- 相關(guān)推薦
地理高考二輪備考方法
2017年高考文綜我們安徽省將首次自主命題，縱觀我省考試大綱要求，雖然有所變化，但是地理高考依然體現(xiàn)了堅(jiān)持考查地理思維能力，突出表現(xiàn)思維理性、邏輯的過程和研究解決問題的方法等要求。 目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入高考地理第二輪專題復(fù)習(xí)階段，在此本人想談?wù)劯呖嫉乩矶啅?fù)習(xí)備考策略問題。
一、要學(xué)習(xí)體會(huì)《2017年高考考試說明》
2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽省文科綜合考試說明終于出臺(tái)了，由于今年是安徽省進(jìn)入新課改后的第一次高考，也是本省文科綜合試卷自行命題的第一年�；趯�(duì)這兩個(gè)“第一”的認(rèn)識(shí)，可見，對(duì)于2017年《高考安徽省文科綜合考試說明》的學(xué)習(xí)與研究是多么的重要，它能解答教與學(xué)較為關(guān)心的諸多問題，如考試命題指導(dǎo)思想是什么、以什么立意、題型與題量如何、考試范圍與內(nèi)容的是怎樣界定的，試題難度值是多少、必修與選修模塊的占分比例等等。因此，深入研讀2017年《高考安徽省文科綜合考試說明》（地理），能為高考的復(fù)習(xí)備考指明方向。能明確考核內(nèi)容，把握能力要求，關(guān)注高考試卷導(dǎo)向，控制復(fù)習(xí)的深度廣度等。
二、要關(guān)注地理基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)是指地理學(xué)科的重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本規(guī)律、基本的觀念和結(jié)論。它們基本上能夠體現(xiàn)地理學(xué)科的功能、能夠形成再生知識(shí)。它們與生活、生產(chǎn)緊密相關(guān)，并且多為考查的內(nèi)容。學(xué)習(xí)地理知識(shí)，必須以一定的地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，否則就無法形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理。
在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題一般通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬(wàn)變不離其宗，其考查的落腳點(diǎn)依然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。值得注意的是我們必須將這些基礎(chǔ)知識(shí)理解與識(shí)記，并熟悉各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的知識(shí)體系，以應(yīng)對(duì)高考。但是目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)只停留在只言片語(yǔ)的了解上，不但不能說出其內(nèi)涵與外延，更談不到理解識(shí)記了。如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用呢？我認(rèn)為在專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)幫助學(xué)生再現(xiàn)所應(yīng)用的地理概念、原理、規(guī)律的內(nèi)涵與外延，再運(yùn)用這些概念、原理和規(guī)律分析問題，在使用中加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。在專題復(fù)習(xí)反饋練習(xí)時(shí)，也要有意識(shí)地讓學(xué)生回憶本題應(yīng)用了哪些地理概念、原理與規(guī)律，它們?cè)诜治鰡栴}時(shí)能夠起什么作用。我認(rèn)為，地理知識(shí)要掌握得非常熟練，要達(dá)到熟能生巧的地步。
三、要重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接危害是降低了知識(shí)的智力價(jià)值，使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在對(duì)知識(shí)整理加工的過程中，可以伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深對(duì)知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。
在專題復(fù)習(xí)時(shí)，要有一個(gè)基本線索，讓學(xué)生抓住一條線索，就是一串知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)歸納、概括特征、建立聯(lián)系、對(duì)比異同、歸納類型等過程，使專題知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化，老師要把自己歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)成填空，讓學(xué)生通過動(dòng)手填空，將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)印到腦子中，或者引導(dǎo)他們自己繪制知識(shí)樹，宏觀地把握專題知識(shí)的體系，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化、理解。因此，教師在高三第二輪的復(fù)習(xí)中，必須重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從龐雜的知識(shí)系統(tǒng)中，形成自己的知識(shí)與線索。這個(gè)過程就是將知識(shí)壓縮成自己理解的地理知識(shí)的過程，通過這個(gè)過程將書本變薄，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
四、要把握住主干知識(shí)
地理主干知識(shí)是支撐學(xué)科的脈絡(luò)。高三第二輪地理復(fù)習(xí)時(shí)，必須抓住主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理的能力就是思維能力培養(yǎng)的過程，也是高考考查的重點(diǎn)。邏輯推理能力是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)為積淀的，如地理概念、地理原理與規(guī)律。能夠結(jié)合題目隨機(jī)調(diào)用頭腦中的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合具體情況展開邏輯推理。我們說這里的主干知識(shí)是指沒有它的支撐，這個(gè)學(xué)科就不能成立的知識(shí)。
例如，高中地理中的大氣環(huán)流知識(shí)就是主干知識(shí)，我們知道區(qū)域特征認(rèn)定是地理考查的重點(diǎn)，而區(qū)域特征認(rèn)定的基礎(chǔ)之一就是要運(yùn)用緯度位置、地形因素以及大氣環(huán)流知識(shí)等展開邏輯推理，一旦有了區(qū)域的緯度位置與經(jīng)度位置(海陸位置)，我們就能確定這個(gè)地區(qū)的熱量帶，是熱帶、溫帶還是寒帶，根據(jù)緯度位置，我們可以確定控制這個(gè)地區(qū)的氣壓帶與風(fēng)帶，結(jié)合地形特征(等高線)，就可以根據(jù)其海陸位置，知道該地區(qū)的水分狀況，也就了解了該地區(qū)的氣候特征。進(jìn)而根據(jù)邏輯推理，就能夠得知該地區(qū)的水文狀況、植被狀況、土壤狀況，還可以分析得出該地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)等。因此，可以說沒有大氣環(huán)流知識(shí)的掌握與運(yùn)用，就不可能完成區(qū)域特征認(rèn)定以及區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r等。
《地理高考二輪備考方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
五、要理性看待“熱點(diǎn)”問題
在命題人員的眼里根本沒有熱點(diǎn)問題，如果一定要說熱點(diǎn)問題的話，我認(rèn)為對(duì)于熱點(diǎn)問題的理解，應(yīng)該把握四個(gè)基本原則來認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問題。首先熱點(diǎn)問題必須能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，其二是能夠結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)，其三是能夠運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，其四是要考慮其時(shí)效性，如果是過眼煙云的問題，就沒有討論的必要，而與生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題才具有討論的意義。高考關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在后期的復(fù)習(xí)中，我們要利用地理原理來分析和解決熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。如2017年北極爭(zhēng)奪戰(zhàn)、中俄邊界的劃分、北京奧運(yùn)、汶川地震、apec第十六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議、《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》重新調(diào)整 、寧夏回族自治區(qū)成立50周年等，但這些熱點(diǎn)問題都離不開運(yùn)用地理原理進(jìn)行分析。熱點(diǎn)只是提供了一種情境而已。
在二輪專題復(fù)習(xí)中可以設(shè)置熱點(diǎn)專題，選擇熱點(diǎn)問題模擬訓(xùn)練，可以看成是一種運(yùn)用所學(xué)地理概念、地理原理與規(guī)律解決實(shí)際問題的練兵活動(dòng)。一方面是進(jìn)一步熟悉相關(guān)地理概念、地理原理與規(guī)律，另一方面是培養(yǎng)自己運(yùn)用相關(guān)概念、原理與規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。在高三地理復(fù)習(xí)中，少而精的模擬訓(xùn)練是必需的，沒有必要的訓(xùn)練，考生見到考卷就會(huì)發(fā)懵。分析熱點(diǎn)問題的目的是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教師的教學(xué)效果。只有講與練相結(jié)合，才會(huì)使學(xué)生加深對(duì)教材的理解。當(dāng)然，如果將熱點(diǎn)問題搞到沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵的程度是不可取的。
六、要建立圖像系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)圖文互換
地圖是地理學(xué)科的語(yǔ)言，地理高考一定會(huì)突出這一特色，考查學(xué)生的讀圖、用圖的能力。因此，我們?cè)诙唽ｎ}復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)照地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，以地圖為線索，對(duì)區(qū)域地理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到地圖。這樣考試時(shí)很自然地回想起地圖，必然會(huì)取得較好的效果。例如，我們可以以長(zhǎng)江為線索進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)。先描畫出長(zhǎng)江水系(干支流及湖泊的分布)，然后將城市鑲嵌在地圖上，注意到這些城市的特定位置。接著將鐵路鑲嵌在地圖上，還可將商品糧基地鑲嵌在地圖上，最后，還可將重要的水電站、工礦區(qū)等也填繪在上面……漸漸就形成了長(zhǎng)江流域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。同樣，我們還可以以黃河流域?yàn)榫�索，以交通線為線索，以區(qū)域?yàn)榫�索，進(jìn)行這樣的知識(shí)梳理工作，從而形成不同的地圖知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)對(duì)一些關(guān)鍵經(jīng)緯線經(jīng)過的地形區(qū)、對(duì)某些地區(qū)海陸輪廓，進(jìn)行認(rèn)真觀察，真正做到世界在我心中，祖國(guó)在我心中！
七、要重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)
鄉(xiāng)土地理是區(qū)域地理的重要內(nèi)容之一。由于今年高考文綜卷是本省自主命題，高考試題的設(shè)計(jì)與背景材料的呈現(xiàn)，都將有可能從鄉(xiāng)土地理知識(shí)的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)通過運(yùn)用所學(xué)的地理規(guī)律和原理來進(jìn)行分析、闡述和評(píng)價(jià)實(shí)際問題，突出考查考生的學(xué)科素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)問題解決問題的能力，真正做到學(xué)以致用。對(duì)于鄉(xiāng)土地理知識(shí)問題，應(yīng)加大關(guān)注的力度�？紤]到學(xué)生手中缺乏鄉(xiāng)土資料，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)搜集和整理安徽地理概況，統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生，再輔助予題目講解。
八、要加強(qiáng)審題、規(guī)范答題及答題技巧的訓(xùn)練
地理高考的第一項(xiàng)考核目標(biāo)與要求就是獲取和解讀地理信息。這里的地理信息包括文字資料、圖形語(yǔ)言等多種形式。如何獲取和解讀地理信息呢？首先，要關(guān)注圖表、材料的名稱；其次要提取材料中的關(guān)鍵詞，包括時(shí)間、地點(diǎn)、地理事物；第三，要了解圖像、曲線、關(guān)鍵點(diǎn)所表達(dá)的含義；此外，還要注意圖例、注記和比例尺等等。
地理高考的第三個(gè)考核目標(biāo)和要求是描述和闡釋地理事物、地理原理和地理基本規(guī)律。也就是用簡(jiǎn)潔的文字、圖形語(yǔ)言等方式來描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。如描述干旱半干旱地區(qū)的土壤次生鹽堿化，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：在干旱半干旱地區(qū)，不合理灌溉，大水漫灌，只灌不排；導(dǎo)致地下水上升；蒸發(fā)旺盛，地表積鹽。還有描述火山活動(dòng)頻繁的原因時(shí)，一般都強(qiáng)調(diào)：地處板塊交界地帶，地殼比較薄弱，地球內(nèi)部的巖漿在強(qiáng)大的內(nèi)壓力作用下，上升噴出地表，因而火山活動(dòng)頻繁。
另外，在二輪專題的后期也應(yīng)關(guān)注答題的技巧，答題技巧的培養(yǎng)應(yīng)貫徹在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體地說有以下四個(gè)技巧，必須讓學(xué)生銘記在心：
1、 少與多的技巧：盡量少而精，問什么答什么。但是如果沒把握，怕把知識(shí)點(diǎn)漏答，根據(jù)目前的高考開放性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。
2、 具體與模糊的技巧：盡量具體詳細(xì)，但如果沒有把握的話，可適度模糊處理，否則可能自露馬腳。如：臺(tái)灣為什么多地震？如果不清楚臺(tái)灣位于亞歐板塊與太平洋板塊之間，則模糊答法為：臺(tái)灣位于板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震。
3、 條理與段落的技巧：一問答一段，或者一個(gè)方面答一段，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明。不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。
4、 主要和次要的技巧：盡量抓知識(shí)的主要方面，切中要害，實(shí)在沒把握或怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把你認(rèn)為最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷教師造成該學(xué)生主次不分、回答問題不著邊際的不良現(xiàn)象。
總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果。
【地理高考二輪備考方法】相關(guān)文章：
高考地理備考策略04-26
高考地理備考方案11-24
高考地理備考計(jì)劃11-24
地理高考備考計(jì)劃11-24
高考備考地理方案11-24
地理高考備考方案11-24
高考備考方法總結(jié)11-24
高考生物二輪備考計(jì)劃11-24
2016高考地理備考計(jì)劃11-24