聽程紅兵講座心得體會

長春市第四十八中學(xué) 劉珊珊 聽完程紅兵教授關(guān)于提高教師教學(xué)執(zhí)行力的講座后，可說是感慨頗多。從備課到上課，再到測試評價，每一點都有讓我深思的地方�，F(xiàn)就其一處談點想法。

“言有盡而意無窮”。這句話在程紅兵教授的講座中被多次提到。程教授認為：教師語言有三重境界，一是想得清楚，說得明白；二是聲情并茂，如見其人，如聞其聲；三即是剛說的言有盡而意無窮。我們講課往往是老師說的、做的很多，給學(xué)生思考、探討的很少；我們往往是重了表，而輕了意。實際上，很多時候，是需要讓孩子們自己去體會“言外之意”的。要做到這一點，我想可以從以下幾點入手：

一、 語言力求生動有趣。

在我看來，教師首先要注意自己的語言，要練習(xí)自己的口才。口才是一個人最大的資本。一個教師，即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動有趣，學(xué)生才會喜歡我們的課。一個說話沒有標點、沒有抑揚頓挫、不懂激趣的老師，縱有再高深的知識，也很難讓學(xué)生喜歡聽你的課。所以要想做一名出色的老師，就要想法設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠達到樂此不疲的境地，就歸

功于教師語言趣味性。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)過程中，如果能夠用妙趣橫生的語言激發(fā)他們，讓學(xué)習(xí)的全程活動生動活潑，必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。教學(xué)語言的首要前提是動情，然后有趣。趣味性的語言是調(diào)動學(xué)生積極性的一個重要因素。

二、說話處處皆學(xué)問。

除了打造生動有趣的課堂語言外，教師說話應(yīng)處處皆學(xué)問。教師的教學(xué)語言不僅要講究藝術(shù)，更要注意說話技巧。在進行教學(xué)活動時，要注意聲調(diào)的變化，發(fā)音輕重，速度快慢，抑揚頓挫，起伏跌宕等都要有講究。同時還要根據(jù)教材文本內(nèi)容的主次，詳略，難易程度不同，確定自己相適應(yīng)的語速語調(diào)變化，力爭教師的教學(xué)語言和教學(xué)內(nèi)容和諧，與教學(xué)過程和諧。避免貧乏、呆板、干癟、枯燥的無色語言，忌諱表達含糊，闡述不明，含混不清，半吞半吐，或者具有語法錯誤、邏輯錯誤的毛病語言、無效語言，我們脫口而出的不加考慮的語言正在扼殺孩子的興趣和求知欲，所以，無論是面對什么樣的孩子，一定要想好了再說。

三、少說三句話：聽話、好好學(xué)習(xí)、沒出息。

這是從一個調(diào)查中得出的結(jié)論，中國父母對子女講得最多的三句話。這三句話確乎是中國式的，它們完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理。父母的這種期待自然無可厚非，但這三句話的不斷重復(fù)會達到怎樣的教育效果，究竟會給孩子的心理帶來怎樣的影響，值得我們每一個人深思。我們現(xiàn)在經(jīng)常在上課

之前提醒自己：切勿使用語言暴-力，就是這個道理。有時候，你不經(jīng)意的一句話，可能就會損傷一個孩子的自尊心。所以，作為一個教育工作者，在語言方面對自己的要求一定要嚴格。

四、好孩子是夸出來的、不是批出來的。

好孩子是夸出來的，不是批出來的。當(dāng)家長的和當(dāng)老師的要有善于表揚的心態(tài)，舍得夸孩子，特別是感覺孩子缺點很多的家長，很多時候需要帶著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點加以表揚、加以鼓勵，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種關(guān)愛，得到一種被關(guān)心、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來了，于是他的學(xué)習(xí)就會有突破的，甚至創(chuàng)造奇跡。所以當(dāng)家長的和當(dāng)老師的要舍得去表揚孩子，以這樣一種心態(tài)你會突然發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多優(yōu)點，值得你去表揚。

我特別喜歡的一個作家叫鄭淵潔，他是一個很特別的家長，因為不滿學(xué)校的教育，在孩子上初中的時候，主動讓孩子退學(xué)，回家自己給孩子編教材，親自教自己的孩子。學(xué)的都是實用的知識，所以他的孩子18歲的時候就用自己承接網(wǎng)站設(shè)計維護所得的報酬給自己買了輛奧迪A6轎車。這是非學(xué)校教育成功的特例，每個孩子都有自己的長處，關(guān)鍵在于做師長的是否善于發(fā)現(xiàn)

五、用睿智的語言培養(yǎng)出高能力的學(xué)生。

要做最成功的教師，最需要注意的還有一點，那就是利用自己豐富的知識和循循善誘的方式，加上幽默睿智的語言培養(yǎng)學(xué)生的能力。能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生的老師才是好老師。我們要力求

使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅青出于藍而且要勝于藍�，F(xiàn)在老師的角色首先是教練，教出比自己水平更高的學(xué)生才是出色的老師。劉易斯的教練肯定跑不過劉易斯，劉翔的教練肯定跑不過劉翔，但是劉易斯、劉翔都離不開教練。老師就是要用獨特的語言點燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生朝著成才的方向一直走下去。

其實，想要錘煉好自己的語言，要做的可不僅僅是這些，要在實踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高，以上只是個人的一點心得體會，愿與同行共勉之。

聽程紅兵講座心得體會 [篇2]

今天下午利用三節(jié)課的時間聽了程紅兵教授的學(xué)術(shù)報告，會議特別精彩,也讓我學(xué)到了幾點有關(guān)教學(xué)方面的方式方法。

程教授首先對教材的編寫進行了深入的剖析，從而啟發(fā)教師把握好教材，同時結(jié)合許多精彩案例詮釋了在宏觀和微觀備課過程中，教師必須關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，又提出要用教材教——教人、教學(xué)生。在報告中，程教授還指出學(xué)生最討厭的老師是喋喋不休的重復(fù)已經(jīng)會的知識，這給我一警戒，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，也曾經(jīng)有過許多諸如此類情景，學(xué)生本來興致盎然，卻被我反復(fù)嘮叨而失去了耐心。在課堂教學(xué)中，我們會常用到小組交流合作的方式，程教授也指出小組合作要差異最大化，這樣才能達到效率最大化，他列舉了自己的教學(xué)案例，為我指點了迷津。

在報告中，程教授還主張把課堂適當(dāng)?shù)倪�給學(xué)生，以學(xué)生為主體，但該講的必須講，該還的也必須還。課堂是學(xué)生與教師之間的對話交流，教師要聲情并茂，話有限而意無窮，其思而無涯，這是最高境界。課堂就是要求聽、說、講、做，到什么環(huán)節(jié)就要充分給予時間進行活動。這些都引起我的無限思考，在自己的課堂中是否利用了每一時刻進行充分的聽、說、講、做了呢？

程教授在報告中提倡教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生提出真問題，有價值的問題，給孩子思考問題的時間，提高學(xué)生的思維層次，進行啟發(fā)式教學(xué)。他列舉了中西國家提出的不同問題，

培養(yǎng)出的將會是不同型人才，給了我們無限思索的空間，在教學(xué)中，我們要對問題的提出進行優(yōu)劣選擇，以達到提高學(xué)生思維層次為基本出發(fā)點。

程教授的精彩報告使我受益匪淺，以上是聽了程教授報告后的一些個人心得，最后我把報告中程教授提到的特級教師的兩句話與大家共勉：我當(dāng)了一輩子的老師，我一輩子學(xué)做教師；我上了一輩子的課，我上了一輩子令人遺憾的課。希望通過學(xué)習(xí)程紅兵教師的學(xué)術(shù)報告，我在今后的教學(xué)上能有進一步層次的提升。

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