教師對學(xué)生幫扶計劃
本著“沒有差生,只有差異”的原則,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)困生抓起,課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,促進學(xué)生全面發(fā)展。
一學(xué)生分析
從這4名學(xué)生成績來看,他們大體上可以分為以下幾類情況: ㈠學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:有一位同學(xué),學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進。
㈡智力水平較低:有一位同學(xué)課堂上看似認真聽課,且認真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)
㈢基本知識都掌握的不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。 知識掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
(一)后進生輔導(dǎo)計劃
所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強常規(guī)教育工作,會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點、難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融
洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
(二).培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
(1)分析原因
在平時的談心中,要引導(dǎo)學(xué)生對自己進行分析,客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法,找出優(yōu)點與不足。
(2)關(guān)注課堂表現(xiàn)
在課堂中,要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn),對他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價,多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵,如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象,用眼神、手勢等提醒他們,如果不能引起注意,不要在課堂中當(dāng)眾批評,而應(yīng)該在課后誠懇地提出。
(3)關(guān)注學(xué)習(xí)反饋,適當(dāng)進行課后輔導(dǎo)
①課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記,對于做得好的要鼓勵,有不足的要詢問原因,與學(xué)生一起找到解決的方法。
②對于這些學(xué)生的作業(yè),可以分層次布置,學(xué)生也可以有選擇地去完成,如果真的有困難,可以在時間上適當(dāng)放寬,給他們足夠的時間去思考。
③根據(jù)考試情況,對他們進行課后輔導(dǎo),主要落腳點在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。
教師對學(xué)生幫扶計劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的精神和一系列重要講話精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù),繼續(xù)鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果,促進我校黨員在新形勢下加強作風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點,將黨員的先進性教育活動滲透到學(xué)校教育的全過程,以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展,建設(shè)和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結(jié)對幫扶學(xué)困生主題實踐活動,以活動促學(xué)習(xí),提高黨組織戰(zhàn)斗力,體現(xiàn)黨員教師的先進性,增強黨員教師的使命感,全面推進黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和純潔性建設(shè),充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,真正實現(xiàn)辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。
二、活動內(nèi)容
由于我校生源決定,當(dāng)前學(xué)生中有相當(dāng)比例的學(xué)困生處于思想波動、心理失衡狀態(tài)。開展黨員教師幫扶助學(xué)主題實踐活動,解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)之困、思想之困,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心,為學(xué)困生搭建進步階梯。為此,全體黨員采取以下措施,真心實意的幫扶“學(xué)困生”:
三、幫扶方案
學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點,是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點。他們的學(xué)習(xí)成績薄弱,心理承受能力不強,組織紀(jì)律觀念淡薄,是教育教學(xué)工作
中的風(fēng)險點,直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想意識,調(diào)整好他們的心態(tài),特制定黨員教師對學(xué)困生幫扶方案。
1.確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn),慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公,分析研究的基礎(chǔ)上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學(xué)?傊芯亢蟾鶕(jù)黨員教師任教學(xué)科及任教年級的特點,最終確定黨員教師認領(lǐng)學(xué)困生的名單。
2.具體幫扶步驟:
(1) 經(jīng)常找學(xué)困生談心,從各個方面給予指導(dǎo),使學(xué)困生端正心態(tài),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。
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(2)為學(xué)困生制定學(xué)習(xí)方案,基于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo),發(fā)掘?qū)W困生的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績。
(3)對學(xué)困生的每一次測試成績都要做給予關(guān)注,及時與學(xué)生一起分析得失、鼓勵。
(4)及時掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,在適當(dāng)?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動。
(5)幫扶周期暫定為一個學(xué)期,在高二學(xué)生學(xué)考結(jié)束后進行階段總結(jié)。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師,熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動,并落實到具體行動上。
2、幫扶工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性,黨員教師要制定個人的幫扶思路,并一以貫之。
3、幫扶工作要營造良好的氛圍,建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上,幫助學(xué)生樹立遠大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì),及時解決學(xué)生的思想困惑和心理問題。
4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學(xué)習(xí)上,以人為本,關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程;在生活上,關(guān)心愛護學(xué)生,促進身心健康,從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
山東省濟南回民中學(xué)
2015年3月
二:高區(qū)一小“開展黨員干部、教師與困難學(xué)生結(jié)對幫扶”活動計劃(1006字)一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的精神為指引,堅持為困難學(xué)生辦實事、做好事、確保全校每名學(xué)生在一小能“快樂著有所收獲”,建設(shè)和諧校園,促進義務(wù)教育均衡、持續(xù)發(fā)展。
二、幫扶人員
全校黨員及非黨員教師
三、幫扶對象
1、突出幫扶重點
黨員干部三人一組與幫扶學(xué)生結(jié)成“幫扶對子”,從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手,切切實實為幫扶對象做實事,起到先鋒帶頭的作用。
2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學(xué)生。
3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學(xué)生。
4、父母離異或喪父、喪母的學(xué)生。
5、其他原因造成經(jīng)濟、生活、學(xué)習(xí)等困難的在校學(xué)生。
6、學(xué)習(xí)、生活中有困難的外籍學(xué)生。
7、其他需要幫扶的學(xué)生。
四、幫扶措施
1、思想幫扶。加強思想引導(dǎo),幫助困難學(xué)生緩解心理壓力,走出心理誤區(qū),使他們正視所處困境,以堅定樂觀、積極向上的態(tài)度面對人生,不斷增強學(xué)習(xí)及生活信心。經(jīng)常進行心理慰藉,給予親情氛圍。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。針對幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題,與幫扶學(xué)生班主任及任課教師制定教育措施,確保幫扶學(xué)生學(xué)得好。
3、生活關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學(xué)生談心,了解其心理、家庭情況,盡可能解決家庭存在的實際困難,使之切實感受到老師、學(xué)校的溫暖。
四、建立幫扶機制
在結(jié)對幫扶活動中要注意發(fā)揮政策效應(yīng),逐步建立幫扶長效機制。要明確幫扶工作負責(zé)人、具體責(zé)任人。建立走訪慰問、定期匯報、檔案資料管理等制度,保證幫扶工作健康、有序進行。
要加強對結(jié)對幫扶活動的領(lǐng)導(dǎo),明確一名班子成員分工負責(zé),把幫扶工作納入黨建工作目標(biāo)考核和民主評議黨員的重要內(nèi)容,構(gòu)建“一二三四”幫扶工作格局,即:“一帶”,帶著愛心和責(zé)任;“二訪”,學(xué)期初一訪孩子的實際情況,學(xué)期末二訪孩子的變化情況;“三落實”,幫扶對象落實到人,幫扶目標(biāo)落實到人,幫扶責(zé)任落實到人; “四有”,計劃要有針對性,推進要有實措施,督查要有嚴(yán)要求,效果要有新突破。確保結(jié)對幫扶活動取得實效。
五、具體要求
1、教師結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,或與所教班級的班主任聯(lián)系確定1名幫扶學(xué)生。
2、建立幫扶檔案。老師應(yīng)熟悉幫扶對象的基本情況和當(dāng)前困難,通過建立幫扶檔案,及時了解幫扶工作的進展和學(xué)生的變化情況,根據(jù)情況隨時調(diào)整幫扶計劃,確保幫扶工作取得成效。
3、幫扶工作定期督導(dǎo)。學(xué)校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況,提供工作支持,切實解決幫扶過程中出現(xiàn)的實際困難。
三:黨員教師幫扶計劃(507字)一、 指導(dǎo)思想
在基層黨組織建設(shè)的新的歷史時期,每位黨員都要具備堅定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念,胸懷全局、心系學(xué)生,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
作為新站小學(xué)的黨員教師,在做好本職工作之外,我將充分利用課余時間,對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行幫扶,讓這些學(xué)生能快樂成長,快樂學(xué)習(xí),同時也體現(xiàn)教師與學(xué)生是一家人,讓學(xué)生感受到黨的溫暖。
二、 幫扶學(xué)生情況
xx-x,男,xx歲,現(xiàn)就讀于xx-x級1班,該生家境一般,學(xué)習(xí)成績較差,特別是英語科的學(xué)習(xí),缺少興趣,一些基礎(chǔ)知識掌握不好,課堂上不愛回答問題,作業(yè)很馬虎。但是他又比較活潑,而且熱愛勞動,能按時上學(xué),很少遲到。 因此,為了提高xx-x同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使他得英語成績能迅速提高,我決定對他進行幫扶。
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三、幫扶措施
1.每周詢問及輔導(dǎo)該生學(xué)習(xí)至少1次。
2.與結(jié)對學(xué)生經(jīng)常交談,多溝通,加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育。
3.每月對結(jié)對學(xué)生家訪1次。
4.在期末對他進行慰問,以自己綿薄之力給予一定的經(jīng)濟或物質(zhì)上的激勵。
四、 幫扶工作安排
1.三月份確定幫扶人員
2.四月—五月落實幫扶措施
3.六月對幫扶對象給予資助。
4.七月交流幫扶學(xué)習(xí)心得,階段總結(jié)。
xx-xxx-x小學(xué)
2012年3月
教師對學(xué)生幫扶計劃 [篇3]
為增進師生間的理解和溝通,幫助在經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、心理健康、行為習(xí)慣等方面存在問題的學(xué)生走出困境,以促進和諧學(xué)校和優(yōu)良校風(fēng)的形成,經(jīng)學(xué)校研究決定開展“師生牽手、結(jié)對幫扶”活動。具體活動方案如下:
一、活動目的:
發(fā)揮教師引領(lǐng)作用,幫助“三困生”成長進步。
二、參加人員:
全體教師
三、幫扶對象:
貧困生、學(xué)困生、德困生。
四、活動內(nèi)容與方式:
1.結(jié)合本校“三困生”的具體情況,暫定每位教師幫扶1-2名學(xué)生,幫扶期暫定一學(xué)期。期末時,視幫扶效果,再確定是否續(xù)幫或幫扶其他同學(xué)。
2.對貧困生:側(cè)重于精神上的支持,鼓勵他們克服暫時的生活困難,努力學(xué)習(xí),通過知識改變命運,并予以一定的經(jīng)濟、物資幫助渡過生活難關(guān)。
3.對學(xué)困生:采取定期談話、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,了解其學(xué)習(xí)情況、性格特點,在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)或思想上給予鼓勵。
4.對德困生:每周進行一次談話,幫助解決思想問題,促進其觀念和行為進化。
五、活動要求:
1.要求每位教師積極參與活動中來,了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況,有針對性開展工作,切實將幫扶活動落到實處。
2.學(xué)校負責(zé)對學(xué)生情況進行摸底,建立“三困生”信息資料,確立幫扶對象,列出結(jié)對名單,及時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果,總結(jié)經(jīng)驗與規(guī)律。
3.期末對此活動予以總結(jié),并對幫扶效果較好的教師進行表揚。
教師對學(xué)生幫扶計劃 [篇4]
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué),人人都能獲得必需的教學(xué),不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對八年級英語學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因 。
李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生,講話語速較快,上課注意力集中時間較短,通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)成績較理想,學(xué)習(xí)積極性很高,但是步入八年級,由于種種因素,上課時常出現(xiàn)思想走神,注意力不能集中的因素,學(xué)習(xí)興趣降低,不能獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、針對學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
因此,本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從根源上改變其對英語恐懼的思想,徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難,難以理解的不科學(xué)判斷。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、幫扶措施
1、教材分析指導(dǎo):在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價,而且要注意指 出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進步。
5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。
7.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差,對目前英語抱有疑慮的心里特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
2015.09
教師對學(xué)生幫扶計劃 [篇5]
我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體,開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動,全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受平等教育,獲得最大成功的理念。 大力推進素質(zhì)教育,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生,特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生,制定如下計劃:
一、思想上進行轉(zhuǎn)化
1.動之以情,消除戒備心理
愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2.尊重信任,喚起自尊心
(1)對后進生、學(xué)困生要求要適度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生、學(xué)困生獲得成功,樹立起進步的信心和愿望。
(3)讓后進生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。
3.曉之以理,增強后進生、學(xué)困生分辨是非的能力。
二、建立學(xué)生互動的平臺,師與生、生與生之間建起友誼的橋梁,以提高自己的知識水平。
三、要實現(xiàn)幫扶目標(biāo),讓后進生多發(fā)言,多指導(dǎo),多鼓勵,多發(fā)現(xiàn)閃
光點,發(fā)揮他們的特長。
四、教師要關(guān)注生的一個體差異,積極探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生共同進步。
五、充分利用“小組教學(xué)”,目標(biāo)激勵評價進行取長補短。
幫扶措施:
1、教材分析指導(dǎo):各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價,而且要注意指 出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、幫扶對象:見幫扶結(jié)對子記錄表。
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