁有一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果，班級教育環(huán)境對引導學生的言行,凈化學生的心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養(yǎng)
學生的能力有著重要作用。所以我認為每年開學，第一件
事情就是創(chuàng)造一個優(yōu)美而舒適的育人環(huán)境，按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，我做了如下布置：
1、黑板：黑板作為學生每天面對最長時間的一塊主陣地，我們應充分發(fā)揮它的利用價值。黑板中央是老師上課板書的地方。除此之外，黑板的邊角應充分利用。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一行字，寫上一些成語，課前請值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。
2、圖書角（小小書吧）：我讀書，我快樂。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。我班設置圖書角，并每周開設了一節(jié)讀書課，讀書課在形式上比較靈活，根據情況而定，可進行讀書方法指導、讀書交流會、薦書、評書、等。為了更好的管理圖書，特設定以下制度：（圖書借閱制度）
（1）考慮到低年級孩子的能力，班級圖書角暫不設圖書目錄和借閱登記簿，同學們可自由選擇喜愛的圖書，做到輕拿輕放、隨拿隨放。
（2）每人每次限拿一本書，看完后在書架上放好再拿另一本，借閱的圖書可在教室看，也可在校園看，但不得帶回家
（3）要愛護書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點，或撕扯、折疊、污損。對于不愛護書籍的同學，將給予批評教育
（4）圖書角開放和閱讀時間：每天中午和下午課外時間、或閱讀課時間。其它時間，特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時間里，還可以進行閱讀交流和溝通。
3、規(guī)范和守則：
在我們的左手邊，張貼了《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，俗話說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！庇纱丝梢�，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好小學生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。 于是我根據《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》特地編成兒歌來教育孩子們，《上學歌》，《放學歌》、《上課歌》等，是孩子們在兒歌的學習中養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣。
4、學生成長資源庫：
為了記錄學生在學習、生活中的成長足跡，積累成長資料，書寫成長感悟，展示點滴進步與成功，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與閃光點，真實地反映成長過程，增強學生學習、生活的自信心，我班建起了學生成長資源庫，記錄袋裝載內容主要可分為兩部分進行，一是收集實物資料，如個人照片、榮譽證書、優(yōu)秀習作、書信、實驗報告單、活動剪影書畫作品，手工制作，試卷等等；二是書寫心得感悟，評價、反思、備忘錄等內容。
5、我是班級小干部：
一個和諧的班集體離不開教師對班干部的培養(yǎng)。一年級小學生做事雖然比較積極，但是自信心不夠，又缺少方法，我首先選了若干個小組長，然后再從小組長中選出班長、學習委員等班干部，培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，所以現(xiàn)在正在逐漸完善中。
6、學習園地主要開辟了三個陣地：
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（1）、繪畫展:根據學校的安排，定時展出學生的優(yōu)秀作品；
（2)、優(yōu)秀作業(yè)展：每周評比出語文、數學、最優(yōu)秀的作業(yè)，展示在墻上，讓其他學生向優(yōu)秀者學習；
（3）班歌。
7、家�；悠脚_：
家長可以通過小紙條的形式向班主任提出寶貴的意見和建議，也可以給老師說說孩子在家里的表現(xiàn)，既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現(xiàn)的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現(xiàn)的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。同時我正在建立班級QQ群，為老師和家長建立更方便的交流平臺。
衛(wèi)生角：工具擺放整齊、垃圾丟入桶內、保持教室干凈。
8小精靈奪星小擂臺：
說到班級的評比臺，我們班的學生都特別重視，因為在評比臺能直觀的看到每個學生在校的全面表現(xiàn)。我主要分為幾個
板塊，紀律之星、禮儀之星、寫作之星、勞動之星、書法之星，進步之星。
如：小測試優(yōu)秀、進步，獎勵一顆星；課堂回答問題積極，獎勵一顆星；衛(wèi)生打掃得干凈，獎勵一顆星；勞動積極，獎勵一顆星等等獎勵的內容包括了學生的學習、衛(wèi)生、紀律、品德等各個方面。當然，有獎就有罰。如：路隊不整齊，扣掉兩顆星；作業(yè)不認真，扣掉一顆星等等。當然，到學期末，班級評選三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生，這評比臺都作為評選標準之一，讓每個學生都要重視自己平日的言行，全面發(fā)展。
這小小評比臺就像學生的一面鏡子，記錄著學生平日的一言一行，學生隨時可以看到自己的表現(xiàn)。同時這小小評比臺成了學生比賽的場地，它不但貼在墻上，更牢牢貼在每個學生的心里，你比我的多了，我要追上你，我比你多了，我還要努力，不能讓你追上我。班級中有了這小小的評比臺，作用可大了：學生學習上進了，違紀行為少了，衛(wèi)生干凈了，班級工作搶著干，而我這個班主任干起來也就輕松多了。
總結：班級文化建設，是一項細致漫長的過程，現(xiàn)在我們已經建設了一個溫馨的家，以后，我和孩子們會共同生活在這個大家庭里，希望孩子們能夠天天都開心，日日有進步。感謝領導和老師們的光臨，最后希望領導和老師們提出寶貴的意見和建議，以便我在今后的工作中有所改進、有所創(chuàng)新。
班級文化建設具體方案 [篇2]
一、指導思想
根據新時期學校德育工作規(guī)劃與要求以及學校文化建設總體規(guī)劃方案，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、制約性、激勵性和具有凝聚力的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進班級管理，創(chuàng)建“溫馨班集體”，形成富有特色的班級文化。
三、班級文化建設領導小組
組 長：陳貫永
副組長：王 沖 王經禮 王興巖 崔 斌 周 玲
成 員：王園
四、班級文化建設要求
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”，提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與到班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級文化項目，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
五、班級文化建設具體措施
各班級張貼學校統(tǒng)一固定內容：前黑板上面中間張貼國旗，國旗兩側張貼條幅；前黑板北側緊靠多媒體線盒張貼眼保健操圖，其上邊與黑板的上邊水平；后黑板南、北兩側分別張貼《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，其上邊與黑板的上邊水平；后黑板上面張貼本班級所獲獎狀；室內南北墻空白處的上部張貼名人字畫。另外各班級設置“七大板塊”。
七大板塊（寓意七色光）：班級名片、布告欄、宣傳角、特色角、衛(wèi)生角、圖書角、綠化角。（注：[ ]里標注位置安排）
1、“班級名片”[教室門口] ——主要有中隊名號、班級概況、班級口號、班主任寄語等欄目，由班主任老師提供具體內容，學校統(tǒng)一安排設計制作。
①確定“中隊名號”：向日葵中隊
②提出各班“班級口號”。超出一般，勇奪桂冠。
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③制定“班級宣言”。 二一二一一定行，齊心協(xié)力準能贏。
④“班主任寄語”： 每躲花都有自己的香氣，每躲花都有自己的美麗。努力做好自己，散發(fā)出最美麗的香氣！
⑤班級概況：我們班有男生26人，女生15人。我們是一個快樂溫馨的大家庭，也是一個團結協(xié)作的大集體。我們有著不同的性格氣質，不同的興趣愛好，不同的美好理想，不同的人生經歷，但我們有著一樣的蓬勃朝氣，一樣的進取精神、一樣的充滿活力、一樣的不甘落后�！罢\實、勤學、團結”是我們的班風，我們時時刻刻記著它，并用自己的行動來體現(xiàn)，我們?yōu)榱诉@一目標而努力著。
2、“布告欄” [教室前黑板南側中間] ——“六表”裝框上墻（作息時間表、課程表、值日表、任課教師一覽表、衛(wèi)生掃除責任分工一覽表、大課間活動安排表）。
3、“宣傳角”[“六表”的下面] ——“宣傳角”的內容張貼學校下發(fā)的各種宣傳材料，也可以張貼本班級制定的相關制度、紀律等，欄目內容的周圍用即時貼框起來。
4、“特色角” [“名人字畫”的下面]
5、“衛(wèi)生角”[教室北面墻壁后側]—“伸溫暖之手，送垃圾回家”。
6、“圖書角”[教室北面墻壁前側]——圖書角名稱：書香閣
7、“綠化角”[教室后面]——精心布置“綠化角”，給教室增添綠色氣息，美化學習環(huán)境。在室內可以適當擺放一些吊蘭，養(yǎng)一些水仙花、仙人掌、吊蘭等。
六、組織實施
1、組織人員：校長室（總負責）——政教處（會同班主任制定各班實施方案）——班主任（具體實施）——藝術組（協(xié)助配合）
2、自主申報：各班根據學校和具體情況及班級實際制訂具體方案，填寫《南古中心小學班級文化建設申報表》、《南古中心小學班級名片設計內容申報表》。
3、交流評估。要求以學生或教師解說的形式呈現(xiàn)班級文化建設形態(tài)。（可從班級文化建設主題，班級口號的提出，班級宣言的形成，特色角布置等方面進行解說。）
4、實施時間：
⑴：11月13日前報政教處。 ⑵班級文化建設申報表：11月19日前 ⑶班級名片設計內容申報表：11月24日 然后各班級認真落實方案設置的各項內容。 5、學校將組織人員對班級文化建設的情況進行評比。
2017
年11月9日
附1：關于班級文化建設——環(huán)境布置的有關說明 附2：《南古中心小學班級名片設計內容申報表》
附3：《南古中心小學班級文化建設——“七色光”設計內容申報表》
附件1： 關于班級文化建設——環(huán)境布置的有關說明
“七色光”七個板塊，底板或用具由學校統(tǒng)一制作提供，其它制作材料由總務處統(tǒng)一發(fā)放。除統(tǒng)一制作內容，其它均由班主任指導學生進行設計制作，并可聯(lián)系美術組老師協(xié)助制作，如電腦刻字等。
1、“班級名片”，統(tǒng)一欄目、材質，欄目內容由班主任提供，按時填寫上報《班級名片設計內容申報表》。
2、“布告欄”，“五表”要求統(tǒng)一16K紙，橫排、豎排根據內容而定。 3、“宣傳角”——具體內容見方案中的內容。
4、“特色角”，版塊名稱可結合本班實際從下列名稱中擇優(yōu)選用：科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋、群星閃爍、隊員風采、共同成長、個性宣言、書香園地、揚帆起航、成長足跡、五彩斑斕、童心真趣、娃娃擂臺、我真棒、快樂角、露一手、芳草地、瞧我的！、五彩池、××加油站、××大放送、我進步啦！……
主題欄目中的具體內容都必須寫上當時的日期，每月?lián)Q一次。 5、“衛(wèi)生角”，各班可另行起名，只要符合主題即可。
6、“圖書角”，學校統(tǒng)一制作班級小書箱，圖書角名稱在年級組內協(xié)商確定，最好不要相同，墻上版面各班自行設計。圖書箱下發(fā)后各班可在圖書箱上裝飾。
7、“綠化角”，可以自行起名，也可年級組統(tǒng)一命名。綠化植物可以發(fā)動學生、老師提供，學期結束仍帶回家。
注：
①各年級的班級之間版面名稱可一致,但具體內容(包括文字圖案的排列、設計)不能雷同，應展示出各班級的個性與特色。
②文字與圖案的比重應文字豐富而多于圖案,內容與留白的比重應內容充實而多于留白。
南古中心小學
2017.11.9
附件2：
南古中心小學班級名片設計內容申報表
班 級： 班主任：
附件3：
南古中心小學班級“七色光”設計內容申報表
班 級： 班主任：
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