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學(xué)校青少年幫扶總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的學(xué)校青少年幫扶總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 1
為進一步推進我校學(xué)生管理工作創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的工作格局，切實維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生健康成長，有效預(yù)防違法犯罪，根據(jù)市教體局《關(guān)于創(chuàng)新青少年學(xué)生教育幫扶工作的實施意見》（靈教【2011】107號）文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，我校組織開展了一系列工作，現(xiàn)將此項工作的開展的情況總結(jié)匯報如下：
一、建立組織機構(gòu)，明確職責分工。
為加強對青少年學(xué)生教育幫扶工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)校成立了青少年學(xué)生教育幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由史耀武同志擔任辦公室主任，負責青少年學(xué)生教育幫扶的日常工作。
二、廣泛深入開展“代管家長”活動。
我們要求學(xué)校黨員干部和班主任、課任老師擔任留守、單親等特殊學(xué)生群體的“代管家長”，與他們結(jié)對子、交朋友，了解他們的生活、走近他們的內(nèi)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，切實盡到“代管家長”的責任義務(wù)。要求“代管家長”每學(xué)期給“孩子”寫一封信，與家長會一次面，進行一次家訪，定期與家長通一次電話。
上周，我們要求全體教師下鄉(xiāng)走村入戶，深入到自己“代管”的學(xué)生家中進行家訪，深入了解學(xué)生家庭實際。全體教師紛紛下鄉(xiāng)，他們不怕路途遙遠，不怕天寒地凍，不少教師帶回了家訪時拍攝的照片。通過這項活動的開展，拉近了學(xué)生及學(xué)生家長與學(xué)校的距離，贏得了社會的一致好評。
三、設(shè)立“親情家園”。
我們開辟專門的場所——在學(xué)校報告廳二樓設(shè)立了“親情家園”專門的活動場所，每周三下午安排學(xué)生開展豐富多彩的活動；每周末
凡是因路途遙遠或其他原因不回家的學(xué)生，先到學(xué)校團委進行登記，學(xué)校團委組織這些不回家的學(xué)生在“親情家園”里觀看愛國電影，既豐富了這些學(xué)生的周末生活，又讓他們感受到了靈寶職專這個大家庭的溫暖。
四、搭建“連心橋”。
我校積極為每一位學(xué)生家長建立了校訊通，要求全體班主任及參與結(jié)對幫扶的教師通過校訊通等途徑，與家長進行情感溝通，讓留守學(xué)生感受家長關(guān)愛、家庭溫暖，架起了家長與學(xué)校之間溝通的橋梁。
校訊通的開通，大大方便了學(xué)校與學(xué)生家長之間的溝通和聯(lián)系，學(xué)生在校的一舉一動可時時在第一時間傳達到家長那里，提高了學(xué)生管理工作的時效性與針對性，也讓學(xué)生感受到家長仿佛就在身邊，提高了他們學(xué)習(xí)的自覺性。有不少家長向?qū)W校反映，感謝學(xué)校這一最新的舉措，以前他們每周才能得到學(xué)生在校的表現(xiàn)，現(xiàn)在變成每天都可以收到班主任發(fā)來的信息，告知他們學(xué)生今天在校的表現(xiàn)情況，使他們的家庭教育也更具有了時效性與針對性。
五、建設(shè)“知心屋”，積極開展各項心理咨詢活動。
學(xué)校進一步完善了心理咨詢室的建設(shè)工作，抽調(diào)我校心理咨詢師王仙茹老師和心理健康課教師劉竹梅老師負責我校學(xué)生心理咨詢工作，規(guī)定心理咨詢室每天全天候按時向全體學(xué)生開放，提高了心理咨詢室的硬件水平和心理健康咨詢教師的專業(yè)水平，建立了心理指導(dǎo)方案。
心理咨詢室的'開放，為我校廣大學(xué)生創(chuàng)建了一個傾訴煩惱和交流溝通的空間。也讓學(xué)�？梢愿杆俚恼莆諏W(xué)生的心理動向，通過預(yù)約談話、書信交流、網(wǎng)上互動的形式第一時間了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，
幫助學(xué)生解決成長中所遇到的困惑和障礙。增進了師生之間的交流和情感，保證了學(xué)生心理的健康成長。心理咨詢室開放以來至今已經(jīng)陸續(xù)接待了4名同學(xué)，并對他們進行了心理疏導(dǎo)，成功幫助他們解決了心理上的困擾。
六、舉行了法制報告會活動。
為進一步增強學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生不斷規(guī)范自己的言行，提高自我保護和防范意識，12月1日上午，我校邀請靈寶市檢察院職務(wù)預(yù)防犯罪局朱躍鵬局長來學(xué)校為全體師生做了法制報告會講座。
報告會上，朱局長結(jié)合我校學(xué)生的特點，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全、校園人身安全等一系列法制知識進行了翔實地講解，采用簡單實用、通俗易懂的法律知識，解讀了一個個生動鮮活而又觸目驚心的青少年犯罪案例。聯(lián)系實際，以案釋法，以法-論事，教育學(xué)生要增強法制觀念，提高安全意識，做遵紀守法的好公民。
法制報告會結(jié)束后，當天晚上，學(xué)校要求各班主題班會緊緊圍繞法制教育的主題，組織學(xué)生展開大討論，并寫出了心得體會。
七、設(shè)立了校園“綠色網(wǎng)吧”。
為了豐富我校學(xué)生的課余生活，學(xué)校充分利用現(xiàn)有的計算機及網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)立了校園“綠色網(wǎng)吧”，每天課余時間及晚自習(xí)對學(xué)生進行開放。學(xué)生利用學(xué)校的“綠色網(wǎng)吧”進行上網(wǎng)，在網(wǎng)上查資料，看新聞，網(wǎng)上讀書活動等，使學(xué)生一次又一次獲得了鍛煉，學(xué)得了課本上得不到的資料，拓寬了學(xué)生的知識面，增長了他們的見識，豐富了課余生活，提高了素養(yǎng)。
八、開展了“十星學(xué)生”評比及幫扶教育活動。
我們在全校范圍內(nèi)，廣泛評選“十星學(xué)生”，十星是指：“法紀星”促進遵紀守法，情趣健康；“學(xué)業(yè)星”加強學(xué)風，提倡善學(xué)樂學(xué)；“安全星”堅持安全教育，提高防范意識；“文明星”規(guī)范文明舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣；“環(huán)衛(wèi)星”樹立環(huán)保意識，保持清潔；“助人星”表彰助人為樂，見義勇為；“勞動星”倡導(dǎo)熱愛勞動，實踐奉獻；“健體星”提倡身心健康，加強體育鍛煉；“藝術(shù)星” 培養(yǎng)藝術(shù)特長，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)；“創(chuàng)新星”鼓勵動手創(chuàng)新，崇尚科學(xué)破除迷信。
經(jīng)過評選，最終，全校98名學(xué)生脫穎而出。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，廣泛發(fā)動全體教師積極捐款，盡自己力所能及幫助這些評選出來的"十星學(xué)生",讓學(xué)生充分感受到了學(xué)校的關(guān)愛與溫暖。
總之，我校根據(jù)市教體局關(guān)于創(chuàng)新青少年學(xué)生教育幫扶工作的具體要求，緊緊圍繞“依法辦學(xué)，依章治校，以人文精神讓學(xué)生享受快樂的學(xué)習(xí)時光”的辦學(xué)理念，不斷探索我校學(xué)生管理與教育的新途徑、新舉措，開展了以上諸項工作，在看到成績的同時，我們依然深知在實際工作中還存在著一些問題，今后仍須進一步努力，不斷提高我校學(xué)生管理及教育工作的水平，真正實現(xiàn)辦人民滿意的職業(yè)教育。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 2
一、基本概況
xx-x鎮(zhèn)對輟學(xué)學(xué)生、閑散青少年教育、服務(wù)和管理工作主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心牽頭，共青團、婦聯(lián)、教育、民政、司法、法庭、公安派出所等部門配合，以基層村、社區(qū)為單位，每年都投入資金2萬多元，建立了一支由鎮(zhèn)、村青年干部等20多人組成的閑散青少年管理工作員隊伍，摸清底數(shù)，掌握情況，采取跟蹤幫教、專人聯(lián)系、技能培訓(xùn)等幫助措施，真正把社區(qū)閑散青少年納入教育、管理和服務(wù)的范圍。
二、政策與機制
在服務(wù)閑散青少年群體工作中，綜合運用教育、管理、服務(wù)等多種手段，著力在排查建檔、走訪談心、法制咨詢、愛心幫扶、結(jié)對幫教等五個方面下功夫，建立社區(qū)閑散青少年工作隊伍，按照分類指導(dǎo)的原則，制定監(jiān)護和幫助政策，建立獎勵和責任追究制度。
三、政府管理與服務(wù)
加大對閑散青少年群體的管理，極大地遏制了未成年人犯罪的勢頭，今年僅發(fā)生1起未成年人為主體的違法案件。
一是建檔案，實行動態(tài)管理。對全鎮(zhèn)27名閑散青少年進行登記造冊，做到底子清、情況明,及時把握閑散青少年的動向，以便跟蹤管理教育。
二是拓渠道，抓好源頭教育。通過落實 “兩免一補”政策,加大教育投入，最大限度地減少青少年的失學(xué)率，讓更多的青少年能夠在適齡階段接受教育。同時，與法庭、司法所、派出所等部門聯(lián)合，推行法制副校長聘任工作制度，組織法制副校長開展多途徑多渠道的法制教育，極大地增強了學(xué)生的法律意識和法治觀念。該鎮(zhèn)共聘請法制副校長5人，在全鎮(zhèn)各中小學(xué)進行法制宣講。
三是強宣傳，樹立守法意識。通過各種渠道、采取多種形式，進村入戶，對閑散青少年進行法制宣傳教育，做到村不漏戶、戶不漏人，不僅教育閑散青少年本人，還對其家庭主要成員一并進行，形成齊抓共管多教的局面。3月份以來，我們開展了形式多樣的宣傳教育活動：
春節(jié)期間，我們組織開展了法制燈謎競猜等活動，懸掛橫幅，印制宣傳口號，印發(fā)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通安全法規(guī)》等法律法規(guī)資料。在綜治宣傳活動中，向過往群眾發(fā)放法律法規(guī)資料3000多份，現(xiàn)場接待群眾咨詢100多人次。3月份還開展了“珍惜生命、遠離毒品”宣傳活動，在學(xué)校布置圖片展，給青少年學(xué)生發(fā)放禁毒宣傳資料，主要是給青少年講解毒品的種類、危害性，要求青少年潔身自愛，從小樹立正確的人生追求，遠離毒品，凈化校園，為青少年創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
四是有側(cè)重，深入開展訪談。各村、組相應(yīng)建立閑散青少年幫教隊伍，鎮(zhèn)掛鉤村領(lǐng)導(dǎo)、駐村工作隊每季度開展一次走訪談心活動，了解掌握閑散青少年的思想動態(tài)，及時幫助解決存在實際問題。同時鎮(zhèn)勞動和社會保障所，有針對性的開展就業(yè)培訓(xùn)，提高勞動技能，幫助和引導(dǎo)就業(yè)。半年來，我們共組織青年參加車工、鉗工、維修電工等工種培訓(xùn)3期200多人次。
五是抓重點，開展專項治理。由鎮(zhèn)派出所、司法所、文化站、安監(jiān)站、工商分局聯(lián)合組成專項整治小組，在重大節(jié)假日前定期不定期對網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等閑散青少年出入活動場所進行明查暗訪，開展專項治理，凈化轄區(qū)內(nèi)青少年成長環(huán)境，使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，樹立正確的理想信念，增強抵制社會不良現(xiàn)象和風氣的能力。
四、社會支持與服務(wù)
預(yù)防青少年違法犯罪是全社會的'共同任務(wù)，需要全社會的共同參與。我們在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)加強非營業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場所建設(shè)，普及中小學(xué)電子閱覽室。推進學(xué)校、企事業(yè)單位、社會團體的科技文化體育設(shè)施向青少年開放，公共文化設(shè)施免費或優(yōu)惠向青少年開放。推進校內(nèi)外青少年教育活動陣地的建設(shè)。
五、政策建議
閑散青少年工作說起來簡單，實際上是一項龐大的社會工程，除了老生常談的政策支持、機制建設(shè)、各部門合力和社會氛圍的建設(shè)、輿論的引導(dǎo)以外，我個人覺得：
1、鑒于閑散青少年問題的現(xiàn)實性和緊迫性，建議政府加大對社
會閑散青少年的管理工作乃至預(yù)防青少年違法犯罪的經(jīng)費投入。如果沒有穩(wěn)定的經(jīng)費投入，很多工作都將難以開展。
2、降低輟學(xué)率，從源頭上減少閑散青少年的產(chǎn)生。學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位并貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一方面要對一般學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績較差的那部分學(xué)生采取關(guān)注態(tài)度，對他們的成長和學(xué)業(yè)不能放任自流，不管不問；另一方面，無論對學(xué)習(xí)成績處于何種狀態(tài)的學(xué)生，教學(xué)的目的要端正，不能只是為了考試，提高考分，使得素質(zhì)教育淪為紙上談兵。
3、全社會都應(yīng)該來幫助、關(guān)心農(nóng)村的“留守兒童”。進一步加強對他們的社會救助和管理，加強家庭監(jiān)管，從保障其利益入手，著力解決他們生活中遇到的教育、生存等實際問題。逐步建立和完善保護留守兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)體系和政策措施。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 3
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的`得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實踐中細細調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
六 、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。
七、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 4
時間飛速，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我們對特殊生做了大量的工作，開學(xué)初，認真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實施，因此，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識，提高了他的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對該生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。
一、圍繞學(xué)校的工作要點，真抓實干，全面提高。
1、開學(xué)初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的.學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他，并定期主動找他談心，鼓勵他盡快向好的方面轉(zhuǎn)化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來，我特別尊重他的人格、生活上特別關(guān)心理解他，學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷，不僅自己關(guān)注他，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他，已經(jīng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導(dǎo)，讓他把所學(xué)的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學(xué)生的水平。
二、存在的成績與不足
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力，一年來，特殊生進步很大，從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，他真正認識到了不學(xué)習(xí)的危害，不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機，所以本學(xué)期可以說他很努力，學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo)，成績一次比一次有所提高，看到他的進步，看到他的成績，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。
�。�、不足
特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習(xí)成績，使他能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。
總之，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎(chǔ)抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救，力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破，取得更好地成績。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 5
為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生一年一班馬x不因為經(jīng)濟困難而失學(xué)、輟學(xué)，也為了幫助他擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現(xiàn)作工作總結(jié)如下：
為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
由于學(xué)生的特殊家庭背景，無經(jīng)濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。
2、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。
學(xué)生平時的生活費用很低，不能滿足最低的.生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他渡過難關(guān)，讓他不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學(xué)生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的。學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)，學(xué)習(xí)刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 6
敘永縣向林鎮(zhèn)中心小學(xué)校于2019年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點學(xué)校，通過三年的實踐探究，結(jié)合市縣“學(xué)困幫扶”項目專題培訓(xùn)交流與工作指導(dǎo)，已初步建立我�！皫熒Y(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式和實施辦法，學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營造樂學(xué)氛圍，開展多彩活動等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的.用心，培養(yǎng)積極樂觀的生活習(xí)慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)行動，逐步提高學(xué)習(xí)成績,完善個人品行，同時也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。
一、確定了學(xué)困幫扶實施點位
在義務(wù)教育階段，絕大多數(shù)班級里都會或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績暫時落后，自律能力有限，他們的外在表現(xiàn)為喜歡自由、有時懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為不感興趣、上課不注意聽講、作業(yè)草草應(yīng)付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等均可導(dǎo)致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮(zhèn)位于敘永最北面，地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導(dǎo)致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據(jù)此現(xiàn)狀，我校以“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”為切入點，開展學(xué)困幫扶工作。
二、形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式
我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結(jié)對”平臺，通過實踐研究，形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”的幫扶模式：
班主任根據(jù)學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績確定本班暫時后進的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個別指導(dǎo)幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導(dǎo)補救短板、同伴互助共同促進等策略深入幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結(jié)對這片沃土，并給予充足的陽光水分，治蟲施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開滿園。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 7
在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的上課不能精神集中聽講，有的讀題不細心，走馬觀花，總之，出錯的種類不同，結(jié)果卻是一樣的。面對這樣的學(xué)生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀其結(jié)果，都是學(xué)習(xí)習(xí)慣惹的禍。
我班的xx同學(xué)是一名屬于性格問題型加無良好習(xí)慣型雙差學(xué)困生，也是我的重點幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)，他也有良好的學(xué)習(xí)愿望，特別是當受到鼓勵時，都能好好學(xué)習(xí)幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學(xué)生的作業(yè)就不難發(fā)現(xiàn)，開始的幾頁都很認真，無論質(zhì)量和數(shù)量都不亞于其他同學(xué)�？墒窃酵缶驮皆愀猓坏舟E潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時甚至連作業(yè)也懶的寫。學(xué)習(xí)成績也是不見起色，當初那高漲的學(xué)習(xí)熱情也逐漸低落下去了。屢學(xué)不進，欲望、信心、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的進行學(xué)法指導(dǎo)呢？我對其做了細致的研究和觀察并為他量身定做了一年的幫扶計劃：
一、生活上與家庭密切合作，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長的參與對改變孩子的不良習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。要想取得家長的合作可是說起來容易做起來難。這就需要家長從小事著手，比如讀一句話，寫一道題。都要訓(xùn)練他們的認真態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫作業(yè)也要家長協(xié)助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學(xué)習(xí)困難的問題。
二、教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，變被動為主動。
1、預(yù)習(xí)新課的`習(xí)慣
預(yù)習(xí)是獲取知識的一個前提，也是為更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的一環(huán)。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的知識的大概情況及重點掌握的部分，以便與老師課堂上的教學(xué)順利，更使學(xué)生潛意識里存在所學(xué)知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。就整個學(xué)習(xí)過程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，是學(xué)習(xí)的主因，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。
2、認真聽講的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)，主要形式是課堂教學(xué)，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。所以，要讓該生養(yǎng)成課上良好聽講的習(xí)慣。
3、認真作業(yè)的習(xí)慣。
要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫，特別注意不要抄錯數(shù)字和運算符號，盡量避免因粗心造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。
4、有錯必糾的習(xí)慣。
作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時糾正，避免錯誤對新學(xué)知識的影響。
5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
該生不能很好地利用時間，課堂作業(yè)布后不馬上動筆，東摸西看，浪費時間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。往往時間到了，還有好幾題未做，因此，成績總上不去。為了使他克服這個壞習(xí)慣，要嚴格訓(xùn)練他作好課前準備工作。要求他作業(yè)一布，立即動筆做。
6、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該生往往是因貪玩或不懂，為了應(yīng)付而抄襲作業(yè)。針對這些情況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時，每節(jié)課都注意掌握他們學(xué)習(xí)的情況，及時輔導(dǎo)，并鼓勵他們不懂要敢問，對有進步的，在班上進行表揚。
總之，“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣�！比~圣陶先生的一句話道出真諦。讓我們在這條荊棘路上繼續(xù)前行，讓他們每天都進步一點點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，恢復(fù)增強對學(xué)習(xí)和人生的信心。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 8
由于人的差異性，每個班在不同程度上都有弱勢群體學(xué)生。他們仿佛是久經(jīng)干旱的小苗，渴望著老師、特別是老師老師的關(guān)愛。然而，我們往往把過多的關(guān)注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學(xué)生，而把過多的不滿和批評丟給了他們，使得他們本來灰暗的心里又蒙上一層陰影。因此，如何轉(zhuǎn)化他們是每個教育工作者在工作中遇到的一個難題。這一學(xué)期我們始終堅持：“將愛進行到底”，以“博愛”的心胸對待每一位學(xué)生，特別是要他們有一種不受歧視、不受遺忘、不受冷落的感覺。讓學(xué)生在關(guān)心、惦念、督促、疏導(dǎo)、安慰、鼓勵、贊揚、信任、幫助和支持中重新認識自我、找回自信是非常重要的事。在此，談一談我們的做法：
一、了解、關(guān)愛他們，保護學(xué)困生的自尊心.
要教育，就要了解他們。才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從學(xué)生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。比起其他學(xué)生，他們犯錯誤的時候要多一些，教師很難做到不對他們發(fā)怒，但是一個好的教師在他責備學(xué)生、表現(xiàn)學(xué)生的不滿時、發(fā)泄自己的憤怒的時候，一定不能說的太過于偏激，更不能傷害他們的自尊心.
二、及時找出他們的閃光點，激發(fā)學(xué)困生的`上進心。
正如優(yōu)等生不可能沒有缺點一樣，弱勢群體學(xué)生也不可能沒有優(yōu)點。作為老師，要善于從他們身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。實踐證明，他們并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的孩子更聰明”。所以，在教育工作中，對他們有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓學(xué)困生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，千萬別讓他們在課堂上成為被冷落和被“遺忘”的對象。為了及時了解、掌握他們的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性。(2)每兩周要反思，引導(dǎo)他們每天想一想這一天做了什么，學(xué)會自己判斷哪些事情是對的，哪些事情是錯的、不該做的，如果下次再遇到想同的情況，你該怎么做呢？并且做到多與他們個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導(dǎo)。在贏得了他們的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就相對容易一些。
三、寬容理解他們，增加學(xué)困生的責任心
轉(zhuǎn)化他們是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。因此老師要寬容的對待他們，期望通過一次談話、家訪或表揚，使學(xué)困生從此就能改正過來是不太可能的。“犯錯---認錯---改錯---又犯錯---又認錯……”這是學(xué)困生普遍存在的規(guī)律。我們應(yīng)該容許他們的一次次的犯錯誤，要繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵學(xué)生一次次的戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)他們從自己犯錯誤逐漸減少或減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強他們的責任心，教師要盡可能的不對學(xué)困生提什么“下不為例”的要求，而是要看到小進步進行及時的獎勵。學(xué)困生在某些方面出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)以朋友的身份耐心地和他們交談，讓他們說出心里話，給他改進的時間和機會。四、真誠對待他們，樹立學(xué)困生的自信心。
總之，在轉(zhuǎn)化弱勢群體的的工作中，我深深地體會到：對待他們，我們應(yīng)該用真誠的愛心跟他們交往，做到動之以情，曉之以理;做到細中有嚴，嚴中有導(dǎo)，做到多一份愛心，多一點耐心。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 9
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
（2）上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的`事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
�。�3）練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
7、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
9、弱勢群體學(xué)生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 10
時間飛速，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我們對特殊生做了大量的工作，開學(xué)初，認真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實施，因此，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。
一、圍繞學(xué)校的工作要點，真抓實干，全面提高。
1、開學(xué)初認真分析了特殊學(xué)生的基本情況，他們主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生還有一個共同的特點就是淘氣。但這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項活動。
2、針對以上情況，首先對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他們，并定期主動找他們談心，鼓勵他們盡快向好的方面轉(zhuǎn)化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉特殊生身上的閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來，我特別尊重這些特殊生的人格、生活上特別關(guān)心理解他們，學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷，不僅自己關(guān)注他們，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他們，已經(jīng)形成一個幫一個，兩個幫一個的良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導(dǎo)，讓他們把所學(xué)的`知識及時鞏固。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平。
二、存在的成績與不足
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力，一年來，特殊生進步都很大，從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，他們真正認識到了不學(xué)習(xí)的危害，不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機，所以本學(xué)期可以說他們都很努力，學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo)，成績一次比一次有所提高，看到他們的進步，看到他們的成績，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績。
�。�、不足
特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習(xí)成績，使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。
總之，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎(chǔ)抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救，力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破，取得更好地成績。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 11
今年，我們兩水學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于幫扶活動計劃的要求。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結(jié)對子活動作為深化學(xué)區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認真安排部署
兩水中心小學(xué)和馬營中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標任務(wù)，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關(guān)負責人為成員的“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。
1、我校王文武校長本身是一位業(yè)務(wù)型的校長，他每學(xué)期都與結(jié)對學(xué)校負責人協(xié)商結(jié)對工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營學(xué)校送教或開展專題指導(dǎo)活動。開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。
2、凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學(xué)負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等，通過一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。
二、互相切磋，周密實施
自我校與馬營小學(xué)結(jié)對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學(xué)行為，努力打造“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。、
1、結(jié)對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結(jié)合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓(xùn)為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓(xùn)的主流方式，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、幫助馬營小學(xué)改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學(xué)中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導(dǎo)到服務(wù)，更多地強調(diào)服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)；從集中到分散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個人；從校外到校本，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。
4、幫助馬營小學(xué)改變管理體制。通過對辦學(xué)模式的.研討，結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開拓視野。辦學(xué)目標更加清晰。
5、通過結(jié)對，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三、多管齊下，落實幫扶的責任
1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動態(tài)每月交流制。
3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓(xùn)和外出考察活動。
4、這學(xué)期9月、10月份馬營學(xué)區(qū)教師和兩水學(xué)區(qū)教師在兩水中心小學(xué)進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂各一名教師到馬營學(xué)校進行了示范課的展示，并開展了理論學(xué)習(xí)交流。實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營造氛圍，開展多彩教研活動
積極做好結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學(xué)習(xí)交流為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
1、成立學(xué)科互動項目組，由兩校各學(xué)科組長組成，并開展系列工作。項目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。項目組通過教學(xué)督導(dǎo)和專題調(diào)研活動對學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動，組織一線教師開展教育教學(xué)活動；生成研究課題，針對教育教學(xué)過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。
2、按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學(xué)與馬營中心小學(xué)進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。從分析結(jié)果看，馬營小學(xué)的教學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響相互促進。
學(xué)校青少年幫扶總結(jié) 12
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
語文教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄�。公平對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的.生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、爭取差生家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。這對差生成績的提高有很大的作用
上面這三點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學(xué)生
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