于漪講座心得體會(huì)
對(duì)于于漪老師早聞其名，但真正的去了解她的教育教學(xué)思想?yún)s是在最近才開(kāi)始的。在認(rèn)真品讀了關(guān)于于漪老師的事跡后，我發(fā)現(xiàn)這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我們年輕后輩學(xué)習(xí)的地方，但最令我感觸深刻的是“追求人格的完美”和“對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思”這兩方面。
“今天怎樣當(dāng)教師”，于漪老師的回答是首先必須追求人格的完美。她強(qiáng)調(diào)-教師的人格力量，做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α浚荒軓慕處熁畹娜烁癞?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量！反思參加工作的最初幾年時(shí)間，我一直覺(jué)得怎樣讓學(xué)生聽(tīng)我的話，完全按照我的要求來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這是最重要的。似乎學(xué)生完全圍著我的指揮棒轉(zhuǎn)，這樣我的教育才是成功的。但經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不成功的，而且是事倍功半的！教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生而不是流水線上的產(chǎn)品，他們有思想有主見(jiàn)，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作為教師，我們應(yīng)該俯下身來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谥v什么，走近他們，了解他們的所思所想。讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是高高在上的權(quán)威，而是他們身邊的一位較年長(zhǎng)的知心朋友。我們學(xué)校這幾年學(xué)生的生源不是十分理想，我們面臨著很多學(xué)習(xí)困難甚至道德品質(zhì)有偏差的學(xué)生。此時(shí)，教師更應(yīng)該以自己的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生，而不是一味地以“老師”這樣一個(gè)身份去壓制和訓(xùn)斥學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸跟著你走，你的教育才能事倍功半，漸入佳境。
而要使自己成為一個(gè)有人格魅力的教師而得到學(xué)生的認(rèn)可，我認(rèn)為要做到以下幾方面：首先是教師對(duì)自己專業(yè)的孜孜不倦的追求，使自己的教學(xué)水平不斷提升，使學(xué)生在你的教學(xué)中真正獲得有益的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；其次是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，常以學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，懂得換位思考。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是件苦差事，作為教師，要考慮學(xué)生怎樣能學(xué)得快樂(lè)，這就能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地達(dá)到教育的目的。
于漪老師曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)是一門(mén)有“遺憾”的藝術(shù)，更是師生互動(dòng)對(duì)話，心靈溝通，獲得知識(shí)，提高素養(yǎng)的途徑。教師在課堂教學(xué)后，總會(huì)有所思考，有所體會(huì)，即“教后感”。在此教師會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行回顧和小結(jié)，
將變化、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)記錄下來(lái)，以利于自己不斷思考、提高。撰寫(xiě)教學(xué)反思也是學(xué)校現(xiàn)在要求我們每位教師做的。但說(shuō)實(shí)話，有時(shí)工作太忙，總覺(jué)得應(yīng)付一下，隨便寫(xiě)點(diǎn)什么就可以了，反思的質(zhì)量并不是很高。學(xué)習(xí)了于漪老師的事跡后，我知道即使是向她這樣一位資深的語(yǔ)文特級(jí)教師，她仍是教了一輩子，一輩子在反思。反思教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”、“敗筆”，反思教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)變化和調(diào)整，反思學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的“攔路虎”、反思“再教反思”，這樣才能把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新水平、新境界。
于漪老師的為人、為學(xué)都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們只有踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地去學(xué)，才能真正不斷地提升自我，真正成為人才的培養(yǎng)者而不僅僅是教書(shū)匠！
于漪講座心得體會(huì) [篇2]
岫巖縣特殊教育學(xué)校 高明霞 今天有幸觀看了于漪老師的《學(xué)而不厭 誨人不倦》的視頻，我被深深地震撼了。從教近六七年，對(duì)于教育、教學(xué)工作究竟是怎么一回事，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的反思過(guò)，今天于漪老師給了我明確的答復(fù)。在于漪老師60年的'教育生涯中，促使她從一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為著名的教育家，其成功的秘訣就是她用全身心的力量來(lái)履行“教書(shū)育人”這一教師神圣的天職�！拔易隽艘惠呑咏處�，但一輩子還在學(xué)做教師！”于漪老師用這樣的話語(yǔ)激勵(lì)自我；“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”，于漪老師用這樣的行動(dòng)在踐行教育的真諦；“教師首先是個(gè)大寫(xiě)的人”，于漪老師用這樣的境界在彰顯教師的人格魅力。她所說(shuō)的每一句話都是幾十年來(lái)奉獻(xiàn)教育事業(yè)所總結(jié)出的真諦。面對(duì)這位教學(xué)泰斗的言論，我無(wú)地自容。我需要學(xué)的實(shí)在太多太多了！ 。 “學(xué)而不厭，誨人不倦”這句話的意思是說(shuō)，做人要不斷學(xué)習(xí)，不感到厭煩；教育學(xué)生要有耐心，不感到疲倦。
于漪老師的講座題目就是這兩句話，學(xué)而不厭，誨人不倦，它們不是獨(dú)立的，而應(yīng)該是因果關(guān)系。觀看完我一直在思考，這一觀點(diǎn)的確有一定道理，同時(shí)我也在思考，在理解：?jiǎn)为?dú)看學(xué)而不厭，意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)不感到滿足，單獨(dú)看“誨人不倦”，意思是說(shuō)，教育學(xué)生要有耐心，不感到疲倦。將這兩句話聯(lián)系在一起分析——“學(xué)而不厭，誨人不倦”，我的理解是：
做人要不斷學(xué)習(xí)，不感到滿足，那么，在教育學(xué)生的時(shí)候才能游刃有余，不感到疲倦。所以，我們現(xiàn)在仍然要“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
作為教師必須不斷地更新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)社會(huì)對(duì)教師的要求，不能總抱著自己原有的那一桶水不放，而是要讓你那一桶水長(zhǎng)流長(zhǎng)新，不能讓它成為死水、臭水，那就必需要學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)智慧，只有不斷學(xué)習(xí)，也才能不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己、完善自己。而且我們不能只看與專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，也要多讀與教育有關(guān)的書(shū)籍，多出去看看，并把學(xué)到的精髓應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。沒(méi)有失敗只有反饋�！笆 标P(guān)注過(guò)去，“反饋”面向未來(lái)。在我的工作中必然會(huì)有許多阻礙，聽(tīng)了這場(chǎng)講座讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)失敗并不可怕，面對(duì)失敗，我們絕對(duì)不能夠逃避，這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。
其二，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情。假如你認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，是很無(wú)奈的事情，厭倦在所難免，又怎能學(xué)的下去呢？只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情，當(dāng)作生命的必須，你就會(huì)心甘情愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)中享受到獲取知識(shí)的快樂(lè)和幸福。來(lái)到特殊教育學(xué)校后，才接觸到“細(xì)節(jié)教育”。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，作為老師我們要擦亮眼睛，去觀察�，F(xiàn)在我已嘗到了細(xì)節(jié)教育的甜頭。我們班有一個(gè)男生，語(yǔ)文成績(jī)很差，而且平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話。每次上課我都會(huì)提問(wèn)他，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，有時(shí)會(huì)提示他。時(shí)間長(zhǎng)了，他知道我在關(guān)心他。開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，偶爾會(huì)問(wèn)我題。通過(guò)
一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他在努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文并且在不斷地提高。通過(guò)這件事，我明白學(xué)生是那么的需要被關(guān)注。我也感覺(jué)到了細(xì)節(jié)教育的力量。這樣的學(xué)習(xí)中，我真的體會(huì)到了快樂(lè)！
其三，學(xué)習(xí)還應(yīng)該掌握好的方法。會(huì)學(xué)習(xí)的人總是能在較短的時(shí)間里獲得大量的知識(shí)，而不會(huì)學(xué)習(xí)的人則是花費(fèi)了大量的時(shí)間卻收效甚微，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，獲取知識(shí)的渠道有許多，信息量巨大，如何在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息，并且獲得信息后又能及時(shí)進(jìn)行整合加工，變成自身素質(zhì)的一部分，這是至關(guān)重要的。只有“學(xué)而不厭”，不斷探索，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能擁有更豐富的知識(shí)，也就能更好的為教學(xué)服務(wù)了。
其四，教師是學(xué)生的榜樣，我們希望學(xué)生“學(xué)而不厭”，首先教師要“學(xué)而不厭”。“身教重于言傳”，“親其師，信其道”，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于思考的老師，其學(xué)生也必然會(huì)繼承老師的傳統(tǒng)養(yǎng)成善學(xué)善思的習(xí)慣，要是教師厭倦了學(xué)習(xí)，學(xué)生又怎會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)？所以，教師要“學(xué)而不厭”。
而不厭”的基礎(chǔ)上，教師才能“誨人不倦”。沒(méi)有前面“學(xué)”的基礎(chǔ)，就不可能有不倦的“誨”，沒(méi)有一定的知識(shí)積累，沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)，是不可能做到“誨人不倦”的，否則的話，“誨”也將是照本宣科、生搬硬套、沒(méi)有趣味、沒(méi)有創(chuàng)新了，這樣的“誨”自然也不會(huì)去關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，而是只把學(xué)生當(dāng)作儲(chǔ)存知識(shí)的容器，更不會(huì)關(guān)
注學(xué)生的心靈、人格、健康了，這樣的“誨”甚至可能會(huì)誤人子弟、害了學(xué)生呢。
像于漪老師說(shuō)的熱愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)教
育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己畢生追求的事業(yè)，享受教育的樂(lè)趣，享受教育的幸福，那怎么會(huì)“倦”呢？
學(xué)中“誨”的方法，創(chuàng)新“誨”的途徑，更新“誨”的內(nèi)容，達(dá)到“誨”的最佳效果，這樣的“誨人不倦”一定會(huì)是受學(xué)生歡迎的，也一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)生的。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，老師不是先告訴學(xué)生答案，而是把皮球踢回去，鼓勵(lì)學(xué)生思考、尋找答案，或者給學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路和方法，讓學(xué)生自己去解決，這是“授之以
“學(xué)而不厭，誨人不倦”表面上看是很容易的，做起來(lái)就非常難。雖然很難做到，但卻可以作為我一生的追求。
2015-7-16
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