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中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃(精選18篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)要做到精要,有目的、有重點(diǎn),在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 1
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7--9年級“語文課程目標(biāo)”以及《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求
強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。
點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:
一、全面復(fù)習(xí)(2月下旬——5月初):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文篇目等;
二、查漏補(bǔ)缺(5月初——5月下旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;
三、重點(diǎn)突破(5月下旬——6月上旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);
四、總結(jié)檢測(考前兩周):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
1、文言文復(fù)習(xí)
文言文閱讀是對文言文知識(shí)的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言,難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
。、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬┯洈⑽
記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。
。ǘ┱f明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。
。ㄈ┳h論文
議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的`文章,它的最基本的特點(diǎn)是說理性。閱讀議論文,要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題,比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。
3、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí)
在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí),包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。
另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時(shí)描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。
4、寫作訓(xùn)練
每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 2
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
。ㄒ唬┱麄(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段
第一輪復(fù)習(xí)階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納,專題復(fù)習(xí),重抓基礎(chǔ)。(xx月——xx月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(xx上旬月到xx月上旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的`形式進(jìn)行檢測。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段:以學(xué)生自主鞏固知識(shí),查缺補(bǔ)漏為主。
。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪:xx月至xx四月下旬,五十篇古詩文,篇篇過關(guān),人人過關(guān)。
第二輪:xx月,練習(xí)檢測,以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪:xx月初至中考,劃出重點(diǎn)句子,學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí)).
。1)全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))每篇過一遍,圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
。2)文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件):4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);古詩詞賞析:4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
。ㄈ┱Z言運(yùn)用
1、字形、字音、詞語、成語:1課時(shí)。
2、病句的辨析與修改:2課時(shí)。
3、語序排列:1課時(shí)。
4、句式變換:1課時(shí)。
5、仿句與對聯(lián):1課時(shí)。
6、標(biāo)語、廣告、臺(tái)詞、短信、開場白:1課時(shí)。
7、新聞標(biāo)題、口語交際:1課時(shí)。
8、圖表轉(zhuǎn)換:1課時(shí)。
9、名著導(dǎo)讀:1課時(shí)。
10、合性學(xué)習(xí):1課時(shí)。
。ㄋ模┈F(xiàn)代閱讀
1、記敘文(16課時(shí))
。1)文意把握:4課時(shí)。
。2)要點(diǎn)概括:4課時(shí)。
。3)內(nèi)容探究:4課時(shí)。
。4)作品感受:4課時(shí)。
2、議論文(5課時(shí))
。1)論點(diǎn)的辨析、提取、歸納:1課時(shí)。
。2)論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加:1課時(shí)。
。3)論證方法的辨析及作用:1課時(shí)。
(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分:1課時(shí)。
(5)論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn):1課時(shí)。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年盤錦市中考的實(shí)際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標(biāo)
強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備,了解考場作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5——10分。
三、時(shí)段安排
1、結(jié)束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2、回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的`起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:
。1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納,包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
。3)教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點(diǎn)成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識(shí)組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識(shí)記。
(4)時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每冊書10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
3、專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。
專題一:字音的拼讀,漢字的識(shí)記。
專題二:詞語的理解和運(yùn)用。
專題三:句子的仿寫、修辭、對聯(lián)
專題四:病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號的使用
專題五:古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)
專題六:文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀
專題七:語言運(yùn)用與實(shí)踐:綜合性學(xué)習(xí)
專題八:古詩詞賞析
專題九:文言文閱讀
專題十:記敘文閱讀
專題十一:說明文閱讀(科技小品文)
專題十二:議論文閱讀(哲理小品文)
專題十三:命題作文
專題十四:半命題作文
專題十五:材料作文
專題十六:話題作文
4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí),約2個(gè)周(6月15日)
5、考前仿真模擬二套,考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 4
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。
2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
具體措施
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫和小組合作的方式,對學(xué)生訓(xùn)練。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,爭取大多數(shù)人過關(guān)。
(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次
(5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
復(fù)習(xí)步驟
(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的.內(nèi)容:按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,周一評)
第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄!贰ⅰ洞伪惫躺较隆、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
語文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時(shí)間糾錯(cuò),再進(jìn)行檢測和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯(cuò)別字,可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試,對多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。可用2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識(shí)別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動(dòng)內(nèi)容,并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識(shí)。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)時(shí)間:
11月5日星期一至11月14日星期三,共計(jì)10天,合計(jì)15課時(shí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
七年級上冊1-3單元。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃:
專題一:積累(20分)2課時(shí)
1、字音字形(選擇題2分)去年考字形,四字短語辨析錯(cuò)別字。
2、句子中同義詞近義詞比較選擇(選擇題2分)課外文句選擇。
3、成語選擇(選擇題2分)課內(nèi)學(xué)過成語的正確使用。
4、病句(選擇題2分)辨析病句,選擇正確的句子。
5、標(biāo)點(diǎn)或句子銜接(選擇題2分)理解句意,選擇銜接緊密的句子。
6、作家作品(名著閱讀去年沒考),名言名句(填空題共10分)涵蓋全面,題型豐富。
專題二:運(yùn)用(8分)1課時(shí)
7、仿寫:(簡答題3分)與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān),仿例造句。
8、語言運(yùn)用(綜合性學(xué)習(xí))(簡答題5分)課外文段主要內(nèi)容概括。
復(fù)習(xí)方法:
(1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)
(2)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對訓(xùn)練。
專題三:詩歌閱讀(5分)2課時(shí)(去年考試無此題)
9、理解(2分)
10、初步鑒賞(3分)
復(fù)習(xí)方法:
(1)學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩歌
(2)設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題四:文言文閱讀(10分)3課時(shí)(《世說新語》《論語》片段閱讀)
11、實(shí)詞(4分)(主觀題)重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查
12、虛詞(3分)(選擇題)(去年考試無此題)
13、翻譯(4分)(主觀題)重點(diǎn)語句譯文考查
14、文意理解(2分)(選擇題)辨析錯(cuò)誤句意的理解。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義,復(fù)時(shí)積累的詞語;學(xué)會(huì)運(yùn)用;理解重點(diǎn)詞語在具體語境中的含義;了解一些著名的作家作品。
2、課內(nèi)外閱讀文章,掌握正確的閱讀方法,提高閱讀能力;理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、課內(nèi)外古詩歌及文言文,背誦默寫。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文,賞析詩歌。
4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫作,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的`詞語及寫作技巧。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)原則
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,準(zhǔn)確把握命題方向,做到備考有的放矢。
2、立足課本,熟練掌握知識(shí)內(nèi)核,學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、觸類旁通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
三、復(fù)習(xí)過程及措施:
第一階段:文言文古詩詞復(fù)習(xí)(3月11日——4月1日共三周)
1、整理中考必背文言古詩詞,利用每一節(jié)課的前3分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫,反復(fù)記憶,不寫錯(cuò)別字。
2、將文言文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)教師及時(shí)做好補(bǔ)充,是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶。
3、精心研究詩歌賞析的點(diǎn),精編題目,指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點(diǎn)。
4、解題方法指導(dǎo):注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
第二階段:積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日——4月22日共三周)
1、這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。
2、解題方法指導(dǎo):知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測——查漏補(bǔ)缺與程度反饋。
第三階段:現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日——5月6日共二周)
1、注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);
2、折射時(shí)代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)
3、貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)
4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
第四階段:模擬檢測(5月7日——5月27日共三周)
1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),通過三次模擬考試,查漏補(bǔ)缺,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí),熟悉試卷形式,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。
2、教師必須把握題目的量和度,力爭精練精講,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。
3、通過模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講后,要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正,多多反思,提高能力。
4、再次落實(shí)對中考熱點(diǎn)問題的理解,輔之以試題,針對性要強(qiáng),目標(biāo)要更加明確,一切為了分?jǐn)?shù)。
第五階段:自主復(fù)習(xí)(5月28日——6月10日)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,考出最佳成績。
四、作文專題復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、命題作文
2、半命題作文
3、話題作文
4、材料作文
5、縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段
。ㄒ唬┳魑膹(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn):
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,深入了解生活,養(yǎng)成良好的
觀察事物,觀察生活的習(xí)慣,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),看電視新聞,開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材,表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
4、作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度,但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn),作者的'主要情感態(tài)度。
5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn),以記敘文訓(xùn)練為主,要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。
6、寫作文時(shí)文字一定要工整,要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分,影響卷面,那就太可惜了。
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1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。
2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
3、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥,如:開頭法,結(jié)尾法,選材法,結(jié)構(gòu)法,點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。
4、指導(dǎo)作文方法時(shí),從學(xué)生的普遍不足入手,或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。
5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段,教師越應(yīng)對作文全批全改,哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視,同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖,愛上頻繁的寫作。
6、每周一篇作文的評講不能滯后,必須做到篇篇清,更要注重時(shí)效性。最好做到面批,效果更好。
7、必須在每篇作文批改后,在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,讓學(xué)生在對比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社,對學(xué)生有鼓勵(lì)作用。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo):
1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。
語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。
平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。
把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲(chǔ)備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨:
夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破
四、具體措施
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的'指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)總設(shè)想
(1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。
。2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
。3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)總安排
第一階段:從3月15日到4月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。
第二階段:從4月16日到5月16日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段:從5月17日到6月17日,進(jìn)行綜合測試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南
2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的`名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7.在專題知識(shí)的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8.在綜合測試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱“課標(biāo)”)及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明(“語文”學(xué)科部分)》(以下簡稱“中考說明”)中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運(yùn)用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識(shí);難點(diǎn)就是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點(diǎn)和難點(diǎn),就是因?yàn)槌踔须A段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識(shí)都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又就是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
三、時(shí)間安排
我校中考語文備考計(jì)劃分為以下三個(gè)階段:
第一階段(4月1日-4月4月20日):時(shí)間安排為20天。這一階段主要就是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。現(xiàn)在我們已按計(jì)劃復(fù)習(xí)到了“八年級(下)”,如果沒有其它事情的影響,第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時(shí)間內(nèi)完成。
第二階段(4月21日-6月9日):時(shí)間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識(shí)分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個(gè)大塊共計(jì)20個(gè)考點(diǎn),以考點(diǎn)為序?qū)W(xué)生進(jìn)行分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》,輔以教育局為學(xué)生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點(diǎn)在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細(xì)的羅列?梢哉f,這一階段的復(fù)習(xí)就是我們最為看重的,因?yàn)檫@一階段的復(fù)習(xí)針對性最強(qiáng),屬于與“中考考點(diǎn)”的“點(diǎn)對點(diǎn)”的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段(6月10-6月19):時(shí)間安排為10天。這一階段主要就是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計(jì)劃在最后的這10天當(dāng)中,命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題,并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決。考前心理疏導(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。
四、有關(guān)措施
中考備考工作對我們來說就是一個(gè)十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的就是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強(qiáng)“知新”的效果,打一個(gè)中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。
我們的策略主要表現(xiàn)在:
1、打有所準(zhǔn)備之仗——吃透《中考說明》,辨清中考方向。南轅北轍就是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的,因而,在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前,我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20xx年的“中考說明”,近日,我們又讓全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件,這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會(huì)讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2、打認(rèn)真細(xì)致之仗——圍繞階段任務(wù),嚴(yán)格落實(shí)達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重,難度大,因此上,要得將任務(wù)完成好,就必須做到認(rèn)真、細(xì)致。在認(rèn)真細(xì)致上,除過上面所說的我們在復(fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外,我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個(gè)帶課教師的計(jì)劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:以每周有6節(jié)語文課計(jì)算,一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材,一冊教材用3課時(shí),其中第1課時(shí)我將對以往所學(xué)知識(shí)(重點(diǎn)就是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識(shí)、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等)的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文,第二天早上安排學(xué)生相互檢查,老師隨堂抽查;第2課時(shí)我對學(xué)生們知識(shí)的回顧掌握情況進(jìn)行抽查,抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題,建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對當(dāng)冊教材知識(shí)的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會(huì)及時(shí)給與表揚(yáng),對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評,并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的問題。第2課時(shí)結(jié)束后,課外我會(huì)安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題;第3課時(shí)主要就是處理練習(xí)題,強(qiáng)化學(xué)生對當(dāng)冊教材知識(shí)的掌握。
3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授,追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的`“表達(dá)效果”試題,我們首先要讓學(xué)生明白問的就是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還就是“修辭方法”的表達(dá)效果。如果就是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“……表示(意思就是)……,表現(xiàn)了(表明)……,突出了(體現(xiàn)了)……語言的準(zhǔn)確性(生動(dòng)性、周密性)”的格式對之進(jìn)行解答;如果就是問“修辭方法”的表達(dá)效果的,那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……”的格式對之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá)50分,比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分,那么,在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都就是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧,學(xué)生們在答題的時(shí)候才能舉一反、游刃有余。
4、打重點(diǎn)突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練,防止本末倒置。語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因?yàn)檫@個(gè)原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實(shí)際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學(xué);蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M(jìn)行復(fù)習(xí),或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時(shí)間進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的復(fù)習(xí),如到時(shí)候只給學(xué)生講一些寫作注意事項(xiàng),這顯然就是一種本末倒置的做法,很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計(jì)劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個(gè)中考備考過程始終。我們的做法就是:每周給學(xué)生一道模擬作文試題,讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成(最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨(dú)立完成),對于作文水平不很高的同學(xué),可以允許他們找范 文仿寫甚至抄寫等(為的就是讓他們學(xué)會(huì)模仿,以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評價(jià),并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題,但從我們的教學(xué)實(shí)踐來看,它對學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還就是有一定的幫助的。
5、打總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之仗——做好階段總結(jié),力保滴水不漏。我們將計(jì)劃在每一個(gè)階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次測試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學(xué)生自己對自己一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價(jià),在必要的時(shí)候,我們還將計(jì)劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓學(xué)生們通過充分的交流,消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑?傊覀兿胪ㄟ^總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式,力爭讓學(xué)生通過三個(gè)階段復(fù)習(xí)后擁有的知識(shí)儲(chǔ)備在中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前“滴水不漏”。
今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時(shí)間,而我們的中考備考工作才剛剛展開,但我們相信,通過我們?nèi)w師生的共同努力,我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利,為整體提高我校中考成績做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以市備考會(huì)議精神為指南,以荊州市中考說明為指針,以提高課時(shí)效率抓手,深入開展教學(xué)研究,扎實(shí)進(jìn)行中考備考,努力完成中考目標(biāo)。
二、中考目標(biāo)
南海中學(xué)確保全市前2名,新垱中學(xué)力爭全市前10名。
三、備考措施
1、切實(shí)制定備考計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃備考,合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復(fù)習(xí)。質(zhì)檢前以知識(shí)梳理為主,兼顧能力訓(xùn)練,質(zhì)檢后以能力訓(xùn)練為主,知識(shí)鞏固穿插其中。
2、切實(shí)落實(shí)備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。抓實(shí)課外閱讀、作文兩個(gè)板塊和各能力點(diǎn)、各專題的備課,抓實(shí)訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量,抓實(shí)文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān),抓實(shí)閱讀,作文的批改反饋,抓實(shí)階段性模擬檢測。
3、加強(qiáng)備考研究。分板塊研究復(fù)習(xí)課的上課模式,研究中考說明、備考會(huì)議精神,研究新題型,新的考試范圍,研究各專題復(fù)習(xí)資料的重點(diǎn)內(nèi)容,研究學(xué)生。
4、加強(qiáng)交流。強(qiáng)化校際交流,做到定期與不定期的`結(jié)合;強(qiáng)化信息收集,加強(qiáng)與地、市教研員的聯(lián)系,了解信息,兩校共享。
四、備考安排
三月份:
1、結(jié)束新課,啟動(dòng)復(fù)習(xí)
2、制定計(jì)劃<含分班到天到節(jié)的四月質(zhì)檢計(jì)劃>
3、參加地、市兩級備考會(huì)
四月份:
1、迎接四月質(zhì)檢
2、質(zhì)量分析
3、分班制訂到天到節(jié)的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五月份:
1、閱讀、作文教學(xué)研究
2、校際交流
六月份:
1、信息收集與交流
2、考前指導(dǎo)。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識(shí),加深記憶,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,迎接就要到來的期末考試。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一年級上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué),通過兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間,使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
識(shí)字教學(xué)又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成,如本冊書共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫,五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識(shí)字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo),尤其是學(xué)生的寫字姿勢。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累詞匯的 目的。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音:
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)
(二)識(shí)字寫字:
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
2、正確書寫基本筆畫
3、按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規(guī)范
4、掌握生字中的`形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞
(三)閱讀理解:
1、正確背誦指定的課文小學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃作文
2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡單的詞語和句子
(四)句子表達(dá):
1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整
3、用學(xué)過的生字組詞,會(huì)用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念
4、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整
五、復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)類型
1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
七、復(fù)習(xí)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
八、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段: 采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)
漢語拼音復(fù)習(xí)4課時(shí),后面每個(gè)單元2課時(shí),主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段: 歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識(shí)記,生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段: 綜合模擬,以做綜合試卷為主。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 12
為了搞好語文期中復(fù)習(xí),提高語文教學(xué)質(zhì)量,我們七年級語文組特?cái)M定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。
預(yù)期目標(biāo):
減少年級不及格率,提高優(yōu)秀率,嚴(yán)格控低,爭取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分,提高學(xué)生整體的得分率。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、所有詩詞全部會(huì)背誦,會(huì)默寫,理解詩歌表達(dá)的情感,注意詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。
2、落實(shí)掌握每一課的字詞,包括字音、字形、字義。
3、將書上所有教讀課文內(nèi)容都過一遍,《課易通》及單元測試卷中的課內(nèi)語段閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
4、落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。
5、記敘文寫作相關(guān)技法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、字音、字形、字義的理解與掌握。
2、默寫課文中要求背誦的古詩詞。
3、文言文的'翻譯。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。
2、記敘文寫作要圍繞中心選材,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
復(fù)習(xí)策略:
1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。
2、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。
3、對于學(xué)困生,要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,幫助他們以正確的心態(tài)去面對考試。
4、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,提高優(yōu)秀率。
5、對于閱讀理解,要力求講練相結(jié)合。
6、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。
7、 作文指導(dǎo)要選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解,個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生,讓他們有事可寫,能寫完整的一件事。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 13
一、語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪,對初中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)(這里主要指是中考必考點(diǎn))進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù)。
例如:基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文?既惖。
第二輪,是對你知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,形成完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z文考查越來越側(cè)重綜合運(yùn)用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間交叉,所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題準(zhǔn)確性,甚至影響到整體成績。
第三輪,是重難點(diǎn)突破,沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分,換句話說就是得滿分。
比如:基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考重點(diǎn)難點(diǎn),這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)時(shí)候把這樣知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)考題完全弄懂做會(huì)。
例如:說明文語言、議論文論據(jù)與論點(diǎn)之間關(guān)系題等。
二、語文學(xué)習(xí)方法建議
制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好語文第一步,在實(shí)施計(jì)劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法建議:
1、知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
此處“己”指是自己目前學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平;這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點(diǎn)、出題形式,只有明確這些才會(huì)有針對性去備考,避免時(shí)間浪費(fèi)。
2、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
學(xué)習(xí)過程不只是積累記憶過程,更多是思考?xì)w納總結(jié)過程,在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律,把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律,勢必會(huì)提高效率取得好成績。
例如:基礎(chǔ)知識(shí)里文學(xué)常識(shí)選項(xiàng),要求選作者是同一朝代一項(xiàng),一定選是唐朝或宋朝。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分準(zhǔn)備工作是必不可少。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù),這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣,喪失了學(xué)好語文信心。
語文學(xué)習(xí)講是源頭活水,制訂了初三全年學(xué)習(xí)計(jì)劃,還需同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)練習(xí),以必勝信念迎接20_中考到來。
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古語說得好,溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的在于強(qiáng)化記憶、消化吸收、深化提高,使書本上的知識(shí)真正成為學(xué)生熟練掌握、自如應(yīng)用的工具。作為初三英語教師,多年的工作實(shí)踐使作者認(rèn)識(shí)到,得當(dāng)有序地抓好中考前的綜合復(fù)習(xí)對于學(xué)生在這一學(xué)科考試中取得好成績是多么重要。在此,總結(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì),就如何抓好中考前的英語總復(fù)習(xí)談三點(diǎn)體會(huì):
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,注重科學(xué)性
制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對于搞好英語總復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。那么,什么樣的計(jì)劃才算是科學(xué)的呢?我認(rèn)為,至少要做到以下兩個(gè)方面:
1.1緊扣新課標(biāo)?邸熬V”依“本”,有的放矢。所謂扣“綱”依“本”,有的放矢就是指以英語《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,以現(xiàn)有英語教材為本,有計(jì)劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺,以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。
1.2做到因材施教。教師在制定整個(gè)班級的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí),還要指導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生根據(jù)總復(fù)習(xí)計(jì)劃制定適合各自特點(diǎn)、需要的復(fù)習(xí)計(jì)劃。狠抓基礎(chǔ)知識(shí),要求各層學(xué)生一定要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí),達(dá)到人人過關(guān)。
2.改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,注重有效性
要盡量化繁為簡。復(fù)習(xí)實(shí)際上在很大程度上是在考驗(yàn)教師的歸納能力。在歸納三年來所教學(xué)知識(shí)的過程中,我特別注意做到化繁為簡,讓學(xué)生便于記憶,取得實(shí)效。①采取歸納、匯集法復(fù)習(xí)單詞、短語。②在復(fù)習(xí)中用歸納、比較、測試法復(fù)習(xí)短語。通過歸納、比較、測試等方法對學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的記憶與練習(xí)方式,使學(xué)生不感到乏味,從而,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在老師的組織和引導(dǎo)下,會(huì)大大地增加詞匯、短語動(dòng)詞的復(fù)習(xí)效果。
3.總結(jié)規(guī)律,化繁為簡復(fù)習(xí)語法知識(shí)
英語語法知識(shí)比較復(fù)雜,不便于學(xué)生記憶,給學(xué)生造成障礙,而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是不考純語法知識(shí),而是通常在句中,短語中,檢查語法掌握情況,因此復(fù)習(xí)時(shí):
3.1要采取化繁為簡、化深?yuàn)W為淺顯的復(fù)習(xí)方法,把語法知識(shí)融會(huì)到文章、句子、短語中。初中英語中的時(shí)態(tài)和語法最為重要,復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把各種時(shí)態(tài)區(qū)分開來。把各種時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握住,與哪些時(shí)間狀語連用,復(fù)習(xí)時(shí)多采用列表方式。
3.2要加強(qiáng)師生溝通。就是建立信息反饋渠道,確保有效導(dǎo)控。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,教師就是"導(dǎo)演",大到復(fù)習(xí)階段安排,小到每節(jié)授課內(nèi)容,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),都需要教師導(dǎo)控。教師要做到導(dǎo)控自如,就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確、可靠的信息,因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)反饋來的信息了解到學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位,效果怎樣,以及狀態(tài)如何。為確保導(dǎo)控自如,應(yīng)建立如下反饋渠道,以獲取各種信息:
、倏拼砬。
、谡n堂渠道。
、圩鳂I(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果,測試則用來檢查階段效果;
、苌钋馈Ec學(xué)生打成一片,和學(xué)生交朋友,關(guān)心、感化學(xué)生;
、菁议L渠道。利用電話與家長溝通,進(jìn)而了解學(xué)生;
、藜以L渠道。利用去學(xué)生家進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況,和家長學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,讓學(xué)生、家長和教師三方面都能更好的溝通,互相交換意見。
最后把從各種渠道獲取來的反饋信息進(jìn)行加工、處理,并及時(shí)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生調(diào)整自我,以確保對復(fù)習(xí)的有效導(dǎo)控。
3.3要強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。經(jīng)過全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪以后,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都在下列知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生障礙:聽力、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況,分知識(shí)點(diǎn)編寫專項(xiàng)訓(xùn)練題,對癥下藥逐點(diǎn)突破。
4.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),注重針對性
復(fù)習(xí)之前,教師要征求學(xué)生的意見,學(xué)生會(huì)提出各種各樣的.問題,針對提出的問題,嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求,以學(xué)生難理解、容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點(diǎn)全面地講授給學(xué)生,使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能找出重點(diǎn)和難點(diǎn),通過復(fù)習(xí),英語成績會(huì)明顯提高。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)對于許多學(xué)生而言,英語聽力、口語運(yùn)用、閱讀理解、書面表達(dá)是相對薄弱的環(huán)節(jié),而這四種題型又是必考的,因此,我們就把學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性。
4.1堅(jiān)持聽說能力的訓(xùn)練。
一是堅(jiān)持值日生報(bào)告制。充分利用5分鐘,為學(xué)生提供聽說機(jī)會(huì),教師也經(jīng)常補(bǔ)充一些有關(guān)英語口語中表達(dá)習(xí)慣的差異知識(shí)。
二是復(fù)習(xí)每篇課文前,通過聽課文錄音,模仿了地道的英美人語音、語調(diào),恢復(fù)了聽力練習(xí),也使學(xué)生再現(xiàn)課文的內(nèi)容。
三是適當(dāng)補(bǔ)充難易適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí),每周固定兩個(gè)早讀時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,以強(qiáng)化聽說能力。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 15
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。
2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
具體措施
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的.指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫和小組合作的方式,對學(xué)生訓(xùn)練。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,爭取大多數(shù)人過關(guān)。
(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,(5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
復(fù)習(xí)步驟
(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容:按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,周一評)
第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
語文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時(shí)間糾錯(cuò),再進(jìn)行檢測和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯(cuò)別字,可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試,對多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。可用2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識(shí)別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動(dòng)內(nèi)容,并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識(shí)。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 16
1、制定出從現(xiàn)在開始直至?xí)嫉脑敿?xì)中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(日歷表式),周密科學(xué),目標(biāo)明確。
2、效率要高。深入研究中考語文命題思路。研究近五年的中考語文題,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo),每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對性。
3、將中考語文試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的'形勢。
4、中考語文復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。
5、做好知識(shí)的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)詞意義,句式的用法,寫作手法的理解,文學(xué)文化常識(shí)。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 17
一、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo),以及《20xx年吉林省語文中考說明》的要求,立足教材,面向全體學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,制定本計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍,題型,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。
2、抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,這樣盡量減少無效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3、合理使用多媒體,擴(kuò)大教學(xué)容量,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來。充分發(fā)揮師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效能,使知識(shí)能力內(nèi)化。
4、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的'語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
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四、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2月27日——4月15日,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
、壅n內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(4月15日——6月5日)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
、軐懽鳎ǜ鞣N文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)(完整版)中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名、時(shí)代(國籍)、對作者評價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6月5日——中考前一星期)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
、弁ㄟ^模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(考前一星期)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,考出最佳成績。
中考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 18
初三英語復(fù)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,教師一定要有耐心,不厭其煩,每天有計(jì)劃地進(jìn)行。根據(jù)我自己多年的初三畢業(yè)班英語學(xué)科實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
一、復(fù)習(xí)要具有“四性”
“四性”是指復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、針對性、系統(tǒng)性和綜合性。計(jì)劃性是指要確定復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排復(fù)習(xí)時(shí)間。具體有可分課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、階段計(jì)劃和總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。但無論哪種計(jì)劃都應(yīng)有明確的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求。
針對性是復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)能力水平和心理及年齡特征,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到因材施教,全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)歸類,并分專題進(jìn)行練習(xí),系統(tǒng)訓(xùn)練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語法、課文綜合起來復(fù)習(xí),聽、說、讀、寫結(jié)合起來訓(xùn)練,語言理解、表達(dá)能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。
二、以“教材”為中心,以《中考說明》為依據(jù)
教材是對學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合材料。在逐課復(fù)習(xí)時(shí),要以課文為中心,加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以一點(diǎn)牽動(dòng)一個(gè)面。在逐課復(fù)習(xí)以后,再按語言系統(tǒng)分類進(jìn)行歸納、整理、概括,使知識(shí)系統(tǒng)化。若拋開教材,去鉆偏題、難題、怪題,大搞題海戰(zhàn)術(shù),其結(jié)果必然事倍功半,得不嘗試。教師必須重視對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試說明的學(xué)習(xí),研究標(biāo)準(zhǔn)化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據(jù),以不超出教材為原則來命題的,而且題型比較固定。只要按大綱要求,讓學(xué)生弄懂要求掌握的語法內(nèi)容和應(yīng)該記住的單詞、短語等等,具有一定的語言交際能力,在中考時(shí)就會(huì)取得較好的成績。
三、整理教材、歸納復(fù)習(xí)
為了提高英語復(fù)習(xí)效率,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,知識(shí)范圍的整理分為以下幾類:
1、語音:四十八個(gè)音素要會(huì)寫,更重要的是掌握一些基本的語音規(guī)則;元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則;字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。
2、詞匯:1名詞:名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化;名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的特殊形式;不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動(dòng)詞:包括動(dòng)詞種類,規(guī)則動(dòng)詞詞尾變化和不規(guī)則動(dòng)詞表。3形容詞、副詞的比較級和最高級的變化和用詞法。4數(shù)詞:包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞:代詞種類和用法。6冠詞的用法。7常見的詞性轉(zhuǎn)換。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。沒有詞匯就沒有句子、沒有文章。所以要下苦功掌握所學(xué)詞匯和它們的基本變化規(guī)則。
3、語法:《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求掌握的時(shí)態(tài)及用法,被動(dòng)語態(tài),句子種類,簡單句的五種句型。復(fù)合句和并列句,動(dòng)詞不定式的用法。
4、聽力:教師針對學(xué)生的聽力情況,結(jié)合中考?碱}型,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行聽力方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、運(yùn)用練習(xí)
學(xué)習(xí)語言只記規(guī)則不行,還要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。所以教師要精選一些有代表性、高質(zhì)量的習(xí)題去做。練習(xí)之后的分析是十分重要的,教師要讓學(xué)生把特殊的、容易做錯(cuò)的題摘錄下來,以后遇到類似題型就可以進(jìn)行比較。例如:
Stop to do(doing)something。把這類的結(jié)構(gòu)的句子抄下來仔細(xì)比較就會(huì)弄明白它們的.區(qū)別。做練習(xí)題時(shí)既要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練,又要突破難點(diǎn),通過同類題的比較分析來提高解題能力。
五、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
1、熟悉課文、背誦課文。
根據(jù)新教材課文短小精悍,容易上口,有比較適應(yīng)社會(huì)交際的特點(diǎn),教師要求每個(gè)學(xué)生熟悉背誦每篇課文。然后要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備一本作為隨堂聽寫的練習(xí)本。復(fù)習(xí)完每課后要求在學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)把課文默寫出來,最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力,又提高了學(xué)生的閱讀能力。
2、詞不離句、句不離文
根據(jù)近幾年的中考試題分析可以看出,學(xué)生在學(xué)英語時(shí),一定要“詞不離句,句不離文”。有些學(xué)生偏面追求單詞的記憶,卻忽視了學(xué)以致用的原則。
作為一個(gè)初三畢業(yè)生,牢記單詞是必要的,但歸根到底要學(xué)會(huì)“用”。要把每個(gè)單詞放在句子里,而句子要成為文章,把文章看懂,這樣才能很好的解題,或者能區(qū)別是非,選擇出最佳答案。
3、合理安排、反復(fù)實(shí)踐。
學(xué)生一進(jìn)入初三,各門學(xué)科教師都要抓成績,確實(shí)感覺學(xué)習(xí)比較緊張。這時(shí),作為英語教師要求學(xué)生一定要合理安排時(shí)間,落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
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