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學(xué)校高考備考總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校高考備考總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校高考備考總結(jié) 1
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的`總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識。因為高考題目中，80%都是基礎(chǔ)知識題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績就很高了。
在這個階段，基礎(chǔ)較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
這個階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當(dāng)你緊張的時候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時候，忍著情緒去多記一個單詞，多看一個公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點勝算的機(jī)會。是不是呢?
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動運(yùn)動，鍛煉鍛煉，給自己一個休息、放松、調(diào)整的時間。
學(xué)校高考備考總結(jié) 2
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了20xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié)：
通過對20xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容;又如：我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、對外恰恰是考察了階段特征;我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復(fù)習(xí)。在20xx高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化;兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃;在熱點復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為20xx年是中法建交50周年，重點強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變;拿破侖的評價;總之我們20xx年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個輪次一個沖刺四個階段。
1、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。”幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力;基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。
2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代;世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識的能力，教會學(xué)生認(rèn)識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)
在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個重要的內(nèi)容：
一是自主性回歸(考前主干知識強(qiáng)化)
要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材;督促學(xué)生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做;速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強(qiáng)對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強(qiáng)記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。;每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。
二是高考最后三天對20xx—20xx年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團(tuán)隊合作
高三歷史組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題;最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。
本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動;加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀;近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對20xx高考的預(yù)測。
3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓(xùn)練
在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對學(xué)生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的`同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
6.重視實質(zhì)講評
無論是平時的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結(jié)方法。
講評前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分;針對失分找差距;對照差距找不足;依據(jù)不足找改進(jìn)。
教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性;其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實問題、知識的遷移和運(yùn)用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練�？梢詫α�(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練;對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練;從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練;把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補(bǔ)充
在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點和與時政密切相關(guān)的熱點專題。共設(shè)計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和20xx高考試題方向一致。
8.注重針對輔導(dǎo)
考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性;在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對20xx年高考備考的幾點建議。
1、 砸實基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。
強(qiáng)化對主干知識的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的鞏固，應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設(shè)問，明確問題。
強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計新問題，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。
特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時可以教師設(shè)計、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、 強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們20xx屆高三備考的重點，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
學(xué)校高考備考總結(jié) 3
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：
一、重視教研活動，計劃落實到位
教研活動是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo)，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，積極參加各項教學(xué)研究活動，甚至堅持到每次活動結(jié)束后，和各校老師進(jìn)行直接對話，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點、難點及學(xué)生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實的好習(xí)慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的復(fù)習(xí)，高考前進(jìn)行熱點問題探究、主干知識的再次回顧，基礎(chǔ)知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。
二、年級組大力支持，促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考
高三年級于華級長非常重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會，精心安排各項復(fù)習(xí)活動。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓(xùn)練兩次。面對這些試卷和練習(xí)，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù)，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進(jìn)入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學(xué)校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點、例題、練習(xí)，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復(fù)習(xí)效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問題教學(xué)法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學(xué)生主動提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學(xué)生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的'學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對地理的重視，我們主要采取的是強(qiáng)制提問，每天必須解決幾個問題，所以后來經(jīng)常在高三辦公室看到一個有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復(fù)，臨近高考時，我們對學(xué)生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
此外，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺上講區(qū)域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo)，積極上進(jìn)，心中時刻裝著學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法，取得優(yōu)異成績。
學(xué)校高考備考總結(jié) 4
對于體育競技活動，上半場都至關(guān)重要，甚至對全局的成敗起到?jīng)Q定性作用，高考備考也是如此。高三上學(xué)期已經(jīng)過去大半，你的上半場學(xué)習(xí)得怎樣？現(xiàn)在該到總結(jié)反思的時候了。
學(xué)期初計劃須堅持執(zhí)行
計劃不是擺設(shè)，不是應(yīng)景的裝飾，而是行動的指南，實現(xiàn)目標(biāo)的階梯。因此，計劃制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行與落實。比如語文學(xué)科，上半場的側(cè)重點就應(yīng)該將第一學(xué)期的教材內(nèi)容上完，把第二冊中的古文等與高考密切相關(guān)的內(nèi)容提前上一部分或全部結(jié)束掉。期間，還要分散進(jìn)行高考模擬的實戰(zhàn)演習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)共性的薄弱環(huán)節(jié)，為第二學(xué)期的專項攻堅克難提供必要的信息反饋與依據(jù)。
比如，對科技說明文、文化散文等類型題目解答方法、策略的梳理、歸結(jié)，要結(jié)合所學(xué)課本有關(guān)文本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對課內(nèi)知識多重視，以課內(nèi)知識遷移到課外題目的解答上來。因為，近一二年來的高考題目的設(shè)題與考試內(nèi)容向課本回歸的傾向非常明顯，這也是個導(dǎo)向與信號要關(guān)注課本，用好課本，再超越課本，跳出課本，先把知識學(xué)厚，再由厚到薄，將課本知識內(nèi)化為自己的 血肉；還有對話題作文、新材料作文的專題寫作訓(xùn)練；古詩文的背誦與默寫，包括初中已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及課外內(nèi)容的搜集、整理與傳授與掌握等。對于英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，也大致這樣。
總結(jié)反思得與失
在上半場的教學(xué)過程中，同學(xué)們都應(yīng)該及時反思自己在教與學(xué)中的得失成敗，包括細(xì)小的知識點是否掌握，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，時間是否合理支配，學(xué)習(xí)效率是否最佳
與此同時，要積極尋找解決問題的對策。比如，每一學(xué)科應(yīng)該各備一個錯題本，把做錯的題目分門別類地抄在專門的本子上，以便經(jīng)常性、很便捷地拿出來溫習(xí)、鞏固，將當(dāng)初錯的知識弄懂弄通，加深理解。另外，也為下半場甚至是高考前夕的應(yīng)考做好前期準(zhǔn)備工作高考時，將各科錯題本上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，就是對曾經(jīng)的`知識盲點進(jìn)行了一次大規(guī)模、全方位的巡禮與殲滅，這樣就能夠大大節(jié)約寶貴的時間：因為，盡管其他的知識點還有許多，但那都是已經(jīng)掌握了的，無需再花時間去炒剩飯，而由此節(jié)省的時間可以用來養(yǎng)精蓄銳，也可以用來拓展新的知識。這種方法是歷年各省市高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一致結(jié)論，屢試不爽，同學(xué)們對此一定要高度重視，就會事半功倍，富有成效。
一言以蔽之，上半場對整個高考的成敗起著舉足輕重的重要作用，猶如音樂的定調(diào)，如果開頭就定調(diào)不準(zhǔn)或跑調(diào)，其后就不可能演奏出賞心悅目、扣人心弦的美妙樂章來，正因為這樣，同學(xué)們千萬不可掉以輕心，一定要慎重對待，惟其如此，才能夠迎來美好的結(jié)果與未來。
學(xué)校高考備考總結(jié) 5
高三生物備課組全體同仁在教導(dǎo)處和年級組領(lǐng)導(dǎo)下，以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以高考備考工作為中心，腳踏實地完成了本屆高三生物學(xué)科的備考工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、科學(xué)制定備考計劃，為復(fù)習(xí)指明方向
在高二下學(xué)期暑期補(bǔ)課開始，我們高三生物組借鑒上屆高三備考的成功經(jīng)驗，通過討論制定了較為詳細(xì)的備考工作計劃。我們?nèi)匀徊捎玫氖莾奢啅?fù)習(xí)計劃，即一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，按照必修模塊的三本教材和選修3模塊的章節(jié)順序進(jìn)行；第二輪按照板塊知識分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)時間自20xx年5月開始至市二統(tǒng)考試（20xx年3月中旬）結(jié)束，期間穿插課時訓(xùn)練、單元練、月考。第二輪復(fù)習(xí)自20xx年3月中旬至高考前，期間配合專題練、綜合訓(xùn)練和高考模擬訓(xùn)練。整個安排和實際進(jìn)度基本同步。每輪復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)策略、措施有具體安排。
二、通力合作，克難奮進(jìn)，措施得力，確保備考工作的完成
高三生物組老師在面臨內(nèi)容多，時間短，教學(xué)任務(wù)重，特別是后期因胡志輝老師生病導(dǎo)致人手更緊的情況下，老師們勇挑重?fù)?dān)，沒有怨言地超負(fù)荷地將備考工作圓滿完成。每輪復(fù)習(xí)，組內(nèi)教師都會按分工提前編寫好復(fù)習(xí)教案和課件，在相互討論修改之后再資源共享。嚴(yán)格落實了教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，包括：
①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。
�、谥v：結(jié)合教材和所用資料編排的知識體系，按教案、課件，給學(xué)生疏理基礎(chǔ)知識，突破考點。
③練：要求學(xué)生完成資料《師說》對應(yīng)的課時訓(xùn)練。
④評：全批全改，發(fā)現(xiàn)問題，利用晚自習(xí)進(jìn)行講評。
⑤測：每個單元安排一次單元測試，查漏補(bǔ)缺。
�、扪a(bǔ)：及時糾錯，矯正練習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該說是扎實的。第二輪我們根據(jù)《創(chuàng)新設(shè)計》資料，有選擇地完成了幾個重點專題的復(fù)習(xí)，注意了以下幾點：
①重視知識的整合與聯(lián)系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，對基礎(chǔ)知識的了解強(qiáng)調(diào)了精細(xì)性、全面性和準(zhǔn)確性；
�、诰o扣教材，突出主干，在《考綱》的.范圍內(nèi)針對性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無用功。加強(qiáng)重點內(nèi)容（細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)、實驗）的復(fù)習(xí)；
③加強(qiáng)了實驗復(fù)習(xí)，提高實驗設(shè)計分析能力；
④ 注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際；
�、輳�(qiáng)化綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。三統(tǒng)考試后，我們適當(dāng)精選重組題目進(jìn)行了綜合模擬訓(xùn)練。習(xí)題講解強(qiáng)化對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)。
三、新增措施有望為高考助力
本屆高三我們的備考措施中新增了以下幾點措施。一是我們把一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生在課時練中錯誤率較高的選擇題重新調(diào)換選項翻印讓學(xué)生再做一次，以期避免舊錯重犯；二是我們編印了回扣課本的易錯易誤點100條，讓學(xué)生判斷，診斷校正錯誤根源；三是配合年級積極開展師生的雙聯(lián)活動，促成了大量學(xué)生向老師提問和交流的好習(xí)慣；四是我們結(jié)合對考綱、考題的分析和理解，并參考市教科院備考會精神和搜集到的各地信息，另增加了4個有針對性的復(fù)習(xí)專題。我們期望我們所做的這些工作應(yīng)該能為本屆學(xué)生高考助一臂之力。
四、我們的感觸和思考
我們在思考：為什么現(xiàn)在的學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)？我們認(rèn)為主要是社會原因。
1、教育成本高卻得不到應(yīng)有回報。讀了大學(xué)出來卻不到工作，即使找到工作，工資卻不高，相比沒有讀書的人而言沒有占到優(yōu)勢，所以社會給家長、學(xué)生在這方面的壓力小了。
2、學(xué)生缺少孝心，孝心也靠后天養(yǎng)成�，F(xiàn)在人們生活相對富裕，不愁吃不愁穿，學(xué)生的父母有很多沒有再像以前的人那樣去拼命地養(yǎng)家糊口，而是成天玩，打麻將，所以學(xué)生沒有行孝的動力。
3、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)是禍水，使不少學(xué)生身陷其中。
4、學(xué)校教育千篇一律是追求升學(xué)率，對學(xué)生缺少吸引力。當(dāng)然我們也認(rèn)為學(xué)校的管理也存在問題。學(xué)校對學(xué)生管理相對寬松。學(xué)校沒有營造催發(fā)學(xué)生積極向上、刻苦學(xué)習(xí)的氛圍。這從學(xué)生表現(xiàn)可以看出，如：學(xué)生到校都明知遲到了還不慌不忙；抽煙學(xué)生大有人在；課堂上睡覺、玩手機(jī)、發(fā)呆、心不在焉的學(xué)生太多。一個學(xué)生即使一年到頭成天什么都不干也可以安然混下去。對學(xué)生有效激勵和制約的機(jī)制太少或沒有落實。學(xué)校的教學(xué)管理也存在問題。不可否認(rèn)我們學(xué)校的教學(xué)模式基本就是滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)。這是長期模式，沒有人敢創(chuàng)新去冒險。教師比p質(zhì)拼命擠占學(xué)生時間，所以作業(yè)、試卷滿天飛，學(xué)生只能窮于應(yīng)付，沒有效果。為什么同一道題學(xué)生做了n次也會錯？原因就在于此。所有這些，也完全制約了科任教師的教學(xué)實際和教學(xué)水平。我們希望社會各界關(guān)注教育，更希望教育管理者打破迷局，營造真正為社會培養(yǎng)人才的成功教育。
學(xué)校高考備考總結(jié) 6
高考結(jié)束之后，從學(xué)生的反饋可以看出，學(xué)生對生物試題的感覺：總體來說感覺還可以，但從生物學(xué)科來看，選擇題和簡答題有一定的難度，容易出現(xiàn)錯誤；從理綜的角度來看，一般學(xué)生做生物做得很匆忙，來不及仔細(xì)思考，也有一些不恰當(dāng)?shù)牡胤�。今年的試題相比以往的考查來看，注重基礎(chǔ)知識考查，但也更注重對實驗?zāi)芰蜕飳W(xué)科素養(yǎng)的考查，如第1題就是考查實驗設(shè)計的觀測指標(biāo)與實驗原理的關(guān)系，第3小題則是遺傳學(xué)DNA分子剪切問題，是考查生物學(xué)科問題的分析方法。其他還有有關(guān)圖、表、發(fā)酵、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等考查形式和內(nèi)容，這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)。因此要求教師教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打好扎實的基礎(chǔ)。而在剛結(jié)束的高考來看，我感覺我們備考的方向和思路是對頭的，難度的把握上有一定的針對性，具體來說我們從以下幾個方面作了一些嘗試和努力。
一、注重雙基訓(xùn)練，全面落實備考計劃
現(xiàn)在高考生物學(xué)試題是從素質(zhì)要求的角度去達(dá)成能力要求，使題目的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性得到了較理想的顯示。試題注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，注意學(xué)以致用。在高考復(fù)習(xí)中，由于現(xiàn)行課程的信息量增大，復(fù)習(xí)難度加大，因此很多高中生在復(fù)習(xí)階段會出現(xiàn)由于復(fù)習(xí)不得法而造成學(xué)習(xí)成績相對下降的局面。從認(rèn)知的觀點來看，復(fù)習(xí)是對先前學(xué)習(xí)的知識的回顧、整理和再認(rèn)識的過程。從信息加工理論的角度分析，復(fù)習(xí)是對已有信息的重新組合，使信息的排列更有序的一個過程。因此復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識和再提高的過程。高中生所要用的復(fù)習(xí)方法必須建立在既能熟練掌握已有知識又能再度提高認(rèn)知水平與能力的雙重目標(biāo)的基礎(chǔ)上。
進(jìn)入高三之初，我們組內(nèi)全體老師達(dá)成共識，在這一屆高三復(fù)習(xí)中繼承以往較好的備考方式，也在探索新的復(fù)習(xí)方法。認(rèn)識到，高三復(fù)習(xí)的工作重點還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上，不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能。調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材，只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點，把分散的知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)目的就是要突出重點，在這里我們分別組編專項訓(xùn)練，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點多下功夫，以達(dá)到融會貫通、應(yīng)用自如。例如：光合作用、呼吸作用、、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等，可以成為能力考查的素材，都當(dāng)做作重點對待。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)同時也注意理解和綜合、應(yīng)用，善于聯(lián)想、遷移，從而有利于提高運(yùn)用能力。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗，高三復(fù)習(xí)的最好檢驗方法是課堂知識點過關(guān)測試，考察上一節(jié)或本節(jié)的知識點，使得教師的備考目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，有效的訓(xùn)練了雙基。
指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生從教材中悟出道理來，是落實雙基的重要舉措之一。首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我們告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的.內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語。為什么我們有些學(xué)生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外，我們配套練習(xí)的基礎(chǔ)知識再現(xiàn)，規(guī)律、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外，我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。
二、注重實驗復(fù)習(xí)題和簡答題規(guī)范訓(xùn)練 提高學(xué)生應(yīng)試信心
加強(qiáng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不但要重視分析和解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，以及推導(dǎo)實驗結(jié)論能力的培養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力，在實驗復(fù)習(xí)中，一方面重視了對規(guī)定實驗的掌握，理解基本的實驗設(shè)計原則和原理，如：掌握實驗設(shè)計的科學(xué)性原則，單因素變量原則，對照的原則等。另一方面在明確實驗設(shè)計的理論知識的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)膶嶒炘O(shè)計試題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實驗設(shè)計的思路和方法。以往的高考實驗復(fù)習(xí)，均放在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)完之后，而這部分內(nèi)容是學(xué)生感覺最難也最容易失分的地方，也是高考難度和分?jǐn)?shù)重中之重，今年我們生物組對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)穿插在第一輪復(fù)習(xí)之中，將難點分散，將具體的實驗考查題型與教材復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，消除了學(xué)生的焦慮和恐懼感，從近幾年的高考理綜試題中，生物部分已形成了固定模式：即第Ⅱ卷中必有一道生物實驗題，實驗復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為依托，做適度的延伸、拓展和創(chuàng)新。尤其要加強(qiáng)實驗變式思維的訓(xùn)練。包括實驗材料的變式、實驗原理的遷移和變式、實驗條件和過程設(shè)計的變式、對照實驗的設(shè)置與變式、實驗結(jié)果鑒定和表達(dá)方式的變式。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生對課本中的實驗進(jìn)行歸納總結(jié)。對于每一個課本實驗，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄懂實驗?zāi)康�、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。
�。�2）課本中在講述某一知識點時的實驗引入或?qū)嶒烌炞C，是科學(xué)家們研究過程的再現(xiàn)，復(fù)習(xí)時也要認(rèn)真對待。如必修本中酶的發(fā)現(xiàn)的一組實驗、光合作用的發(fā)現(xiàn)的一組實驗、生長素的發(fā)現(xiàn)的一組實驗等等。對于這些實驗，可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本將它們一一找出，從中感悟科學(xué)家的探索過程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，學(xué)會實驗的安排和設(shè)計等。除此之外，還有一些諸如觀察、驗證、應(yīng)用等類型的實驗。這類實驗不僅包含在課本的正文中，在課本的小資料欄目以及復(fù)習(xí)題中也有一些，也需要引導(dǎo)學(xué)生們一并將它們找出分析。
�。�3）加強(qiáng)實驗歸類，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)貴在總結(jié)，我們不應(yīng)孤立地看待這些實驗，而應(yīng)該從這些實驗的原理、所用材料、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理上的異同等角度出發(fā)，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。比如按實驗材料可分為非生物材料實驗(模擬實驗)和生物材料實驗，生物材料實驗又可分為植物材
料實驗、動物材料實驗、微生物材料實驗；按實驗方法可分為顯微觀察、臨床觀察、調(diào)查、雜交、同位素示蹤、生化檢測等方法的實驗板塊；按生物學(xué)實驗技能可分為顯微技術(shù)、染色技術(shù)、裝片制作技術(shù)、徒手切片技術(shù)、無菌操作技術(shù)、測量技術(shù)等等。我們還可以把視野再擴(kuò)大一些，以多種角度重新組合新的實驗板塊。
�。�4）總結(jié)實驗設(shè)計題的解題規(guī)律。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，從歷年理科綜合卷實驗設(shè)計來看，實驗考查的空間不斷進(jìn)一步放大。尤其是對學(xué)生感到棘手的實驗設(shè)計題，我們要教給學(xué)生一般的解題步驟：1）分析材料是否要制取或處理；2）看是否要分組對照和編號；3）對不同（或同一）對象施以不同處理；4）結(jié)果觀察（預(yù)測）記錄，并根據(jù)結(jié)果（現(xiàn)象）進(jìn)行分析。同時要牢記實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則：單因子變量原則、等量原則和對照原則。另外，對一些實習(xí)和研究性實驗，如觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響，設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，種群密度的取樣調(diào)查，調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響等，我們要設(shè)法幫助學(xué)生多參加實踐活動，認(rèn)真動手完成生物實驗的每一個過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實驗有關(guān)的知識和技能。
同時在實驗題做答時，我們要求學(xué)生從實驗課題、實驗原理、實驗步驟、實驗評價、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范要求。逐步訓(xùn)練學(xué)生提高實驗題得分能力，避免了學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)中的疲勞現(xiàn)象在生物學(xué)科中出現(xiàn)。
簡答題的答案的規(guī)范性，是學(xué)生得分和失分的一個重要變量，學(xué)生的主觀愿望與實際得分有很大的差距。其中之一是答題的隨意性，不能用專業(yè)的術(shù)語、生物學(xué)的原理來闡述和解釋生命現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中我們總結(jié)出來簡答題程序性思考模式，即讀題要抓準(zhǔn)關(guān)鍵語境、審題要聯(lián)系知識背景、析題要聯(lián)系生物學(xué)原理、答題要用教材專業(yè)性語言。學(xué)生運(yùn)用這種程序答題時，就具備了邏輯嚴(yán)密、語言規(guī)范、方法科學(xué)的素養(yǎng)，就不會出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。平時訓(xùn)練過程中對學(xué)生的答題規(guī)范性好的答卷復(fù)印張貼，在學(xué)生中宣傳示范，取得良好的效果。
三、群策群力 團(tuán)結(jié)協(xié)作 開發(fā)和利用一切可用之資源
一個人的精力與智慧是有限的，集眾家之長，補(bǔ)自身之短，對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用，也對我們提高備考效率和備考效果有事半功倍的作用。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)備考服務(wù)，既是傳統(tǒng)，也是優(yōu)勢。為此我們高三生物備課組的成員在備考伊始就統(tǒng)一思想和認(rèn)識，提出“大家好才是真的好”口號。每周有一次固定的集體備課時間和年級統(tǒng)一集體備課時間，來研討教學(xué)、備考中出現(xiàn)的問題。在備課中做到四統(tǒng)一，即統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的備考工作。
我們生物組特別是在最后幾個月的備考活動中，每個人都有明確的分工，每人負(fù)責(zé)一個復(fù)習(xí)專題，從選題、編題、組題到制卷、制定答案，和評價方法，一個人負(fù)主責(zé)到底，并且利用集體備課時間負(fù)責(zé)人從他（她）的整個命題思路到課堂復(fù)習(xí)要求作具體部署，全組其余老師對可行性做出決定并提出修正意見。
高考是一個巨大的經(jīng)濟(jì)市場，在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財?shù)纳碳�，但也不否認(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料，一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取，而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取，從學(xué)生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從從學(xué)校實際出發(fā)，充分研究新考綱、新高考，利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類，用優(yōu)秀資料中的信息充實我們的教學(xué)，使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué)，達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學(xué)案一體的基礎(chǔ)上，增加了自選重組練習(xí)，使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來，避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時間的大量浪費(fèi)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用。通過做題，形成和提高各種能力。同時我們利用廣泛的人際關(guān)系，加強(qiáng)與名校、強(qiáng)校合作，借鑒他們的成功經(jīng)驗和備考資源，豐富我們的教學(xué)資源和備考思路。
學(xué)校高考備考總結(jié) 7
20xx年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時得到印證，用高考成績來說話，這是鐵的事實，來不得半點虛假和故意做作；俗話說：莫問收獲，但問耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點點滴滴工作做好了，把教學(xué)過程做實了，復(fù)習(xí)過程中，注意了每個細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。
本學(xué)年我任教高三339班，340班兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：
一、搞好一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。
1.認(rèn)真研讀高考大綱，梳理高考基礎(chǔ)知識要點，做好基礎(chǔ)知識智能訓(xùn)練。去年7月11日至7月14日我們?nèi)呷處熯M(jìn)行的封閉學(xué)習(xí)時間里，我認(rèn)真仔細(xì)研讀了三遍高考復(fù)習(xí)大綱，研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也作為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》；細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用；這樣既明了知識系統(tǒng)的`全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些，有什么要求，明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
在暑假我就布置學(xué)生提前做高三數(shù)學(xué)備課組精選復(fù)習(xí)資料中的部分基礎(chǔ)題，讓學(xué)生從心里和行動上提前進(jìn)入高三；由于備課組精選的一輪復(fù)習(xí)資料是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌《創(chuàng)新方案》，又因為搞好一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，所以在一輪復(fù)習(xí)中，我借助創(chuàng)新方案復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，在每節(jié)復(fù)習(xí)課中把每個知識點逐個理清，把課堂典型例題逐個講透，把高考考向理順，再進(jìn)行延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，最后加強(qiáng)課時智能訓(xùn)練，對每個學(xué)生的作業(yè)逐個進(jìn)行不同方式的批閱，重點的和典型的習(xí)題再進(jìn)行講解，使學(xué)生對每個知識點理解透切，不放過一個疑點，扎實做好每個細(xì)節(jié)。
2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，20xx年8月底我就花了兩天時間把高考理科數(shù)學(xué)�？脊郊俺Ｓ媒Y(jié)論認(rèn)真精選總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生在課余時間，把公式及結(jié)論熟記，以便他們在每次周考和月考及平時練習(xí)中能熟練應(yīng)用。
3.總結(jié)各知識點的小結(jié)論，讓學(xué)生記住，以便在考試時信手拈來，不用再花時間去推導(dǎo)，從而提高學(xué)生的解題速度。
4.要求學(xué)生做好糾錯本，讓學(xué)生在不斷糾錯中總結(jié)解題方法，解題技巧，提高解題能力；還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
二、搞好二輪復(fù)習(xí)有利于學(xué)生成績的提高。
1.抓好小題訓(xùn)練是關(guān)鍵。對于普通班的學(xué)生，只有抓好小題訓(xùn)練，掌握雙基，在高考中基礎(chǔ)題部分不丟分，那樣才能有利于學(xué)生成績的提高；因為高考中基礎(chǔ)題有90分，占百分之六十，所以今年復(fù)習(xí)時，一輪中，第一次（10-12月）布置學(xué)生做了十二套小題訓(xùn)練，二輪中重點布置學(xué)生做了二十二套小題訓(xùn)練，并對其中典型題和�？碱}進(jìn)行精心選題，針對性講評，逐題剖析，總結(jié)其中解題方法，反復(fù)練習(xí)，講練結(jié)合，再糾錯總結(jié)，使學(xué)生對各知識點和方法能達(dá)到熟能生巧。
2.做好專題復(fù)習(xí)，搞好中檔題的有效訓(xùn)練，學(xué)生成績才有突破。在今年的第二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真分析近兩年的全國卷理科數(shù)學(xué)高考卷，發(fā)現(xiàn)其中17題是解三角形或者是三角函數(shù)題，18題是概率題，19題是立體幾何題，20題是函數(shù)應(yīng)用題，題型基本不變，針對這種情況，我特意做了上述五個方面的專題復(fù)習(xí)講座；每個專題都進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，還注重抓住每道題分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣；學(xué)生的成績進(jìn)步，效果很明顯。
3.三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生規(guī)范填涂，規(guī)范作答；在做題時審題要慢，尋求解題的切入點，突破口，答題要快，做題順序是先易后難，力求較快的解題速度和解題較高的準(zhǔn)確率。同時每次綜合訓(xùn)練都對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的心理輔導(dǎo)；告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，使他們排除種種心理障礙，越戰(zhàn)越勇，成績得到逐步提高。
俗話說：一份收獲一份耕耘，只要我們老師盡心盡力，全心全意去面對學(xué)生，面對高考，那么我們學(xué)校今年的高考一定會成功的！
學(xué)校高考備考總結(jié) 8
20XX年高考已經(jīng)結(jié)束。今年高考我們A2班共有43位同學(xué)參加，其中上重點本科的有2人，二本A以上的共有11人，二本B以上的共有13人，專A以上的共有17人。回顧高三這一學(xué)年，我本著培養(yǎng)學(xué)生體育和文化協(xié)調(diào)發(fā)展為原則、全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
做為體育特長班的班主任，不可否認(rèn)精力與心思的投入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象。初次接手時，班上多數(shù)學(xué)生位于年級650名之后，其次他們的身體素質(zhì)較弱，部分學(xué)生術(shù)科很差，因為他們大部分都是高二才開始選報體育的，而且男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，全班只有三個女生。這也無形之中加大了對班級的管理工作。體育考生能夠被大學(xué)錄取，需要具備兩個基本條件：一是文化成績要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求，二是體育術(shù)科分?jǐn)?shù)要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求。體育術(shù)科成績和文化成績的好壞，決定體育生能否上大學(xué)。所以正確處理體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系是關(guān)健。
一、嚴(yán)抓體育訓(xùn)練
積極協(xié)助教練做好訓(xùn)練工作，在訓(xùn)練的時間選擇上，將訓(xùn)練時間盡可能的安排在學(xué)生的空余時間。訓(xùn)練時間為每天早上7點前和最后的2節(jié)課以及放學(xué)后的一段時間，體育課、周六和周日以及寒暑假來進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中常出現(xiàn)信念不堅定、信心不足的情況，做好他們的思想工作，時刻鼓勵他們，讓他們樹立信心，認(rèn)真訓(xùn)練尤為重要。首先與教練溝通，了解學(xué)生在訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)及術(shù)科中較薄弱的項目，然后有針對性地與該學(xué)生進(jìn)行談話，從他的優(yōu)勢項目出發(fā)，增強(qiáng)其自信心，引導(dǎo)他樹立目標(biāo)，堅定信念，不斷提高自身素質(zhì)。
二、嚴(yán)抓文化學(xué)習(xí)
多年來已經(jīng)證實，多數(shù)特長生都是由于文化課原因而沒被錄取。所以在文化課管理上必須嚴(yán)格認(rèn)真，我給學(xué)生在思想上形成一個概念，讓學(xué)生認(rèn)識到文化課的重要性。然后通過與各任課教師及時的溝通，抓好學(xué)生的文化課知識。各學(xué)科教師可以根據(jù)體育生的特點，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和授課進(jìn)度，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。�1）教案的編寫
任課教師認(rèn)真參考高考大綱，以考綱為基礎(chǔ)，根據(jù)體育生的文化情況，科學(xué)地編排教案。
�。�2）授課進(jìn)度
課堂上，教師本著讓大多數(shù)學(xué)生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細(xì)講解。對一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行難點知識講解，對一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，盡量不讓學(xué)生掉隊。
�。�3）課后反饋
課后認(rèn)真批改作業(yè)，詳細(xì)填寫反饋意見，通過作業(yè)了解學(xué)生在課堂上掌握知識的.程度，通過反饋信息，給學(xué)生指出正確的做題思路和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且利用輔導(dǎo)自習(xí)的時間及時和學(xué)生們溝通，隨時做好學(xué)生的思想工作。
三、體育術(shù)科結(jié)束后
1、及時做好思想工作
體育術(shù)科考試結(jié)束后，距離高考還有不到100天，這段時間有些學(xué)生認(rèn)為體育術(shù)科考試完了，可以放松一下了，學(xué)習(xí)的勁頭不象以前那么足了，上課聽講的效率也很差，我立即給學(xué)生們召開了一個名為“高考最后沖刺100天”的主題班會，強(qiáng)調(diào)這100天的重要性，要求他們要穩(wěn)住心態(tài)，苦學(xué)100天，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。
2、隨時督促學(xué)習(xí)
體育生課堂上很容易分散精力，我會不定時地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認(rèn)真聽講，并隨時隨機(jī)檢查各科作業(yè)的完成情況。
3、在日常生活中，和學(xué)生們交朋友，關(guān)心他們的生活
在平時，和學(xué)生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。讓學(xué)生在無拘無束中與自己溝通，談學(xué)習(xí)，談理想，談人生，共同提高，共同發(fā)展。
4、針對班上學(xué)生文化成績普遍不理想的局面，通過各種方法提高他們的文化成績
�。�1）“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，關(guān)注他們的思想動向，主動找到他們談心。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到一定的困難時，給予一定的幫助，使他們順利地度過難關(guān)；當(dāng)他們?nèi)〉抿溔说某煽儠r，及時地給予一定的贊揚(yáng)，同時也會告誡他們不能被暫時的勝利沖昏頭腦，只有贏得高考才是笑到最后的人。
（2）“陪讀”戰(zhàn)術(shù)，就是堅持每天早、中、晚來到教室關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，使他們能夠感覺到老師離他們不遠(yuǎn)，時時刻刻都在他們的身邊。
�。�3）“歸類”的戰(zhàn)術(shù)，就是教會學(xué)生將考試卷、練習(xí)卷等復(fù)習(xí)資料按科目進(jìn)行歸類，這樣既便于學(xué)生對學(xué)習(xí)中問題的發(fā)現(xiàn)，也有助于學(xué)生在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而針對體育成績好、文化成績一般的“臨界生”，我會格外注重對他們的培養(yǎng)，因此，在文化課方面，我積極與各科任老師進(jìn)行溝通，老師上課的時候經(jīng)常點那些文化成績一般的同學(xué)回答問題，一方面暗示他們要上課專心聽講，開設(shè)補(bǔ)課的環(huán)節(jié)，在條件容許的情況下，請文化課老師對學(xué)生進(jìn)行針對性很強(qiáng)的輔導(dǎo)。
以上就是我作為體育班班主任的一些膚淺總結(jié)。一年下來，成績還是不理想。體育特長班確實是個特殊的群體，要更好地教育他們還需要更多更好的方法。
學(xué)校高考備考總結(jié) 9
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下：1）如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。
2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的`潛能？
3）今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。
4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛��？
8）強(qiáng)化訓(xùn)練階段，如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法？
9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。總之，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。
學(xué)校高考備考總結(jié) 10
春華秋實，桃李芬芳，今年高考我校的物理考得出了歷史最好成績，實現(xiàn)了歷史性的突破，800分以上2人，700分以上7人，平均分達(dá)585.5分，應(yīng)屆平均分高達(dá)596.5分，如此佳績固然值得慶賀，然而我認(rèn)為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)卻更為重要，回顧一年來的備考經(jīng)歷，真是感慨萬千，其中有苦也有樂，苦中取樂，樂在其中，有成功的經(jīng)驗，也存在許多的遺憾，如姚澤鵬，羅文海，陳碧燕等幾位物理尖子生出現(xiàn)了難以想象的失誤，本著總結(jié)過去，放眼未來的思想，我們認(rèn)真分析和總結(jié)了一年來高考備考的一些心得和體會，希望能對下一屆的高考備考起到一定的指導(dǎo)作用。
一、備考策略。
1、堅持集體備課。
我校歷來注重集體備課，我們物理科組的最大特點是同事間的合作意識特別強(qiáng)，能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量，對于教學(xué)中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留的積極發(fā)表自己的意見和建議，經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題，習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認(rèn)真做好教后反思，考后反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精心組織課堂教學(xué)。
高考備考復(fù)習(xí)是一項艱巨的系統(tǒng)工程，它不同于上新課，上新課時，學(xué)生對新的知識有一種好奇心，注意力比較集中，而高考總復(fù)習(xí)時，學(xué)生對所講的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，盡管不少學(xué)生是一知半解，但他們已失去了那種對知識的好奇心，如果老師還是像上新課一樣的進(jìn)行授課，學(xué)生一定會感到很枯燥乏味，很多學(xué)生不愿意聽，很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，因此，高考復(fù)習(xí)備考中必須認(rèn)真研究課堂教學(xué)的方式，方法和策略，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本屆畢業(yè)班教學(xué)中，我們改變了以往那種每個章節(jié)一開始就滿堂系統(tǒng)復(fù)習(xí)和灌輸物理基本概念，定理，定律的教學(xué)模式，而是把基本概念溶入到精心編制的習(xí)題中去，讓學(xué)生通過做題去體會和感悟，然后通過典型例題的講解幫助和加深學(xué)生對基本概念的理解和掌握，最后通過課堂或課后練習(xí)題加以鞏固。事實證明，這種教學(xué)模式的效果比以往的要好得多。
2、少講多練，及時測試，及時反饋。
老師講得多，不如學(xué)生做得多，任何事情都是聽起來容易，做起來難，老師在課堂上講得頭頭是道，學(xué)生在下面也聽得明明白白，可是，如果你不讓學(xué)生做一些類似的題，而是在幾天后去考類似的題，結(jié)果會怎么樣呢 不用我回答，所有的老師都能回答。
經(jīng)過認(rèn)真的總結(jié)和分析以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們制定了這樣一條教學(xué)思路，"少講多練，及時測試，及時反饋"，只有親身經(jīng)歷的事情才能記憶猶新，我們每周至少安排一節(jié)測試課，通常是利用晚練課的時間進(jìn)行小測試的（我們學(xué)校為每個學(xué)科安排了一節(jié)晚練課），你可別小看這一節(jié)晚練課，它能及時檢測一周來教與學(xué)的效果，因此，我們每周都會非常認(rèn)真的精心編制一份小測試題，讓學(xué)生自我檢測（不需要監(jiān)考），并及時收回，及時批改，有時為了能在第二天及時把試卷發(fā)放給學(xué)生并及時講評，及時反饋，我們經(jīng)常是加班加點到深夜，因為我們深知，只有及時講評，及時反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到"及時反饋"。
3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是上海的考題。
通過認(rèn)真分析和研究近幾年全國各地的高考試題和2010年的廣東試題，發(fā)現(xiàn)廣東命題的思路有向上海試題靠攏的趨勢，譬如，上海的考題中每年都會有涉及到物理學(xué)史以及著名科學(xué)家主要貢獻(xiàn)方面內(nèi)容的考題，為此，我們認(rèn)真研究教材，編寫了關(guān)于物理學(xué)史以及著名物理學(xué)家主要貢獻(xiàn)的一份資料，碰巧的是今年的物理考題中涉及到這方面的題目達(dá)10分之多，這也許是今年我校物理考得較好的原因之一吧。
4，立足基礎(chǔ)，重視課本。
平時的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念，基本原理，課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
二、存在的問題。
1、實驗教學(xué)缺乏有效性。
教材中有相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)實驗，演示實驗，學(xué)生實驗，創(chuàng)新性實驗，這些實驗都放在第一輪和基礎(chǔ)知識內(nèi)容一起復(fù)習(xí)。這樣對基礎(chǔ)實驗復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，整體性較差，二模后，雖然開設(shè)了實驗展示，但與專題復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，時間安排也倉促，造成基礎(chǔ)實驗復(fù)習(xí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力，綜合能力沒有得到有效的提高。而且由于今年高考的實驗題確實太難了，尤其是11分的電學(xué)實驗，全省平均分只有1.3分，因此，實驗成了絕大多數(shù)學(xué)生甚至尖子學(xué)生失分的主要原因。不僅如此，更嚴(yán)重的是很多學(xué)生在實驗題上消費(fèi)了太多的時間，導(dǎo)致沒有足夠的時間去完成后面的計算題。
2、數(shù)字運(yùn)算能力訓(xùn)練欠缺。
據(jù)了解，由于這一屆學(xué)生在初升高時可以使用計算器，因此，他們在初中就習(xí)慣了使用計算器進(jìn)行計算，平時的教學(xué)和考試以及歷年的高考題中涉及具體數(shù)字計算的題目不多，所以也就沒有引起足夠的重視，進(jìn)行專門的訓(xùn)練，然而，今年的高考題中卻出現(xiàn)了大量的復(fù)雜的具體數(shù)字的計算題，6道計算題中就有4道題涉及到繁瑣的數(shù)字計算，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生由于對具體數(shù)字計算不熟練而花費(fèi)了很多時間，不僅丟失了很多結(jié)果分，而且信心也受到很大的打擊，影響了后面試題的順利解答。
3、對運(yùn)用圖像解決問題的能力重視不夠。
物理圖像是一種較直觀的物理語言，它容納的信息量較大，一個不小心就可能出錯，很多學(xué)生對物理圖像都有一種畏懼的心理，考試中涉及到圖像的題得分率總是不高，今年的高考物理試題第15題是一道涉及力—時間圖像的計算題，就是這道題害苦了姚澤鵬，羅文海，陳碧燕等尖子生，其實這道題并不難，對他們這些尖子生來說應(yīng)該是一道容易的題目，也許是我平時的教學(xué)中對運(yùn)用圖像解決問題的能力培養(yǎng)力度不夠，也許是他們考試中太過緊張，太過粗心，太過輕視，缺乏認(rèn)真分析，匆忙下手而致吧，反正他們都犯了同樣的錯誤，把—4N看成了+4N，這樣按評分準(zhǔn)標(biāo)最多只能得3～4分而已，可見，高考備考過程中必須加強(qiáng)對物理圖像的認(rèn)識和運(yùn)用的訓(xùn)練。
4、對尖子生的'培養(yǎng)缺乏針對性。
高考尖子生通常是各科成績優(yōu)秀，某科（或某幾科）成績特別突出的學(xué)生。今年備考過程中我校的培優(yōu)方式是：語文，數(shù)學(xué)，英語，X科，綜合科，英語（2）各科一起上，每科每星期都給尖子生另外發(fā)放一份套題（不管學(xué)生的意愿和要求），這樣像姚澤鵬這樣的尖子生已完全沒有自己的時空，后期又為了配合學(xué)校向語文和綜合科傾斜的策略，所以對物理尖子生的培養(yǎng)可能抓得不夠緊，落實不夠到位，另外，對尖子生培養(yǎng)的思路也存在一定誤區(qū)，在前期的輔導(dǎo)中太過重視中，難題的訓(xùn)練，而忽略了對基礎(chǔ)題的練習(xí)，導(dǎo)致尖子生在容易題上失分較多，這也許是今年高考中我校物理尖子生沒有考出真正水平的原因之一吧。
5、對高考命題的方向把握不準(zhǔn)。
考后才發(fā)現(xiàn)，今年的物理試題與去年以及前幾年的試題有很大的差異，一是具體數(shù)字計算題特別多，而平時的教學(xué)中對于具體數(shù)字的計算訓(xùn)練不夠；二是重點知識內(nèi)容的考查不突出，反而加強(qiáng)了對邊緣知識的考查力度，甚至把Ⅰ級知識放在計算題里來考查，如遠(yuǎn)距離輸電的知識歷年考題中只在選擇題中出現(xiàn)過，但今年卻出了一道12分的計算題；三是去年剛出現(xiàn)的辨析題沒有出現(xiàn)，而平時的教學(xué)中卻花了大量的時間來備考；四是試題難度比去年大很多，如第12題，滿分為11分，全省平均得分只有1.3分，第18題的滿分為17分，全省的平均分只有0.86分，全省總平均分大約只有75分左右，這樣的難度與考綱的要求有很的差距。
6、對解題規(guī)范性要求把握不當(dāng)。
本人通過參加高考閱卷才意識到，高考評卷中對解題的規(guī)范性要求不是很高，也不可能很高，因為評卷過程中平均每道題只有幾秒鐘的閱卷時間，根本沒有時間來看大量的文字表述，主要是看你所列的公式是否合理（包括符號的運(yùn)用是否準(zhǔn)確合理，上標(biāo)下標(biāo)的使用是否明確合理等），但又不能只有赤裸裸的公式，這里面存在一個"度"的問題，文字表述應(yīng)該是給閱卷的老師起到一個向?qū)В窐?biāo)）的作用，讓閱卷的老師一看很清楚很明白你所列出的公式的對象是哪個物體或哪個物理過程，譬如，一道題中涉及到兩個物體A和B，那么你在列式時可以只用兩個字"對A"或"對B"來表明你的研究對象，這樣很簡潔很明了，一目了然。因此，教學(xué)中對于計算題的文字的表述一定要把握好一個"度"，不要長篇大論，否則不僅耗費(fèi)大量的時間，而且還會吃力不討好，因為寫得越多就會錯得越多。然而作增中的學(xué)生，我們在平時的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生答題時必須有準(zhǔn)確充足的文字說明，很多學(xué)生，尤其是尖子生，就因為害怕文字表達(dá)失分花費(fèi)了大量的時間和精力去思考和書寫，這大大束縛了他們的解題思路，速度和效率，這也許是他們考得不夠理想的原因之一吧。
三、對高考備考的幾點建議。
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容，考試范圍及題型，題量，分值。
2、加強(qiáng)審題，分析，理解，實驗，綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確，良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講，精講，多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講，練，考相結(jié)合，注重效益。
6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂，克服思維定勢。達(dá)到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，"忍痛割愛"的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成"把平時當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時"的心態(tài)，對于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點"謀事在人，成事在天"的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。
學(xué)校高考備考總結(jié) 11
年高考工作落下帷幕，下面我就今年備考的情況做一下回顧梳理，總結(jié)一下這一年的得失。
一、一輪復(fù)習(xí)
二、高三上學(xué)期：完成必修復(fù)
�。ㄒ唬⿻r間安排
高三上學(xué)期學(xué)期完，完成一論復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)
落實基礎(chǔ)知識，形成每一節(jié)（章）的小知識網(wǎng)絡(luò)。
這個階段是高三生物復(fù)習(xí)中最重要的一個階段，學(xué)生要在這個過程中，把每一個小的知識點都理解到位，每一個需要準(zhǔn)確記憶的知識點更要落實到位，只有在一輪復(fù)習(xí)過程中抓實每個知識點，才能在二輪和三輪密集訓(xùn)練中快速提高應(yīng)試能力。
�。ㄈ┚唧w措施
1、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生充足的時間復(fù)習(xí)課本
學(xué)生往往到了三輪的時候，甚至高考前一、兩周才準(zhǔn)備安下心來，踏踏實實的看課本（這個時候作業(yè)少也是一個原因），但是，這個時候?qū)W生的主要目的應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏、調(diào)整心態(tài)。如果學(xué)生在一輪的時候沒有通讀并仔細(xì)研究過課本，三輪時再看，會發(fā)現(xiàn)課本中有很多內(nèi)容很陌生，有些課后題還不知道準(zhǔn)確答案，這時學(xué)生就會更加緊張，影響備考心態(tài)和自信心，所以，一輪復(fù)習(xí)的一個重點就是扎實地復(fù)習(xí)課本。
�、倏凑n本正文�？凑n本正文的時候要注意歸納，就像寫出段落大意一樣。
�、诳凑n本圖示。課本中的插圖可以幫助你理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。
③看課本其他欄目。課本中的問題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應(yīng)該看，對于有價值的應(yīng)該仔細(xì)分析。很多題目都是以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)編制而成的。如果在講新課的時候沒有為學(xué)生明確答案，這個時候應(yīng)該把相應(yīng)的準(zhǔn)確答案印發(fā)給學(xué)生（人民教育出版社網(wǎng)站上都有電子稿）。
2、編制學(xué)案
我們以前做的“挖坑式”學(xué)案把課本中的內(nèi)容以填空的的形式表示出來，這樣做可以細(xì)化知識，但是容易使學(xué)生脫離課本或是為了填空而到課本中去找答案，而不是通讀課本后填寫學(xué)案。
學(xué)生復(fù)習(xí)過程中覺得生物知識比較零散，而且回頭復(fù)習(xí)的時候沒有知識提綱，也就是沒有復(fù)習(xí)的抓手。
為了解決上面的問題，設(shè)計生物學(xué)案的時候應(yīng)該注意以下幾個方面：
�、僬n本上有的，可以只列一下知識提綱，引導(dǎo)學(xué)生看課本。
�、趯σ恍┻^于零散的知識，可以通過表格等形式進(jìn)行整合。例如：顏色反應(yīng)。
�、壅n本上需要記憶的過程（如各種調(diào)節(jié)過程），可以留空默寫。
④學(xué)案要體現(xiàn)出這一節(jié)內(nèi)容的知識體系，也就是明確知識點以及每一個知識點下面應(yīng)該掌握哪幾個小的知識點。
⑤課本中需要加深理解的知識可以以問題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。這樣學(xué)案就可以分為兩大部分：落實基礎(chǔ)知識和問題探討。
�、迣W(xué)案應(yīng)該具有連續(xù)性，也就是在一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)中都能發(fā)揮它的作用。二輪復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生看一輪學(xué)案自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，三輪復(fù)習(xí)可以用它來查缺補(bǔ)漏。
3、課前提問要堅持
每節(jié)課都應(yīng)該將上節(jié)課的主干知識提問一下，讓學(xué)生加深記憶。也可以復(fù)習(xí)幾節(jié)課前的知識點，已達(dá)到不斷提醒學(xué)生充分利用課下時間“勤回頭”的目的。
4、不斷形成知識網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)完一章的時候也應(yīng)該回頭把知識再梳理一下，讓學(xué)生形成小的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣才能在二輪的時候形成專題知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
5、建立錯題本和自己的筆記本
把自己做錯的題目剪貼一下，形成錯題本，經(jīng)�；仡^翻看，將每一個未能掌握的知識點都掌握到位。高考試卷中的一部分題目就是平時做過題目的變式和整合。老師在課堂上補(bǔ)充的內(nèi)容，要及時記錄下來，形成自己的筆記本。
6、選擇近三年適當(dāng)難度的各地市高考題和模擬題，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練（可靈活運(yùn)用周六補(bǔ)課），但是一定要注意選擇適合一輪復(fù)習(xí)的題目。
二、二輪復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬⿻r間安排：4月5月，約7周的時間。每周一套理綜試題，每周12個專題.。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)
形成各專題的大知識網(wǎng)絡(luò)，尤其是細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)5個主干知識。不斷提升理綜理解和運(yùn)用能力。
�。ㄈ┚唧w措施
1、形成專題知識網(wǎng)絡(luò)。重新翻看一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自己形成專題知識網(wǎng)絡(luò)，也可以編制一輪的補(bǔ)充學(xué)案。（現(xiàn)成的二輪資料在與一輪復(fù)習(xí)知識的互補(bǔ)上不是很理想）
2、精選題目。
�、俑鶕�(jù)知識點選擇題目。選擇的題目要具有典型性，讓學(xué)生明確每個知識點都常從哪些方面考察。
�、谶x擇的題目要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，題目應(yīng)該區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)。
3、注意理綜生物部分的定時訓(xùn)練（40分鐘）
4.實驗專題應(yīng)該穿插到每個專題中，包括課本常規(guī)實驗、科學(xué)史中的實驗過程和方法。要讓學(xué)生明確每個實驗應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。
三、三輪復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬⿻r間安排：
5月和6月，四周時間。每周周一、二模擬訓(xùn)練。周三、四、五每天一節(jié)課。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)
①把一輪、二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容（包括學(xué)案、錯題本、筆記本）再看一遍。
②把課本再看一遍。
�、塾�(xùn)練10、11、12三年的.寧夏高考理綜生物部分的題目，讓學(xué)生整體感受高考試題的考察方式。
�、芫x各地市的模擬題、市押題，從中不斷尋找今年高考試題的考察方向。
（三）具體措施
設(shè)計考前復(fù)習(xí)學(xué)案，包括：結(jié)論性語句記憶篇、典型性例題溫故篇。
我們3個人按照生物的5大主干知識分工，完成每一部分的這兩個內(nèi)容。
1、結(jié)論性語句記憶篇
該部分包含了課本上基本的概念、原理和平時總結(jié)的知識點，考前加強(qiáng)記憶，對學(xué)生解答非選擇題，非常有幫助。
2、典型性例題溫故篇
針對重要考點，精選部分題目溫習(xí)鞏固。學(xué)生可以根據(jù)典型題目暴露出來的知識盲點，有針對性的再次回扣知識點。
四、理綜訓(xùn)練
1、近線生從寒假開始，一周一套理綜訓(xùn)練卷，
2、理綜訓(xùn)練中，學(xué)生感覺生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分
學(xué)生失分的原因有兩個：
�、盘崛☆}干信息的能力不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠；
�、撇恢李}目想考哪個知識點，也就是不能將題目信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來。對于這個問題有兩點需要注意：
①生物知識瑣碎，而且試題注重理解和應(yīng)用，單純的背誦和記憶是不能解決問題的，所以不能搞突擊，平時復(fù)習(xí)的每個知識點應(yīng)該準(zhǔn)確掌握，做過的每一個題目都應(yīng)該理解透徹；
�、谂龅侥承┻x項不易區(qū)分出來的時候，要分析該選項考查哪個知識點，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時做題就要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。很多同學(xué)提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對于這個問題有兩點需要注意：
①認(rèn)真審題，理解出題人的考察意圖。也就是說，把你所學(xué)的知識和這個題目結(jié)合起來組織答案；
②用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語回答問題。
五、備課組老師的通力協(xié)作
我想，這應(yīng)該是高三備考中最重要的一點吧。高三一年的時間，對老師來說，也是精神和體力的雙重考驗，但是，備課組中合作融洽的環(huán)境使我們覺得備考工作輕松有序。
1、集體備課過程中，大家都能夠積極發(fā)言，出謀劃策，說說自己課堂中的得失，與大家分享
2、能夠努力做好自己的分內(nèi)之事
大家對分配到工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成。一輪期間的定時訓(xùn)練和復(fù)習(xí)題目質(zhì)量很高，市聯(lián)考和省一�？荚嚿飳W(xué)科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時，大家根據(jù)各方高考信息，精心挑選題目，組成了兩套考前押題卷，效果很好。
3、留心完成分外之事
高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數(shù)試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內(nèi)老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進(jìn)行。又是一年總結(jié)時，反思使人進(jìn)步快。
學(xué)校高考備考總結(jié) 12
20xx年高考我校生物成績又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了跨越式提升。這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、xx年高考成績
20xx年我校生物高考成績與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績奪得全市生物科狀元，實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
�。ㄒ唬�、推行扎實、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實效
經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的`“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時補(bǔ)上“缺腿科目”。事實證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實際與學(xué)生的水平實際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。教師要善于下“�！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
�。ǘ�、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個備考工作有條不紊。
三、存在的問題和努力方向
無庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔�，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。
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