聽高金英老師講座的心得體會
“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。
高老師的心態(tài)非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！
名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風(fēng)。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學(xué)生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責(zé)任心對面對我的學(xué)生。
高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己”。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。
高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術(shù)更讓我折服。經(jīng)過長途的奔波才到這個小縣城，接著就是講座，但她的神態(tài)平穩(wěn)，可謂優(yōu)雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂了許多，這就是心態(tài)的力量吧！
聽高金英老師講座的心得體會 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我們此次廣州外出學(xué)習(xí)的機會。踏著和煦的陽光，走進廣州的懷抱�！皩W(xué)然后知不足”，此次廣州番禹之行，是我人生中一段難忘的精神洗禮，專家名師們精彩紛呈的講座，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己知識貧乏，教育愛心和智慧的不足。
此次學(xué)習(xí)給我印象最深的是北京廣渠門中學(xué)教師、知名教育家、全國優(yōu)秀教師、北京市模范班主任、宏志媽媽高金英老師的——《做一個有價值的教師》專題講座。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
在一上午的講座時間里，我們絲毫沒有疲憊，沒有一點心不在焉，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。因為我們都被教育專家高金英老師的侃侃而談深深吸引著。講座中，一個個幽默的小笑話，一個個精辟
的小故事，場內(nèi)笑聲迭起。但笑過之后，留下的是思索。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨特心得。她那幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。
一、做學(xué)生生命中的貴人。
做學(xué)生生命中的貴人。----遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉(zhuǎn)折。這些話語在我們聽來也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)。初看到這句話時，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸于行動，有時哪怕只是一句簡單的安慰的話語、一個簡單的動作都會在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會對她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時刻反思自己的言語和行為，說出去的話會不會對學(xué)生造成傷害，會不會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。是啊，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。成就一個人需要一千句話，可是毀壞一個人也許就是因為一句話！這就是教師語言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值到今天我才深刻體會到教師的稱號中的含義！
反思自己，反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因為我還沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人。聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己更是相差甚遠。雖然我時刻提醒自己，對待
學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣�，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？我想在今后的班級管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中真正的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。
二、用樸素的語言教給學(xué)生不平凡的道理。
在這個演講中，高老師可說是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語言，也沒有用什么大道理去教導(dǎo)別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動人，去愉悅?cè)恕＿@使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。也許這就是語言藝術(shù)的魅力吧! 高老師舉個例子，學(xué)生說：你這是殺雞駭猴。老師反問：誰讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語呀，這樣，學(xué)生怎么會和老師硬干呢。
高老師還講到，如果她遇到由于學(xué)生比較疲勞，沒精神聽她的課時，她甚至不顧原來的教學(xué)計劃，停下來，用一些幽默有趣的小故事或一些小魔術(shù)來提高學(xué)生的興致�？傊�，好的語言是一門藝術(shù)，是事情成功的基礎(chǔ)和催化劑。做為一名教師，更應(yīng)注重自己的語言表達，追求語言的藝術(shù)性。
三、學(xué)生犯錯誤怎么辦？
當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時，老師們大多數(shù)會把學(xué)生叫到跟前，告訴他這件事哪里做錯了，以后要怎樣做才是對的，才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳里，記在心上，而另一些孩子就會這個耳朵聽，那個耳朵冒。甚至，有些老師會氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會讓學(xué)生既不覺得老師之間官官相護，也不說什么官腔話，她會站在學(xué)生的立場上考慮，即便犯錯誤也能理解學(xué)生。正像高老師說的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤，事實已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時也為自己創(chuàng)造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛相濟，做學(xué)生的貴人。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去
照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕�，只要幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿�，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。
四、關(guān)于家長會。
一學(xué)期一次的家長會，其實也是老師們非常困惑的一個問題，到底在會上我們該怎么做，才能讓家長知道老師的用心良苦，而學(xué)生的'表現(xiàn)恰恰和老師的付出成反比。是該和家長們告狀還是教給他們在家中如何管理好自己的孩子，還是埋怨有些家長對孩子的不關(guān)心，不管理學(xué)生，才導(dǎo)致有些學(xué)生成績的不理想。一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，成績已經(jīng)出來了，你再怎么說孩子的不是，再怎么要求家長嚴加管教也是無濟于事，所以老師不如做點兒讓老師、孩子、家長都開心的事：盡量從不同角度表揚每個孩子，數(shù)一數(shù)一學(xué)期來班級所取得的成就，這不僅能使三方都心情舒暢的迎接假期，而且也能在家長心目中樹立良好的形象，使其下學(xué)期還能放心的把孩子交給老師、交給學(xué)校。這應(yīng)了現(xiàn)代生意場上的一個名詞：雙贏互利。一石二鳥，老師又何樂而不為呢？
五、“心態(tài)決定一切”。
有的老師，當(dāng)然也包括我，時不時的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運不公。記得教師節(jié)前夕，我們曾收到這樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔�！逼鋵嵤澜缟辖^對公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運”是自己把握的。命運掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認命，但我們要抓住一切機遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運起來。就象高老師所說，機遇是一個沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應(yīng)抱怨命運對自己的不公平，社會對自己的不承認，領(lǐng)導(dǎo)對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個有價值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。我們教師的責(zé)任也越來越重。所以我們必須對的起教師的稱號，做一個有價值的教師。
怎樣做到心理平衡呢？就是三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健
康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，�！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄櫲璨惑@，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。
第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是人生快樂之本�！皭廴苏呷撕銗壑�，敬人者人恒敬之”。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標(biāo)準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時，我們要學(xué)會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會。作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生；既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心；既要有精益求精的專業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。 正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留
無意，漫隨天上云卷云舒。
六、做有陽光味道的老師。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂�！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的
喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。讓自己做個快樂的人，做有陽光味道的老師。陽光味就是人情味。所以老師的身上，陽光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時，也都要求每位學(xué)生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？
我很喜歡高老師說的幾句話，摘錄下來與大家共享：
1、靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
2、我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
3、和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
4、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。
5、遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉(zhuǎn)折。
6、教師的語言藝術(shù)：情在首先 ，理在言中；意在言后，春風(fēng)化雨；夏雷發(fā)聵，沉默是金。
7、優(yōu)秀教師的人格魅力——博大的胸懷，寬廣的愛心，對任何
一個受教育者永不放棄的耐心。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)。她的講座中，以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了教師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值。不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來廣州，不知教育真經(jīng)。名師們的成長經(jīng)歷和教育智慧的分享，激發(fā)了在座老師們教育的激情�！敖逃沂强偨Y(jié)出來的”。凡人和偉人之間的差異就是一個“恒”字，堅持下來，就是成功。最后我將這份“養(yǎng)心八珍湯”送給在座的各位，希望我們每一位教師都能微笑面對工作，快樂面對生活，幸福度過一生，做一個有價值的教師！
聽高金英老師講座的心得體會 [篇3]
3月26日-29日，我們25名班主任在劉校長的帶領(lǐng)下來到南昌接受師德教育培訓(xùn)。在這里我們聆聽了5位名師的講座，其中高金英老師的“做學(xué)生生命中的貴人”精彩講座，讓我受益匪淺。
講座中，高老師從心態(tài)、師德、知識、管理四個方面，用大量鮮活的案例，聲情并茂、深入淺出地介紹了自己在教育教學(xué)中獨特的工作方法，時而溫情感人，時而犀利深刻。她旁征博引、妙語連珠，以小故事展現(xiàn)了大智慧，從教育政策到人生哲理，從自身經(jīng)驗到文化典籍，于幽默中見真解，寬容中見真情。在座的老師們笑聲朗朗、掌聲不斷，都深深地被高老師的智慧和人格魅力所折服，也讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀班主任的人格魅力。
高老師說道：“我們要做學(xué)生生命中的貴人”。反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪地回答了，因為我還沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人。雖然我時刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀律性差的孩子發(fā)了脾氣，甚至忍不住說一些帶有諷刺味兒的話語�，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤，事實已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤。不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯誤。這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時也為自己創(chuàng)造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！現(xiàn)在看來，教育的成功與否，其實就掌握在自己的手中。既然自己已經(jīng)是一個教育者，就應(yīng)該靜下心來，時刻保持一個清醒的頭腦。我們要抓住每一個機遇，為自己打下良好的教育基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗。做一個老師容易，做一個學(xué)生心中真正的好老師，那是需要持之以恒，潛心修練！
“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累”這是我們老師共同的心聲。其實，當(dāng)老師很辛苦，社會各界是認可的。但是干哪一行又不辛苦呢？大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜的;而有的人，苦后是澀的呢？這說明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認為當(dāng)老師太累了，你就會越干越累，越干越?jīng)]勁。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度。所謂“不以物喜，不以己悲”，“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒�！�
通過這次培訓(xùn)，我體會到作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
新學(xué)期，我將高老師作為我班主任工作的榜樣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我堅信，只要用心去做，在成長的道路上我將會成為一名幸福的班主任！
【聽高金英老師講座的心得體會】相關(guān)文章：
聽高金英老師講座心得體會11-12
聽高金英講座心得體會11-12
高金英講座心得體會11-11
高金英老師視頻講座觀后感09-04
聽王文英講座心得體會11-11
聽老師講座心得體會06-20
聽王金戰(zhàn)講座心得體會11-12
聽周老師的講座作文04-23
聽周老師講座感受作文08-19