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領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)上午好！
我是張吉義，分管學(xué)校教育科研工作，語文雙軌教學(xué)工作，同時(shí)，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處趙寶升副校長負(fù)責(zé)部分教務(wù)工作。
近三年來，在分管工作和個(gè)人教學(xué)方面，取得的主要成效主要有以下幾點(diǎn)：一是規(guī)范了語文雙軌教學(xué)的要求，建立了“經(jīng)典誦讀”和“圖書室大量閱讀”機(jī)制，2011年10月，學(xué)校被評為“煙臺市語文教學(xué)先進(jìn)單位”。二是建立健全了學(xué)校各項(xiàng)教育科研制度，帶領(lǐng)骨干教師從零起步開展了課題研究工作，三年來共取得縣級以上課題立項(xiàng)11項(xiàng)，5項(xiàng)課題順利結(jié)題，對口迎接了市教育科研科學(xué)發(fā)展考核，2012和2015年度均被評為“萊陽市教育科研先進(jìn)單位”。三是近三年來，每次聯(lián)考，所教班級語文成績始終居于八家前列。
以上列舉的幾項(xiàng)成績，坦率地講，雖然其中有我個(gè)人的因素，但更多地應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和我的學(xué)生，甚至應(yīng)該歸功于教體局教研室的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)。這里把他們劃拉過來，是想借此充一下臉面，同時(shí)為后面勉強(qiáng)歸結(jié)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做一下注腳。三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)如下：
一、服從安排，聽領(lǐng)導(dǎo)的話
這里說的領(lǐng)導(dǎo)，不單是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也包括教體局對口專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)樾闹杏腥＃軓娜值慕嵌葋砜紤]各項(xiàng)工作，對于我們分管工作的指示往往體現(xiàn)出學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃、布局，所以，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，這不單是工作紀(jì)律的要求，還因?yàn)橹挥袑W(xué)校機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的高效流暢，你的工作才可能高效流暢。教體局的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，見多識廣，手握評判工作好壞的權(quán)力，聽從他們的指揮，不但可以少走彎路，還可以獲得人品上的認(rèn)可。所以，服從安排，聽領(lǐng)導(dǎo)的話，我想，這應(yīng)該是我們作為分管領(lǐng)導(dǎo)的首要原則。
二、認(rèn)真，謹(jǐn)慎，感恩
這三個(gè)詞都是就工作態(tài)度而言的。學(xué)校的工作千頭萬緒，每一個(gè)大大小小的領(lǐng)導(dǎo)所忙活的，往往也并不都是自己所分管的事情。事情繁多，一個(gè)人又沒有三頭六臂，所以偶爾搞一下形式主義也是在所難免，但是，我們不能因?yàn)榉泵驊卸�，就把大部分的工作都弄成了形式主義。我的想法是，只要是上級要求的（特別是專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求的）就一定是有點(diǎn)兒道理的。只要能擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來，那就要認(rèn)真地去做。每到年末，市教科室都會要求學(xué)校上交一份小課題研究總結(jié)，今年暑假，教科室又要求學(xué)校對近四年的教育科研工作做一下總結(jié)。寫材料是一件很痛苦的事情，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)又這么發(fā)達(dá)。逃避困難，上網(wǎng)搜索是人性的本能，事實(shí)
上很多學(xué)校都是通過復(fù)制、粘貼、修改的方法來完成任務(wù)的。但他們不知道，認(rèn)真地做了階段總結(jié)，課題結(jié)題的時(shí)候就有思路可循了；認(rèn)真地回顧了四年的工作，整個(gè)教育科研工作就有脈絡(luò)可循了。這就是認(rèn)真的好處。
謹(jǐn)慎，就是說作為分管領(lǐng)導(dǎo)，做事要“三思而行”。一思此事與學(xué)校工作大局有沒有沖突，二思此事是否有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，三思自己有無能力把事情做到極致。老師們工作都很不容易，學(xué)生的成長也經(jīng)受不住三番五次的不合教育規(guī)律的“折騰”，作為一個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)，在牽扯很多人精力的事情上不能靠頭腦發(fā)熱，更要從理性出發(fā)，我想這應(yīng)當(dāng)是做老師的最基本的專業(yè)自覺。
感恩，就是心存感激，不攬功，不推過。在學(xué)校工作方面，離開了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生，分管領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)是很難做出什么成績的。2011年，我們得到了申報(bào)煙臺市語文教學(xué)先進(jìn)單位的機(jī)會。我很珍惜這次機(jī)會，也很感激教研員于老師。申報(bào)材料的初稿，我寫了五個(gè)晚上，又找趙作璽老師幫忙審核，逐字逐句推敲，前后修改三次。正是這份心意，于老師在臨退休交接工作時(shí)，還牽掛著我們學(xué)校，向新教研員介紹我們的情況。今年夏天，林雪燕、王成兩位老師參評教學(xué)能手要參加說課比賽，在賽前準(zhǔn)備時(shí)我請求新教研員對兩位老師的說課樣稿進(jìn)行指導(dǎo)，教研員反饋回來的稿件密密麻麻注滿了點(diǎn)評意見。我想，這固然是兩任教研員的精神可嘉，但與我們的感恩和認(rèn)真也是很有關(guān)系的。
三、學(xué)習(xí)，反思，促進(jìn)
我很佩服宮校長“要按照教育規(guī)律辦學(xué)”的觀點(diǎn)。規(guī)律無處不在。當(dāng)我們的工作遇到了困難，我們就應(yīng)該停下來看看是不是違背了什么規(guī)律。這里舉一個(gè)例子。今年教初一，不知道是學(xué)生基礎(chǔ)太差，還是剛從初四下來眼高手低，接新班干得很不順手，學(xué)生這兒也不會，那兒也不會，第一次摸底考試考了平行班級倒數(shù)第一。學(xué)生越不會，心里越著急；心里越著急，要求越嚴(yán)格；要求越嚴(yán)格，臉色越難看；臉色越難看，學(xué)生越不會。教學(xué)陷入了惡性循環(huán)。怎么辦？我得去看書�？戳艘还�(jié)課的《叩問課堂》，就找到問題了：我的課堂正在失去對學(xué)生的吸引力，必須把吸引力找回來。吸引力從哪兒來？也無非兩點(diǎn)：讓課堂有點(diǎn)兒趣味，讓學(xué)生在課堂上找到點(diǎn)兒成就感。這個(gè)藥方拿出來，剩下的事情就好辦了。學(xué)生背詩時(shí)給打一下節(jié)奏，學(xué)生寫字時(shí)說說誰寫得好課堂慢慢變得活泛起來，到期中考試成績就上來了。
三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流完畢。以后的工作中，我將努力吸收大家在工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，扎扎實(shí)實(shí)地把工作做實(shí)做好。
領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2]
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，是發(fā)揮先鋒模范作用的表率，以己身、己言、己行感動人、感染人，將周圍的黨員和群眾凝聚起來，堅(jiān)定理想信念，才能更好地發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，建設(shè)社會主義事業(yè)。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何更嚴(yán)地要求自己、更好地率先垂范？這與其自身的思想道德修養(yǎng)息息相關(guān)。意識對物質(zhì)有反作用，堅(jiān)定的理想信念和良好的品質(zhì)素養(yǎng)對自身言行有著重要的影響。明代思想家王陽明提出“知行合一”，《禮記大學(xué)》言有“止于至善”。這兩句話從三個(gè)層面對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何以身作則作出了很好的解答。
第一層意思是以知為行，所謂知是行之始，行是知之成。這是個(gè)日新月異、瞬息萬變的時(shí)代, 面對各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會問題，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明白“為什么當(dāng)干部”、“如何才能當(dāng)好干部”。只有堅(jiān)定立黨為公、執(zhí)政為民的思想，保持初心，不為外物所惑，才能在面對群眾訴求、利益糾葛的時(shí)候，擺正位置，公正執(zhí)法；才能在面對困難險(xiǎn)阻的時(shí)候，奮勇當(dāng)先，勇往直前；才能在面對各種誘-惑的時(shí)候，堅(jiān)定信念，崇廉拒腐。
第二層意思是知行互滲，所謂知中有行，行中有知。知,知道；行,行動, 知道了就去做，做了才能明白。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在增強(qiáng)黨性鍛煉，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，要注重行動上的落實(shí)。知必然要表現(xiàn)為行，不行不能算真知，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，在工作中只派派任務(wù)、喊喊喉嚨，是無法帶動其他干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情，是無法得到群眾的一致認(rèn)同。只有變派任務(wù)為帶任務(wù)，喊喉嚨為親上陣，把感悟到的想法、學(xué)習(xí)到的知識切實(shí)運(yùn)用到工作中去，才能形成有自身特色的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)。也只有領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭真抓實(shí)干、撲下身子，其他人才會心悅誠服地跟著你走、和你一起共同奮斗。
第三層意思是止于至善，所謂善作善成，久久為功。止于至善的重點(diǎn)不是“止于”，而是“至善”，這是對干事創(chuàng)業(yè)的一種態(tài)度，一種追求完美、永不滿足、永不停歇的態(tài)度。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何才能更嚴(yán)、更高要求地以身作則？這需要有一顆“永不滿足”的心。只有“不知足”，才能不斷專研，查漏補(bǔ)缺；只有“不知足”，才能嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，善作善成；只有“不知足”，才能不斷追求，尋求新的突破。保持永不滿足的心，保持不斷前進(jìn)的腳步，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、率先垂范并非一時(shí)之功，堅(jiān)持“知行合一、止于至善”，踐行典范，你我應(yīng)砥礪前行。
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