吉春亞講座心得體會

3月25日我們?nèi)�體語文教師在我校大會議室聆聽了著名特級教師吉春亞的精彩講座，聽后我們組教師倍感收獲多多，她的講座樸實幽默、真實，從吉老師的講座中我們對教學(xué)中出現(xiàn)的一些困惑有了新的認識并尋求到了解決的方法。

作為語文教師我們都知道：在整個語文教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項工作。那么，如何確定教學(xué)目標(biāo)，吉老師給我們指出了明確的方向。

首先，課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)段目標(biāo)不能偏離。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及基本要求，它是編寫教材、進行教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，當(dāng)然，也是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。一方面，我們編制的所有目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)超標(biāo)，另一方面，全部目標(biāo)的合成，也不能低于標(biāo)準(zhǔn)的總體要求。學(xué)段目標(biāo)更不容忽視，我們必須明確自己該教的年級中識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)這五方面應(yīng)該達到什么程度，只有做到心中有數(shù)，制定起目標(biāo)來才會準(zhǔn)確、適合。

其次，教學(xué)內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。不同教材有不同的特點，不同的教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)要求。要吃透教材，把握編者意圖，順著編者思路去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況去考慮目標(biāo)的側(cè)重點。比如我們小學(xué)的語文教材都是按單元編排的，每個單元冠有“單元導(dǎo)語”，在其簡短的文字中，已將學(xué)習(xí)該單元的要求作了交代，尤其是中高年級導(dǎo)語中還提示了單元訓(xùn)練點。這些材料都不是閑言廢語，它們已把編者的意圖告訴了我們。在編寫教學(xué)目標(biāo)時，我們要緊扣這些文字，努力用具體的目標(biāo)來落實其要求，并把它們當(dāng)作中心目標(biāo)或重點目標(biāo)來對待。

最后，教學(xué)目標(biāo)的確定必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)沒有任何實用價值。對學(xué)生年齡特點和實際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，在重視保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還要適當(dāng)照顧“兩頭”，即對學(xué)得較快與學(xué)得較慢的學(xué)生因材施教。

通過這次學(xué)習(xí)，我們組的教師都反思了自我，由于我們組大部分教師都是從六年級下來的，因此對課標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)都存在把握不準(zhǔn)的現(xiàn)象，多多少少都存在一些拔高的現(xiàn)象，聽了吉老師的講座，我們更加明確了我們這種做法的不可取性，它違背了學(xué)生的認知規(guī)律，不切合學(xué)生的實際去定教學(xué)目標(biāo)，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)，只會走彎路，也就是我們常說的，費力不討好。

吉春亞講座心得體會 [篇2]

在北京，竇桂梅和吉春亞被稱為“小學(xué)語文雙璧”。在上周末，我有幸看了吉春亞老師的《順學(xué) 巧導(dǎo) 效實》講座。雖然，這不是一本紙質(zhì)書刊，但吉老師在線的圖文解讀，比閱讀其著作，領(lǐng)會起來更加形象、真切。

在講解中，吉春亞老師共談了三個問題：順學(xué)、巧導(dǎo)、效實。這三個方面內(nèi)容，是逐漸遞進加深，又相互關(guān)聯(lián)的。在我認為，“順學(xué)”強調(diào)了一名老師的做人和情商；“巧導(dǎo)”強調(diào)了老師的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗；“效實”則強調(diào)了老師工作的高效和務(wù)實。

下面，談?wù)勎覍�吉老師整個講座的感受：

首先，談?wù)務(wù)Z文老師。吉春亞老師給我的印象是和藹可親、平易近人、求真務(wù)實的。她的形象和話語，散發(fā)著江南女子所特有的婉約之美。我覺得，不同于理科老師，作為一名語文老師，在上課時，應(yīng)該也給學(xué)生留下一個“語文”印象。也就是說，語文老師，本身要散發(fā)著“語文味”。記得我上師范時，一名體育老師曾戲言“除了體育，別的學(xué)科不敢說，語文我肯定能教”。為什么他能說出此言，是不是很多人都認為，語文課——隨便一個文化水平相當(dāng)?shù)睦蠋煻寄芙�。想想看，如果真是這樣，我們作為語文老師該怎么上好自己的語文課呢？如果，語文課真得只是教教字詞，讀讀課文，那么，那位體育老師還真得能教。所以，我要說，語文老師應(yīng)該有語文內(nèi)涵，渾身散發(fā)著“語文光芒”。而上課時，你的“光芒”能照亮學(xué)生，使他們浸淫在濃濃的語文氛圍中。這是其它學(xué)科老師不具有的也是學(xué)不來的。

然后，談?wù)剬W(xué)生。吉老師談的這三個方面，令我思考最多的是“順學(xué)”�！扒蓪�(dǎo)”和“效實”也固然重要，但一個語文老師對學(xué)生的語文教育，不只是教學(xué)成績的伯仲，還要看這些學(xué)生畢業(yè)后，他們的精神血液里，流淌著多少對語文老師的回憶和對語文課的眷戀。

所以，一個語文老師在精心備課之前，要認真研究每一名學(xué)生。吉老師講到“順學(xué)”時，指出：語文老師要順著學(xué)生的興趣點、原知點、疑惑點展開教學(xué)。我理解為，語文教學(xué)要有的放矢，這樣學(xué)生收獲才會更多，老師的辛苦才能有所體現(xiàn)。語文常規(guī)課，尤其是作為班主任的語文老師，長期和學(xué)生摸爬滾打，應(yīng)該對每個學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)背景要了如指掌。在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生個體特點設(shè)計教學(xué)。同時，吉老師還談到“什么樣的老師有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣”，共五個方面。也就是說，語文老師要有人格魅力，要學(xué)生“親其師”。試想，學(xué)生喜歡上語文課，而語文成績又高，應(yīng)該就可以看做對一名語文老師比較好的評價了吧。 吉春亞老師的整個講座近一個小時，舉了豐富詳實的教學(xué)課例。如果，讓我一一談起，恐怕

我能力所不及。所以，只是就我印象最深的兩點談?wù)劥譁\的感受。

吉春亞講座心得體會 [篇3]

3月20日清晨我們早早地驅(qū)車趕到五原縣，心中涌動著激動，因為今天我們將親自走到現(xiàn)場聆聽吉春亞這位全國特級教師講授語文課。對于吉老師的崇拜已經(jīng)很久，從這位特級教師身上我總能激起無數(shù)的力量，對于職業(yè)不懈的追求，對于工作的鉆勁兒，以及她身上特有的江南女子的細膩 溫柔和滿肚子的知識。

很快到了下午2點30分，吉老師出現(xiàn)了，她為我們講的是五年級人物一組《臨死的嚴監(jiān)生》。教師繪聲繪色的朗讀把我們帶入到那個生動的故事當(dāng)中，抓住人物語言及動作又讓我們體會到一個活脫脫的吝嗇鬼形象。不知不覺一個小時過去了，接下來是吉老師為我們進行的語文教學(xué)講座。從那一刻起我認真審視了我的語文教學(xué)，也為自己的努力指明了方向。

一 語文是什么？

對于這個概念可能大家覺得很熟悉，但要真讓你說說可能知道的人并不多。有人說：“語文是洋洋灑灑的中國文；”有人說：“語文是浪漫的情懷；”也有人說：“語文是一種文化，故而將語文可上成了百家講壇�！逼鋵嵵�名教育家葉圣陶就說過：“口頭為語，書面為文，文本于語不可偏指，故合言語�！彼�以說口頭語言和書面語言的結(jié)合便為語文。它是一門學(xué)科課程，是以掌握口頭語言和書面語言為最終目標(biāo)的學(xué)科課程。聽了吉老師的介紹我才如夢初醒。

二 教什么

明白了語文是什么？就要琢磨教什么的問題。吉老師提出了這個問題，我在心里想：無非就是教會學(xué)生聽 說 讀 寫嗎？可吉老師的講解又上升了一個高度，以培養(yǎng)語文能力為核心的語文素養(yǎng)教育。教師必須從總目標(biāo)→分年級目標(biāo)→分單元目標(biāo)→分課時目標(biāo)。步步達成目標(biāo)，要在教學(xué)中塑造學(xué)生健康的身心，做個有深度，有廣度的教師，把眼光放的長遠點。在教學(xué)目標(biāo)的指引下，把教材當(dāng)作例子，教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)例文的語言形式，教會學(xué)生一類型的語文課怎么上。這就要求教師在每節(jié)課前設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時以學(xué)生為主體，將知識能力放在前面，情感目標(biāo)放在后來培養(yǎng)。確定目標(biāo)時①要看看單元導(dǎo)讀；②看看課后習(xí)題；③看看作者寫作的思路；④看看我們的學(xué)路；然后擬定教學(xué)目標(biāo)。

三 怎么教

語文課是缺憾的藝術(shù)，總有許多不完滿，那么怎樣才能調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣呢？吉老師這樣總結(jié)：清清楚楚的教，扎扎實實的教，富有情趣的教。其實就是我們經(jīng)常說的：簡簡單單教語文，做好語文的事。

一下午的時間不知不覺就過去了。我的心情久久不能平靜。學(xué)無止境，學(xué)然后知困，教然后知不足。吉老師告訴我這句名言的含義，我也會向她一樣勇敢地前行。

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